二十屆中央委員，教育部黨組(zu)書記、部長(chang) 懷進鵬

　　2024年(nian)9月，黨(dang)中(zhong)央召開全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會，習(xi)近平總書記出席(xi)大會并發表重要講話，向全(quan)黨(dang)全(quan)社會發出建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)的(de)全(quan)面動(dong)員令；10月，印(yin)發《教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)建(jian)設規劃綱要（2024—2035年(nian)）》。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統將深刻學(xue)習(xi)領(ling)悟習(xi)近平總書記在(zai)全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會上的(de)重要講話精神，堅定不移抓好貫徹落實，統籌推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科技人才一體改革，在(zai)奮(fen)力譜寫中(zhong)國(guo)式(shi)現(xian)代化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)篇(pian)章中(zhong)勇(yong)擔新使(shi)命、彰顯大作為。

　　1.準確把握習近平總書記重要講話的深刻內涵

　　習近(jin)平總書(shu)記(ji)在全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會(hui)上(shang)的重要講話(hua)，系統科學回答(da)“為什(shen)么要建(jian)(jian)(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)”“建(jian)(jian)(jian)設什(shen)么樣的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)”“怎樣建(jian)(jian)(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)”等重大命題，整體擘畫教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設戰略圖景，高屋建(jian)(jian)(jian)瓴、思想深邃、內(nei)涵豐(feng)富，是指引教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)(jian)(jian)設的綱領性文獻。深入學習領會(hui)、全(quan)面準確把握習近(jin)平總書(shu)記(ji)重要講話(hua)精神(shen)，是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統一項十分重要的政治任務。

　　準確(que)把握(wo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)“三大(da)(da)(da)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)”。大(da)(da)(da)會(hui)強(qiang)調，要全面把握(wo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)政(zheng)(zheng)治屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)、人民(min)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)、戰略屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)。政(zheng)(zheng)治屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)，事(shi)關“培(pei)養(yang)(yang)什么人、怎樣培(pei)養(yang)(yang)人、為誰培(pei)養(yang)(yang)人”的(de)根(gen)本(ben)(ben)問(wen)題，必(bi)須(xu)確(que)保我們(men)培(pei)養(yang)(yang)的(de)人始(shi)終忠于(yu)黨、忠于(yu)國(guo)家、忠于(yu)人民(min)、忠于(yu)社(she)會(hui)主義。人民(min)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)，事(shi)關教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)基本(ben)(ben)立場和價值(zhi)追求問(wen)題，必(bi)須(xu)促進教(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革發(fa)展(zhan)成果更多更公(gong)平惠及全體人民(min)。戰略屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)，事(shi)關教(jiao)育(yu)(yu)(yu)服(fu)務(wu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)的(de)重大(da)(da)(da)問(wen)題，必(bi)須(xu)發(fa)揮教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設(she)支撐引領中國(guo)式現代化(hua)的(de)重要功(gong)能(neng)。這“三大(da)(da)(da)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)”是(shi)習近(jin)平總書(shu)記關于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)本(ben)(ben)質(zhi)特征的(de)重大(da)(da)(da)理論創(chuang)新(xin)(xin)，是(shi)新(xin)(xin)時代教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)經驗(yan)的(de)科學總結、深(shen)化(hua)對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)規律性(xing)(xing)(xing)(xing)認(ren)識(shi)(shi)的(de)重大(da)(da)(da)成果，深(shen)刻揭示我國(guo)社(she)會(hui)主義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)先進本(ben)(ben)質(zhi)、鮮明(ming)特色、獨有優勢，把我們(men)黨對教(jiao)育(yu)(yu)(yu)本(ben)(ben)質(zhi)屬(shu)(shu)(shu)(shu)性(xing)(xing)(xing)(xing)的(de)認(ren)識(shi)(shi)提升到新(xin)(xin)境界，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設(she)頂層設(she)計、謀篇布(bu)局(ju)的(de)“原點”和“靶心”。

