西安科技大學：《穿越青春 對話未來》——雙核驅動打造網絡思政育人新范式
10月24日-27日，西安科技大(da)學(xue)創(chuang)新創(chuang)業基(ji)地二(er)樓大(da)廳(ting)內，銀白色(se)的(de)移動(dong)錄(lu)播倉悄然開啟。沒有(you)主持人，沒有(you)鎂光燈，只有(you)不斷進出的(de)大(da)學(xue)生和輔導員(yuan)——這里正在進行的是(shi)由該(gai)校易班(ban)發展中心舉(ju)辦的(de)網絡思政教育創(chuang)新探索項(xiang)目《穿越(yue)青春 對話未來》，它以獨(du)特的“時空對話”模式，開啟了一場關于青春成長的沉浸式實驗(yan)。
聚焦主旨：紅墨傳承與未來期待的碰撞
今年是《穿越青春 對(dui)話未來》項目(mu)實施的(de)第二(er)年，在去年全(quan)體(ti)(ti)新生參(can)與的(de)基礎上(shang)，首次(ci)邀請全(quan)體(ti)(ti)新生輔導(dao)員(yuan)參(can)與活動(dong)錄(lu)制，同時，升級(ji)的(de)移(yi)動(dong)錄(lu)播倉(cang)2.0采用“紅墨傳承(cheng)(cheng)與未來期待雙主(zhu)題并行”設計，紅墨傳承(cheng)(cheng)倉(cang)?聚焦校史積淀與精(jing)神根(gen)脈(mo)，引(yin)導(dao)學(xue)生思考“祖國利益高(gao)于(yu)一切(qie)”的(de)校訓如何融入個人選擇；對(dui)話未來倉(cang)?則(ze)鼓勵學(xue)生暢談專業理(li)想、社團規劃與情感認知，形成完整的(de)成長閉環。
特(te)別的(de)是，每位參(can)與者需手(shou)寫一封(feng)信(xin)投(tou)遞至“未來信(xin)箱”，這(zhe)些信(xin)件將封(feng)存四年(nian)，在2029年(nian)畢(bi)業季啟封(feng)，成為(wei)青(qing)春紀錄片的(de)關(guan)鍵(jian)素材。這(zhe)種“時間膠囊”式的(de)設計，讓(rang)成長有(you)跡可循(xun)，也讓(rang)思政教育從(cong)單次活動(dong)延(yan)伸為(wei)持(chi)續四年(nian)的(de)動(dong)態追蹤。
三維訪談：師生共同譜寫成長敘事
活動為不(bu)同身份的參與(yu)者定制了差(cha)異化對話提綱(gang)，形成(cheng)(cheng)多(duo)維度記錄體(ti)系。針對新生，聚焦生涯(ya)規(gui)(gui)劃與(yu)個人成(cheng)(cheng)長，以(yi)“從迷茫到錨定”為主旨發(fa)問，內容涵蓋從“校訓石的初印象(xiang)”“大學四年(nian)生涯(ya)規(gui)(gui)劃”到“理(li)想愛情的模樣(yang)”等(deng)。例(li)如(ru)(ru)：“你如(ru)(ru)何看待(dai)師長和家人的‘嘮叨’？”這一(yi)問題(ti)，巧(qiao)妙連(lian)接情感(gan)教育與(yu)獨(du)立成(cheng)(cheng)長，讓思(si)政(zheng)教育不(bu)再懸浮(fu)于理(li)論。
針對(dui)(dui)輔導(dao)(dao)員(yuan)，聚(ju)焦“職(zhi)業初心(xin)與育(yu)(yu)人(ren)哲思”，在“引路人(ren)”與“成長伙伴(ban)”間尋(xun)找(zhao)平衡，新(xin)任專職(zhi)輔導(dao)(dao)員(yuan)?被問及“職(zhi)業選擇的(de)契機”“理想(xiang)師生(sheng)關(guan)系構(gou)建”；2+2輔導(dao)(dao)員(yuan)需思考“兩年(nian)任期的(de)特殊規劃”“短暫(zan)陪伴(ban)的(de)深(shen)層意(yi)義”；資(zi)深(shen)輔導(dao)(dao)員(yuan)?則(ze)回顧“改變教(jiao)育(yu)(yu)觀的(de)瞬間”“最牽掛的(de)學生(sheng)案例”。這(zhe)些(xie)提問直(zhi)指(zhi)思政(zheng)工作者(zhe)的(de)內(nei)心(xin)世界(jie)，例如“是(shi)(shi)否(fou)曾后悔選擇這(zhe)份(fen)職(zhi)業？”的(de)設問，打破了傳統宣(xuan)傳中(zhong)單向(xiang)度的(de)“奉獻敘(xu)事”，呈(cheng)現(xian)更真(zhen)實(shi)(shi)的(de)情(qing)感流(liu)動(dong)。輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)對(dui)(dui)話不只是(shi)(shi)簡單的(de)問答，更是(shi)(shi)當(dang)代高(gao)校思政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)工作者(zhe)對(dui)(dui)育(yu)(yu)人(ren)本質的(de)深(shen)度思考。當(dang)他們面對(dui)(dui)鏡(jing)頭述說教(jiao)育(yu)(yu)理想(xiang)時，其實(shi)(shi)是(shi)(shi)在與未來的(de)自己對(dui)(dui)話——關(guan)于如何在這(zhe)場跨越四年(nian)的(de)青春陪伴(ban)中(zhong)，既能點(dian)亮學生(sheng)的(de)成長之路，也能實(shi)(shi)現(xian)自我價值(zhi)的(de)升華。
創新突破：技術賦能與教育理念的雙向奔赴?