　　準確把握(wo)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)應(ying)當具(ju)有(you)的(de)(de)(de)“六大特質”。習近平(ping)總書記強(qiang)調(diao)，我們要建(jian)成(cheng)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)，是(shi)(shi)中國(guo)特色(se)社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)，應(ying)當具(ju)有(you)強(qiang)大的(de)(de)(de)思(si)政(zheng)引領(ling)力(li)(li)(li)、人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)、科(ke)技(ji)(ji)支撐力(li)(li)(li)、民(min)(min)(min)生保障力(li)(li)(li)、社(she)會(hui)(hui)協(xie)同力(li)(li)(li)、國(guo)際(ji)影響力(li)(li)(li)。思(si)政(zheng)引領(ling)力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)始終把握(wo)正(zheng)確政(zheng)治(zhi)方(fang)向(xiang)、有(you)效(xiao)塑(su)造(zao)青少(shao)年(nian)價值(zhi)觀、掌(zhang)握(wo)意識形(xing)態工作領(ling)導(dao)權(quan)的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)。人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)綜合(he)實(shi)力(li)(li)(li)、競爭(zheng)(zheng)實(shi)力(li)(li)(li)尤其是(shi)(shi)拔尖(jian)創新人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)比較(jiao)優勢。科(ke)技(ji)(ji)支撐力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)有(you)效(xiao)支撐高水(shui)平(ping)科(ke)技(ji)(ji)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強(qiang)，并通過科(ke)技(ji)(ji)自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強(qiang)有(you)效(xiao)支撐國(guo)家高質量(liang)發(fa)展的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)。民(min)(min)(min)生保障力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)有(you)效(xiao)回應(ying)人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)(min)(min)群眾(zhong)對更加公平(ping)優質教(jiao)育(yu)(yu)需(xu)求、有(you)效(xiao)促進人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)面發(fa)展和全(quan)(quan)體人(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)(min)(min)共同富裕的(de)(de)(de)能力(li)(li)(li)。社(she)會(hui)(hui)協(xie)同力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)調(diao)動央地兩個積極性、有(you)效(xiao)協(xie)調(diao)整合(he)全(quan)(quan)社(she)會(hui)(hui)資源(yuan)、形(xing)成(cheng)共同支持(chi)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)強(qiang)大合(he)力(li)(li)(li)。國(guo)際(ji)影響力(li)(li)(li)，是(shi)(shi)中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)全(quan)(quan)球話語權(quan)、吸引力(li)(li)(li)和在(zai)全(quan)(quan)球教(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理(li)中的(de)(de)(de)引領(ling)力(li)(li)(li)、塑(su)造(zao)力(li)(li)(li)。

　　準確(que)把握(wo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國必須(xu)全面構建(jian)(jian)(jian)的(de)“八(ba)大體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)”。按照(zhao)習近平(ping)總書記重要講(jiang)話要求，建(jian)(jian)(jian)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國，必須(xu)全面構建(jian)(jian)(jian)固本鑄魂的(de)思想(xiang)政治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、公平(ping)優質(zhi)的(de)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、自強(qiang)(qiang)卓越的(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、產教(jiao)(jiao)融(rong)合(he)的(de)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、泛(fan)在可及的(de)終(zhong)身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、創(chuang)新牽引的(de)科技支撐體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、素質(zhi)精良(liang)的(de)教(jiao)(jiao)師隊伍體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)、開放(fang)互鑒(jian)的(de)國際合(he)作體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)。這“八(ba)大體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)”，構筑(zhu)起了教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國的(de)“四梁八(ba)柱”，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)更(geng)加(jia)(jia)注重系(xi)(xi)統性(xing)、綜合(he)性(xing)集(ji)成，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)組織更(geng)加(jia)(jia)注重開放(fang)融(rong)合(he)、多(duo)元多(duo)樣(yang)，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)更(geng)加(jia)(jia)注重胸懷天(tian)下、自信自立，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)活動(dong)更(geng)加(jia)(jia)注重向(xiang)更(geng)加(jia)(jia)靈活廣(guang)闊的(de)自主學習、終(zhong)身學習延伸。

　　準確(que)把(ba)(ba)(ba)握(wo)建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國要正(zheng)(zheng)確(que)處理(li)的(de)“五(wu)個重(zhong)大關系(xi)”。習近平(ping)(ping)總(zong)書記指(zhi)出，要堅持(chi)和(he)(he)運用系(xi)統觀念，正(zheng)(zheng)確(que)處理(li)五(wu)個重(zhong)大關系(xi)。一(yi)是(shi)支撐國家戰(zhan)(zhan)略(lve)和(he)(he)滿足(zu)民生需求(qiu)的(de)關系(xi)。這(zhe)把(ba)(ba)(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國的(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)先導作用和(he)(he)根(gen)本價值追求(qiu)有機統一(yi)起來，明確(que)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國建(jian)設(she)(she)的(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)重(zhong)點和(he)(he)最終目標。二是(shi)知識(shi)學(xue)(xue)習和(he)(he)全面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)關系(xi)。這(zhe)深(shen)刻(ke)把(ba)(ba)(ba)握(wo)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)和(he)(he)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長(chang)規(gui)律(lv)，為全面貫徹(che)黨的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針(zhen)指(zhi)明了(le)(le)方向(xiang)。三是(shi)培(pei)養(yang)人(ren)才和(he)(he)滿足(zu)社會(hui)(hui)需要的(de)關系(xi)。這(zhe)體現(xian)了(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業發(fa)(fa)展(zhan)的(de)實踐要求(qiu)，有利(li)于增強(qiang)(qiang)(qiang)人(ren)才培(pei)養(yang)的(de)針(zhen)對(dui)性、適(shi)配性和(he)(he)有效(xiao)性。四是(shi)規(gui)范有序和(he)(he)激發(fa)(fa)活力(li)的(de)關系(xi)。這(zhe)為完(wan)善(shan)學(xue)(xue)校管理(li)體系(xi)、有效(xiao)防范化(hua)解(jie)學(xue)(xue)校安全風險、深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綜合(he)改革等工作提(ti)供了(le)(le)重(zhong)要遵(zun)循。五(wu)是(shi)扎根(gen)中國大地和(he)(he)借(jie)鑒國際經(jing)驗的(de)關系(xi)。這(zhe)要求(qiu)我(wo)們堅定教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)自(zi)信，把(ba)(ba)(ba)握(wo)世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國共性特征和(he)(he)規(gui)律(lv)，發(fa)(fa)展(zhan)具有中國特色、世界(jie)水(shui)平(ping)(ping)的(de)現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。這(zhe)五(wu)個重(zhong)大關系(xi)，是(shi)習近平(ping)(ping)總(zong)書記對(dui)世界(jie)現(xian)代(dai)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)、人(ren)類(lei)社會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)律(lv)的(de)深(shen)刻(ke)把(ba)(ba)(ba)握(wo)，對(dui)人(ren)才支撐創新(xin)、創新(xin)支撐高質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)內在規(gui)律(lv)的(de)深(shen)刻(ke)把(ba)(ba)(ba)握(wo)，對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)規(gui)律(lv)和(he)(he)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)長(chang)規(gui)律(lv)的(de)深(shen)刻(ke)把(ba)(ba)(ba)握(wo)，深(shen)化(hua)了(le)(le)我(wo)們對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)國建(jian)設(she)(she)的(de)規(gui)律(lv)性認識(shi)。

　　準確(que)把握建(jian)設教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)的(de)“五項重(zhong)大(da)任(ren)務(wu)(wu)”。習(xi)近平總(zong)書記在全國(guo)教(jiao)育(yu)大(da)會上(shang)對教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設重(zhong)大(da)任(ren)務(wu)(wu)進行系統性(xing)、整體性(xing)部署。我們要(yao)(yao)按照習(xi)近平總(zong)書記指引的(de)方向(xiang)，堅定不移落(luo)實好(hao)立德(de)樹人根本任(ren)務(wu)(wu)，強(qiang)(qiang)化教(jiao)育(yu)對科技和人才的(de)支撐作用，提升(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)公共(gong)服務(wu)(wu)質量(liang)和水平，培養造就新時代高(gao)水平教(jiao)師隊(dui)伍，建(jian)設具有全球影(ying)響(xiang)力的(de)重(zhong)要(yao)(yao)教(jiao)育(yu)中心(xin)，充分(fen)認(ren)識這(zhe)是(shi)教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設以重(zhong)點突破(po)帶動整體躍升(sheng)(sheng)的(de)重(zhong)要(yao)(yao)布局，是(shi)必須牢牢盯住、確(que)保拿(na)下的(de)主攻領(ling)域(yu)。

　　“三大屬性”“六大特質”“八大體(ti)系(xi)”“五個重(zhong)大關(guan)系(xi)”“五項(xiang)重(zhong)大任務”是(shi)一個有機整體(ti)，是(shi)習近平總書記(ji)關(guan)于教育重(zhong)要論述的(de)(de)豐富(fu)發展，表明我們(men)黨對(dui)教育規律的(de)(de)認識(shi)提升到新高度、開拓了新境界。

　　2.深刻認識以教育強國支撐引領中國式現代化的戰略背景和重大意義

　　黨(dang)和國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家歷來重視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，把教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)擺在(zai)優先發展的(de)戰略(lve)地(di)位(wei)。黨(dang)的(de)二十大明確，到(dao)2035年(nian)建成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，這(zhe)是(shi)作為本世紀(ji)中(zhong)葉全面建成(cheng)社會主義現代(dai)(dai)化(hua)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)具有(you)支撐(cheng)(cheng)和引(yin)領作用(yong)的(de)戰略(lve)安排。黨(dang)的(de)二十屆三(san)中(zhong)全會在(zai)“健(jian)全推動(dong)經濟高質量發展體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)”后緊接著部署(shu)“構建支持全面創新體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)”，對統籌推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科技人才(cai)體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)一體(ti)(ti)改革(ge)、提升國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家創新體(ti)(ti)系整體(ti)(ti)效能作出(chu)(chu)重要(yao)安排。黨(dang)中(zhong)央的(de)系列(lie)重大部署(shu)，充分(fen)體(ti)(ti)現出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建設(she)以支撐(cheng)(cheng)引(yin)領中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式現代(dai)(dai)化(hua)為重要(yao)功能的(de)基本定(ding)位(wei)。這(zhe)次全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會，習近平總(zong)書記指出(chu)(chu)“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建設(she)、民族復興之基”，強(qiang)調(diao)建成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)是(shi)“實現以中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式現代(dai)(dai)化(hua)全面推進強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建設(she)、民族復興偉業(ye)的(de)先導(dao)任務(wu)、堅實基礎、戰略(lve)支撐(cheng)(cheng)”，標志著教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家現代(dai)(dai)化(hua)戰略(lve)全局(ju)中(zhong)的(de)地(di)位(wei)作用(yong)達到(dao)前所未有(you)高度。