項目采(cai)用無人化(hua)錄(lu)(lu)播(bo)模(mo)式。錄(lu)(lu)播(bo)倉內(nei)不設置工(gong)作人員，全(quan)程有參與(yu)(yu)師(shi)生自(zi)主(zhu)操作。這種“去儀式感”的(de)(de)設計，激發了(le)師(shi)生的(de)(de)主(zhu)動參與(yu)(yu)——截至10月26日，已有180余人完成錄(lu)(lu)制，遠超預期。項目賦予了(le)師(shi)生更(geng)大(da)的(de)(de)自(zi)主(zhu)權和(he)參與(yu)(yu)感，不僅提(ti)高了(le)師(shi)生的(de)(de)學習積極(ji)性(xing)和(he)主(zhu)動性(xing)，也促進了(le)師(shi)生之間(jian)的(de)(de)互(hu)動和(he)交流，形(xing)(xing)成了(le)更(geng)加(jia)開放、包容的(de)(de)教育(yu)環(huan)境。項目后期將試行(xing)線上直播(bo)，通過VR等形(xing)(xing)式巡(xun)展項目成果，接入AI大(da)模(mo)型，實現跨(kua)時(shi)空的(de)(de)自(zi)我對(dui)話，逐(zhu)漸探索新質(zhi)生產力賦能網絡思政新范(fan)式。
項目將通過(guo)四(si)年(nian)的追(zhui)蹤記錄結合“學生畫(hua)像平臺”，對參與者(zhe)的學業發展(zhan)、社會活動(dong)、情感認(ren)知(zhi)等進行動(dong)態(tai)分(fen)析，實現從傳統教(jiao)(jiao)育(yu)方式向精準化、個性化教(jiao)(jiao)育(yu)的轉變，從“大水漫灌(guan)”到(dao)“精準滴(di)灌(guan)”的思(si)政教(jiao)(jiao)育(yu)升級(ji)。這一創新突破為教(jiao)(jiao)育(yu)創新提(ti)供(gong)了(le)生動(dong)范例，實現了(le)技術賦(fu)能與教(jiao)(jiao)育(yu)理念的雙向奔(ben)赴。
品牌深化：從活動到生態的進化?
作為西(xi)科易班數(shu)字平臺(tai)的重點項目(mu)?，《穿越青春 對話(hua)未來》已形(xing)(xing)成(cheng)完整育人(ren)鏈路。前期通過項目(mu)主題MV《時光對話(hua)》、先導片(pian)營造情感(gan)共鳴，中期，設(she)置雙倉錄制(zhi)(zhi)形(xing)(xing)成(cheng)即時互動，后(hou)期，通過四年(nian)追蹤、紀錄片(pian)制(zhi)(zhi)作、對話(hua)之星評(ping)選，構(gou)建可持(chi)續(xu)的思政品牌生態。
在西安(an)科技大學，這場沒有講(jiang)臺的(de)(de)思(si)政課正悄然創新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)形態(tai)。當學生對著鏡頭(tou)訴說“四年后，希望你(ni)能(neng)成為不(bu)負韶華的(de)(de)人”時(shi)，他們不(bu)僅(jin)是訴說者(zhe)，更是自身成長的(de)(de)見證者(zhe)與書(shu)寫者(zhe)。《穿越青春 對話未來》是“從單向灌輸到雙向奔赴”的(de)(de)積極探(tan)索(suo)?——在這里，思(si)政教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)再是一(yi)份標(biao)準(zhun)答案，而是一(yi)場關于青春的(de)(de)開放(fang)式探(tan)索(suo)。
近年來，新(xin)時代(dai)(dai)高校思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工作(zuo)創(chuang)新(xin)發展的(de)(de)(de)浪潮中，西安科(ke)技(ji)(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)深入貫徹落實習近平新(xin)時代(dai)(dai)中國(guo)特色社(she)會主義思(si)(si)想和習近平總書記關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)重要論述，立(li)足(zu)新(xin)時代(dai)(dai)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展需求，，緊扣(kou)“立(li)德(de)樹人(ren)(ren)”根本任(ren)務(wu)，結(jie)合學(xue)(xue)校自身(shen)特色，創(chuang)新(xin)提(ti)出(chu)“紅墨育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”理念，以網(wang)絡思(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)突破口，構建了“價值引領(ling)—技(ji)(ji)術賦能—生態協(xie)同”三位一體的(de)(de)(de)網(wang)絡思(si)(si)政(zheng)(zheng)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)新(xin)格局，打造(zao)了以《穿越青春 對話(hua)未來》《向上吧，青春》《聽見成長的(de)(de)(de)聲音(yin)》為(wei)(wei)代(dai)(dai)表的(de)(de)(de)網(wang)絡思(si)(si)政(zheng)(zheng)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)品(pin)牌，成果先后獲得教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部、中央網(wang)信(xin)辦、陜西省等各(ge)級各(ge)類嘉獎(jiang)多項，被新(xin)華網(wang)、學(xue)(xue)習強國(guo)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部官網(wang)、陜西省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)廳官網(wang)、西部網(wang)、中國(guo)周刊、中國(guo)大(da)(da)學(xue)(xue)生在(zai)線等平臺和媒體關注報(bao)道。未來，西安科(ke)技(ji)(ji)大(da)(da)學(xue)(xue)將持續(xu)深化(hua)“紅墨育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)”理念，探索新(xin)質生產力賦能網(wang)絡思(si)(si)政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)路徑，打造(zao)更(geng)(geng)具(ju)辨識度、更(geng)(geng)具(ju)影(ying)響力的(de)(de)(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)品(pin)牌，為(wei)(wei)新(xin)時代(dai)(dai)高校思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高質量(liang)發展貢獻西科(ke)智慧。