　　從(cong)(cong)世(shi)界各國(guo)現(xian)代化(hua)發展(zhan)(zhan)歷(li)程(cheng)來深刻(ke)理解教育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設的(de)(de)歷(li)史必然性(xing)。教育是經(jing)濟(ji)(ji)社會發展(zhan)(zhan)的(de)(de)“果”，也是經(jing)濟(ji)(ji)社會發展(zhan)(zhan)的(de)(de)“因”。16世(shi)紀以(yi)來多(duo)個(ge)世(shi)界科學中心的(de)(de)更(geng)(geng)(geng)迭(die)，無一(yi)例(li)外顯示出，教育的(de)(de)優(you)先布局與(yu)國(guo)家(jia)的(de)(de)興盛(sheng)強(qiang)(qiang)(qiang)大密切相連。受過良(liang)好教育的(de)(de)人更(geng)(geng)(geng)富(fu)(fu)有(you)創(chuang)新(xin)能(neng)力，能(neng)更(geng)(geng)(geng)好推動生(sheng)產力的(de)(de)發展(zhan)(zhan)，帶(dai)來綜合國(guo)力持續(xu)提升、經(jing)濟(ji)(ji)持續(xu)繁榮。世(shi)界各國(guo)現(xian)代化(hua)建(jian)設過程(cheng)中，經(jing)濟(ji)(ji)起步階段(duan)小(xiao)學教育、初等教育是關鍵，進入發展(zhan)(zhan)階段(duan)更(geng)(geng)(geng)需要(yao)中等教育，而(er)走向更(geng)(geng)(geng)強(qiang)(qiang)(qiang)、走向引(yin)領(ling)、走向創(chuang)新(xin)的(de)(de)時(shi)候，高(gao)等教育就(jiu)是一(yi)個(ge)關鍵博弈(yi)點。大學是一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)最寶貴的(de)(de)財(cai)富(fu)(fu)，因為(wei)它能(neng)創(chuang)造(zao)知識、傳播傳承知識、把知識轉化(hua)為(wei)技術創(chuang)新(xin)和商(shang)業價值，能(neng)培養社會治(zhi)理所(suo)需要(yao)的(de)(de)各類應用人才，為(wei)社會提供更(geng)(geng)(geng)好更(geng)(geng)(geng)多(duo)類型的(de)(de)公(gong)共(gong)服務。當前我國(guo)正從(cong)(cong)富(fu)(fu)起來走向強(qiang)(qiang)(qiang)起來，國(guo)家(jia)的(de)(de)戰略(lve)(lve)利益、戰略(lve)(lve)目標決(jue)定(ding)了(le)國(guo)家(jia)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)優(you)先導向，決(jue)定(ding)了(le)教育強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)建(jian)設需要(yao)擺在優(you)先位(wei)置。

　　從中(zhong)國(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)和教(jiao)(jiao)育的(de)密(mi)切(qie)聯系中(zhong)深刻理(li)解教(jiao)(jiao)育強(qiang)國(guo)建設的(de)戰略(lve)性。面(mian)對(dui)(dui)新一(yi)輪科技(ji)革命(ming)和產(chan)業變革對(dui)(dui)全(quan)球(qiu)秩(zhi)序(xu)和發(fa)展格局的(de)深遠(yuan)影響，面(mian)對(dui)(dui)我(wo)國(guo)高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展深入推進(jin)、現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)產(chan)業體系建設不(bu)(bu)斷加快的(de)迫切(qie)需(xu)求，能不(bu)(bu)能培養出(chu)世界一(yi)流人(ren)才和經濟社會發(fa)展所需(xu)的(de)大批高(gao)(gao)素(su)質(zhi)建設者(zhe)，能不(bu)(bu)能圍繞科技(ji)制高(gao)(gao)點的(de)國(guo)際(ji)競爭(zheng)提(ti)供支撐，是擺在教(jiao)(jiao)育面(mian)前的(de)重大課題。這就(jiu)要(yao)求從教(jiao)(jiao)育科技(ji)人(ren)才一(yi)體推進(jin)的(de)大戰略(lve)上辦教(jiao)(jiao)育，匯聚一(yi)切(qie)有(you)利(li)于高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展的(de)創新要(yao)素(su)和科教(jiao)(jiao)資源，跑出(chu)教(jiao)(jiao)育加速度，助力(li)國(guo)家搶(qiang)占(zhan)先(xian)機。在發(fa)展中(zhong)保(bao)障(zhang)和改善民(min)生是中(zhong)國(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)重大任務，面(mian)對(dui)(dui)人(ren)口發(fa)展呈現(xian)(xian)少子(zi)化(hua)(hua)、老齡化(hua)(hua)、區域人(ren)口增減分化(hua)(hua)等趨勢性特征，教(jiao)(jiao)育資源布局配(pei)置、構建服(fu)務全(quan)民(min)終身學習(xi)的(de)高(gao)(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)育體系等迫切(qie)需(xu)要(yao)前瞻謀劃，以更好滿足人(ren)民(min)群眾更高(gao)(gao)質(zhi)量更加多樣的(de)教(jiao)(jiao)育需(xu)求，使具有(you)不(bu)(bu)同稟賦和潛能的(de)每一(yi)個人(ren)都(dou)能得到充分發(fa)展。

　　從(cong)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)現實基礎(chu)(chu)和差距挑戰(zhan)(zhan)中(zhong)深刻(ke)理(li)解(jie)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)建設的(de)(de)緊(jin)(jin)迫性(xing)。習(xi)近平總書記(ji)在全國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)大會上充分肯定新時代教(jiao)(jiao)育(yu)事業取得(de)歷史(shi)性(xing)成(cheng)就、發生格局性(xing)變化，指出教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)建設邁出堅(jian)實步伐。同時，也要清醒認(ren)識到(dao)存在的(de)(de)問題和當前面臨的(de)(de)挑戰(zhan)(zhan)，比(bi)如，高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)對(dui)國(guo)家戰(zhan)(zhan)略的(de)(de)支撐力引領(ling)力不(bu)足，拔尖創新人才培(pei)養不(bu)足，學(xue)科專(zhuan)業和社會需求匹配(pei)度有(you)待提高(gao)，基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)配(pei)置與(yu)學(xue)齡人口變化尚未完全適(shi)應(ying)，教(jiao)(jiao)育(yu)“內卷”現象(xiang)依(yi)然存在，學(xue)校教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)家庭、社會的(de)(de)協同度急需增強(qiang)，等等。到(dao)2035年(nian)(nian)建成(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)，只有(you)10年(nian)(nian)時間(jian)，時間(jian)緊(jin)(jin)迫、任務繁重。我們要以百(bai)年(nian)(nian)樹人的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略眼光(guang)和百(bai)舸爭流的(de)(de)奮斗姿態，全面推動思想(xiang)觀念(nian)、推進(jin)方式、規劃方法、評價機制的(de)(de)轉(zhuan)變，更好擔當起職責和使命。

　　3.以釘釘子精神推動教育強國建設重大決策部署落地見效

　　習(xi)近平總書記指出，建設教(jiao)育強(qiang)(qiang)國是(shi)一(yi)項復雜的(de)系(xi)統(tong)工程，強(qiang)(qiang)調從教(jiao)育大(da)國到教(jiao)育強(qiang)(qiang)國是(shi)一(yi)個系(xi)統(tong)性躍(yue)升和(he)質(zhi)變。這就要(yao)求自(zi)覺運用科學規律(lv)，以綜合(he)集(ji)成的(de)系(xi)統(tong)觀和(he)重點突破的(de)成效觀，注重系(xi)統(tong)集(ji)成、增強(qiang)(qiang)協(xie)同能力，一(yi)體統(tong)籌謀劃、抓緊推進(jin)急(ji)需布局(ju)的(de)重大(da)事(shi)項、重要(yao)改(gai)革，把(ba)教(jiao)育強(qiang)(qiang)國戰略圖景轉化為支撐引領(ling)中國式現代化的(de)生動實踐和(he)具體成效。

　　夯(hang)實(shi)(shi)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)這一(yi)(yi)(yi)根本。習近(jin)平總書記強調，要不斷加強和(he)改進(jin)(jin)(jin)新時(shi)代(dai)學(xue)(xue)(xue)校思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)引導(dao)青(qing)少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)堅(jian)定馬(ma)克(ke)思(si)(si)主義(yi)(yi)信(xin)(xin)(xin)仰(yang)、中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主義(yi)(yi)信(xin)(xin)(xin)念、中(zhong)華民族(zu)偉(wei)大(da)復興信(xin)(xin)(xin)心(xin)(xin)(xin)，立報國(guo)(guo)強國(guo)(guo)大(da)志向(xiang)、做挺膺擔當奮斗者。一(yi)(yi)(yi)要堅(jian)持不懈用(yong)習近(jin)平新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主義(yi)(yi)思(si)(si)想(xiang)鑄魂育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)。扎實(shi)(shi)推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)黨的(de)創(chuang)新理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)“三(san)進(jin)(jin)(jin)”，是思(si)(si)政(zheng)(zheng)工作的(de)重大(da)任務。發揮(hui)(hui)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課主渠道作用(yong)，持續(xu)上(shang)(shang)好(hao)“習近(jin)平新時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社(she)會(hui)主義(yi)(yi)思(si)(si)想(xiang)概論(lun)(lun)(lun)”課、用(yong)好(hao)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)讀本。目前(qian)高(gao)校思(si)(si)政(zheng)(zheng)課課程(cheng)方案已經實(shi)(shi)施(shi)了(le)20年，需要整體(ti)優(you)化(hua)(hua)設(she)計(ji)、升(sheng)級為(wei)新方案。同(tong)時(shi)，系(xi)(xi)(xi)統完善(shan)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課課程(cheng)標準，深入(ru)推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)大(da)中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)建(jian)設(she)。注(zhu)重運用(yong)新時(shi)代(dai)偉(wei)大(da)變(bian)革成功案例，把(ba)道理(li)(li)(li)(li)講深講透(tou)講活(huo)。打(da)造(zao)(zao)(zao)一(yi)(yi)(yi)批增進(jin)(jin)(jin)思(si)(si)想(xiang)認同(tong)、引發情感(gan)共鳴的(de)“大(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課”。堅(jian)持課上(shang)(shang)課下協(xie)同(tong)、校內校外一(yi)(yi)(yi)體(ti)、線上(shang)(shang)線下融(rong)合，不斷拓展實(shi)(shi)踐育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)和(he)網(wang)絡(luo)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)空間和(he)陣地，充分發揮(hui)(hui)紅色(se)資源(yuan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)功能，打(da)造(zao)(zao)(zao)網(wang)絡(luo)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)特色(se)品(pin)牌。二要深入(ru)推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)黨的(de)創(chuang)新理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)體(ti)系(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)化(hua)(hua)研究(jiu)闡釋。發揮(hui)(hui)高(gao)校學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)優(you)勢，深入(ru)闡釋黨的(de)創(chuang)新理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)，深刻揭示蘊含其中(zhong)的(de)道理(li)(li)(li)(li)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)(li)(li)哲理(li)(li)(li)(li)，推(tui)(tui)(tui)(tui)動(dong)(dong)(dong)研究(jiu)成果轉化(hua)(hua)為(wei)相(xiang)應的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)方向(xiang)和(he)課程(cheng)教(jiao)(jiao)材。構建(jian)以(yi)各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)標識(shi)性概念、原(yuan)創(chuang)性理(li)(li)(li)(li)論(lun)(lun)(lun)為(wei)主干的(de)自(zi)主知識(shi)體(ti)系(xi)(xi)(xi)。推(tui)(tui)(tui)(tui)出“中(zhong)國(guo)(guo)系(xi)(xi)(xi)列”原(yuan)創(chuang)教(jiao)(jiao)材，打(da)造(zao)(zao)(zao)自(zi)主教(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)(xi)(xi)。三(san)要以(yi)身心(xin)(xin)(xin)健康(kang)(kang)為(wei)突破點強化(hua)(hua)“五育(yu)(yu)(yu)并舉”。落實(shi)(shi)“健康(kang)(kang)第一(yi)(yi)(yi)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)(li)(li)(li)念，實(shi)(shi)施(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)體(ti)質(zhi)強健計(ji)劃(hua)，保障中(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每天綜合體(ti)育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)時(shi)間不低于(yu)2小(xiao)(xiao)(xiao)時(shi)，著力解決(jue)“小(xiao)(xiao)(xiao)眼鏡”“小(xiao)(xiao)(xiao)胖墩”等問題。持續(xu)推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)(kang)促進(jin)(jin)(jin)行動(dong)(dong)(dong)，健全心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)健康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、監測(ce)預(yu)(yu)警、咨詢服務、干預(yu)(yu)處置工作體(ti)系(xi)(xi)(xi)。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)踐制(zhi)度，實(shi)(shi)施(shi)勞動(dong)(dong)(dong)習慣(guan)養(yang)成計(ji)劃(hua)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)勞動(dong)(dong)(dong)意識(shi)。深入(ru)實(shi)(shi)施(shi)青(qing)少年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)讀書行動(dong)(dong)(dong)，強化(hua)(hua)科(ke)(ke)技教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)人(ren)(ren)(ren)文(wen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)協(xie)同(tong)，推(tui)(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)(jin)美育(yu)(yu)(yu)浸潤行動(dong)(dong)(dong)，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)既(ji)具備(bei)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)精神、掌握科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)知識(shi)，又(you)提升(sheng)人(ren)(ren)(ren)文(wen)素養(yang)、厚植(zhi)文(wen)化(hua)(hua)自(zi)信(xin)(xin)(xin)。

　　強化(hua)(hua)服務這一(yi)導向(xiang)。習(xi)近(jin)平總書記提(ti)出，要統籌實施科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)(xing)國(guo)(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)略、人(ren)(ren)(ren)才(cai)強國(guo)(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)略、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰(zhan)(zhan)略，一(yi)體(ti)推進教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養。這強調(diao)的是教(jiao)(jiao)(jiao)育的服務導向(xiang)。要以科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略需(xu)求為牽引，著眼提(ti)高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能(neng)(neng)(neng)力(li)，優化(hua)(hua)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育布局，完善學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)設(she)置機(ji)(ji)制和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式，強化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育對(dui)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的支撐作用(yong)。一(yi)要加快推動(dong)(dong)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)(he)(he)(he)交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)突(tu)破(po)，從國(guo)(guo)(guo)家(jia)重(zhong)大(da)(da)戰(zhan)(zhan)略中凝(ning)煉科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研方向(xiang)，突(tu)破(po)現(xian)有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)路(lu)徑發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)依(yi)賴(lai)，打破(po)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、院(yuan)系和(he)(he)(he)(he)(he)校(xiao)際邊(bian)界，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)高(gao)(gao)校(xiao)有組織科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研機(ji)(ji)制，在協同(tong)高(gao)(gao)效(xiao)的科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研攻(gong)關(guan)中打造(zao)(zao)一(yi)流科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)領(ling)軍(jun)人(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)團隊(dui)，以重(zhong)大(da)(da)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研任務引領(ling)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉融合(he)(he)再創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，催生新(xin)(xin)興(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，使原(yuan)創(chuang)(chuang)性(xing)、顛覆性(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)成(cheng)果和(he)(he)(he)(he)(he)交(jiao)叉復合(he)(he)的拔(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)競相涌現(xian)，夯實國(guo)(guo)(guo)家(jia)基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)研究(jiu)和(he)(he)(he)(he)(he)原(yuan)始創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的戰(zhan)(zhan)略基(ji)(ji)(ji)座。二要探索拔(ba)尖(jian)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養新(xin)(xin)模式，實施好工(gong)程(cheng)(cheng)碩博士(shi)培(pei)養改革專項試(shi)點(dian)，持(chi)續(xu)推進基(ji)(ji)(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)“101”計劃實施，打造(zao)(zao)一(yi)流核(he)心(xin)課程(cheng)(cheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)材、實踐項目和(he)(he)(he)(he)(he)師資團隊(dui)。在集成(cheng)電(dian)路(lu)、人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)(neng)等國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略急需(xu)和(he)(he)(he)(he)(he)新(xin)(xin)興(xing)(xing)領(ling)域(yu)(yu)，匯聚高(gao)(gao)水平研究(jiu)型(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、頭部企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)家(jia)實驗室力(li)量，著力(li)造(zao)(zao)就卓越工(gong)程(cheng)(cheng)師、大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)工(gong)匠、高(gao)(gao)技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。三要分(fen)類推進高(gao)(gao)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，按照研究(jiu)型(xing)、應用(yong)型(xing)、技(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)型(xing)等基(ji)(ji)(ji)本功能(neng)(neng)(neng)，明確各類高(gao)(gao)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)定位，建(jian)(jian)(jian)(jian)立分(fen)類管(guan)理、分(fen)類評(ping)價機(ji)(ji)制，引導高(gao)(gao)校(xiao)在不(bu)同(tong)領(ling)域(yu)(yu)不(bu)同(tong)賽道(dao)發(fa)(fa)(fa)揮(hui)優勢(shi)(shi)、辦出特色(se)。持(chi)續(xu)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)中國(guo)(guo)(guo)特色(se)、世(shi)界一(yi)流大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)優勢(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)，培(pei)育壯大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)(zhan)略人(ren)(ren)(ren)才(cai)力(li)量。四要加快推進高(gao)(gao)校(xiao)區域(yu)(yu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)轉移轉化(hua)(hua)中心(xin)和(he)(he)(he)(he)(he)高(gao)(gao)等研究(jiu)院(yuan)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)，重(zhong)塑(su)國(guo)(guo)(guo)家(jia)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)園體(ti)系，把企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的問題帶到大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來共(gong)同(tong)研究(jiu)并推動(dong)(dong)轉化(hua)(hua)。推動(dong)(dong)高(gao)(gao)校(xiao)應用(yong)型(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)與區域(yu)(yu)重(zhong)點(dian)優勢(shi)(shi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)體(ti)化(hua)(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)深度融合(he)(he)，開辟振興(xing)(xing)區域(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)賽道(dao)。五要構建(jian)(jian)(jian)(jian)職(zhi)普融通(tong)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系，著眼產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)(he)(he)(he)轉型(xing)升級(ji)對(dui)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的需(xu)求，打造(zao)(zao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)共(gong)同(tong)體(ti)和(he)(he)(he)(he)(he)產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯合(he)(he)體(ti)，實現(xian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養質量與經濟社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)雙提(ti)升。深化(hua)(hua)現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)系建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)改革，以職(zhi)普融通(tong)拓寬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成(cheng)長成(cheng)才(cai)通(tong)道(dao)，讓(rang)不(bu)同(tong)稟(bing)賦的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)(neng)夠(gou)多(duo)次(ci)選擇、終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、多(duo)樣化(hua)(hua)成(cheng)才(cai)。

　　用(yong)好改革(ge)(ge)(ge)這一(yi)動(dong)力(li)。深化(hua)(hua)改革(ge)(ge)(ge)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國建(jian)設動(dong)力(li)之源、活(huo)力(li)所在。把政策、制(zhi)(zhi)度和(he)組織(zhi)機制(zhi)(zhi)的(de)一(yi)體化(hua)(hua)部署調(diao)整作(zuo)(zuo)(zuo)為保障和(he)支撐(cheng)，圍繞教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國建(jian)設中(zhong)遇到的(de)繞不開(kai)(kai)、躲不過的(de)問(wen)題，推動(dong)觀念更新、工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)方法變革(ge)(ge)(ge)。一(yi)要深化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)改革(ge)(ge)(ge)，樹(shu)立正確的(de)政績觀和(he)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)導(dao)向(xiang)，統(tong)籌實施黨委和(he)政府(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、教(jiao)(jiao)(jiao)師評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合素質評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)、社會選(xuan)人用(yong)人評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)等改革(ge)(ge)(ge)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。借助和(he)發揮人工(gong)智能、信(xin)息技術的(de)賦能作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)，改進(jin)結(jie)果(guo)(guo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，強化(hua)(hua)過程評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，探(tan)索增值評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，健全(quan)綜合評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)，探(tan)索推動(dong)加快破除“五唯”頑瘴痼疾的(de)有(you)效(xiao)路(lu)徑(jing)和(he)方式。二要把公平(ping)融入改革(ge)(ge)(ge)各方面(mian)，推動(dong)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)優質均衡發展(zhan)，促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普及普惠和(he)高(gao)(gao)中(zhong)階段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)多樣化(hua)(hua)發展(zhan)，探(tan)索各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)齡人口變化(hua)(hua)監測(ce)預警制(zhi)(zhi)度、建(jian)立同人口變化(hua)(hua)相協調(diao)的(de)基本(ben)公共教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務(wu)供給機制(zhi)(zhi)，持續鞏固“雙減”成果(guo)(guo)，全(quan)面(mian)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)課(ke)后(hou)服務(wu)質量。深入實施國家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化(hua)(hua)戰(zhan)略，提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)終身學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習公共服務(wu)水(shui)平(ping)。三要促進(jin)高(gao)(gao)水(shui)平(ping)對外開(kai)(kai)放。提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)全(quan)球(qiu)人才培養和(he)集聚能力(li)，鼓勵國外高(gao)(gao)水(shui)平(ping)理工(gong)類大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)來華合作(zuo)(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，擴大(da)國際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術交流和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科研(yan)合作(zuo)(zuo)(zuo)，積極參(can)與全(quan)球(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治(zhi)理，深化(hua)(hua)同國際(ji)組織(zhi)和(he)多邊機制(zhi)(zhi)合作(zuo)(zuo)(zuo)，不斷提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)我國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國際(ji)影(ying)響力(li)。

　　抓(zhua)好(hao)隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設(she)這(zhe)一(yi)關鍵。習近(jin)平(ping)(ping)(ping)總書記對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設(she)極其關心(xin)、念茲在茲，高(gao)度重視師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)。一(yi)要(yao)(yao)實(shi)施(shi)好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家精神(shen)鑄魂強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行動(dong)。不(bu)斷提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的政治素(su)(su)養(yang)，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家精神(shen)融入教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)準(zhun)入、發展(zhan)(zhan)、評價(jia)全過程，貫穿(chuan)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、社(she)會實(shi)踐各環節，不(bu)斷健全師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設(she)長效機制(zhi)(zhi)。二要(yao)(yao)穩定(ding)支持一(yi)批40周(zhou)歲以下優(you)秀(xiu)高(gao)校(xiao)青(qing)年(nian)科(ke)技人(ren)才。實(shi)施(shi)長周(zhou)期評價(jia)、持續穩定(ding)支持，營造(zao)心(xin)無旁騖、潛心(xin)研究(jiu)的良(liang)好(hao)生態，引(yin)導青(qing)年(nian)科(ke)技人(ren)才開展(zhan)(zhan)原(yuan)創(chuang)(chuang)性(xing)(xing)(xing)、非共識性(xing)(xing)(xing)創(chuang)(chuang)新研究(jiu)，勇闖科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)“無人(ren)區”。三(san)要(yao)(yao)提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專業(ye)素(su)(su)質能力。健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系，進一(yi)步提升師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)(ping)，推動(dong)高(gao)水平(ping)(ping)(ping)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)開展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，讓更多成績(ji)優(you)秀(xiu)且(qie)樂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)適教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的人(ren)才從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。四(si)要(yao)(yao)優(you)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理(li)和(he)資源配(pei)置。針對人(ren)口、城鄉結構變(bian)化和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結構性(xing)(xing)(xing)、階段性(xing)(xing)(xing)、區域(yu)性(xing)(xing)(xing)短缺問(wen)題，創(chuang)(chuang)新編制(zhi)(zhi)管(guan)理(li)，加大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)編制(zhi)(zhi)統籌(chou)配(pei)置，優(you)化學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)生配(pei)比和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)崗位(wei)(wei)結構比例(li)。五要(yao)(yao)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)政治地位(wei)(wei)、社(she)會地位(wei)(wei)、職業(ye)地位(wei)(wei)。注重加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)待(dai)遇保(bao)障，維(wei)護(hu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)尊嚴和(he)合法權益，做好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)榮休工作，減輕教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)負擔，培(pei)養(yang)造(zao)就高(gao)素(su)(su)質專業(ye)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)。

　　建(jian)設(she)教育(yu)強(qiang)(qiang)國責(ze)任(ren)重大(da)、使命(ming)光榮(rong)、未來(lai)可(ke)期。我(wo)們(men)將更加緊(jin)密地團結(jie)在(zai)以習(xi)近平(ping)同志為核心的黨中(zhong)央周(zhou)圍(wei)，堅持以習(xi)近平(ping)新時代中(zhong)國特色社會主義思(si)想為指導，深(shen)刻(ke)領悟“兩個(ge)確立”的決定性(xing)意義，增強(qiang)(qiang)“四個(ge)意識”、堅定“四個(ge)自信”、做(zuo)到“兩個(ge)維護”，把教育(yu)強(qiang)(qiang)國的宏(hong)偉藍圖一步(bu)步(bu)變(bian)成(cheng)美好(hao)現實，為強(qiang)(qiang)國建(jian)設(she)、民族復興作出新的更大(da)貢獻！