中文字幕观看,精品无人国产偷自产在线,一二三四在线视频观看社区,免费无码国产v片在线观看,人与动物的交配

一、走訪前(qian)需(xu)要精心準(zhun)備(bei)

1.常規(gui)性走訪。主要目的是了解普遍情況、熟悉學生、建立聯系，一般可在學生入學階(jie)段(duan)、新學期開學階(jie)段(duan)、日常宿(su)舍檢查(cha)時采(cai)取(qu)。

2.主(zhu)題性走訪(fang)。結(jie)合院系組織(zhi)的主題活動開展走訪(fang)，主要解(jie)決(jue)階(jie)段性的工作問題，如結(jie)合期末考風考紀(ji)要求(qiu)、節(jie)假日安(an)全(quan)衛(wei)生要求(qiu)、畢業(ye)季就業(ye)指導等(deng)工作來開展走訪(fang)。

3.針對性走訪。為(wei)提升日常學生思政工作精準性(xing)，可以(yi)針對(dui)學業困(kun)難、家庭經濟困(kun)難、心理困(kun)擾(rao)、人際關系緊張等特定學生群(qun)體(ti)開(kai)展針對(dui)性(xing)的走訪(fang)。

1.時(shi)間安排。一般性走訪(fang)可(ke)選擇(ze)工作時間(jian)隨(sui)機進行(xing)，主要(yao)應(ying)選擇(ze)學(xue)生(sheng)無課時和(he)熄燈前進行(xing)。要(yao)提(ti)前規劃好走訪(fang)宿(su)舍的(de)時間(jian)列表，有序開展走訪(fang)。期末考試(shi)周等高(gao)壓時期要(yao)視情況進行(xing)，不(bu)要(yao)過多打擾(rao)學(xue)生(sheng)休息(xi)。

2.通(tong)知方式。走訪(fang)前要提(ti)前以(yi)有效方(fang)式通知到學(xue)(xue)生，避免學(xue)(xue)生感到被“突襲”而產生潛(qian)意(yi)識的(de)(de)抵觸情緒。但(dan)也應保留一(yi)定的(de)(de)隨(sui)機(ji)性，以(yi)盡量看到真(zhen)實的(de)(de)情況(kuang)，發現并解決問題。

3.準備必要(yao)物品(pin)。對新入(ru)學(xue)學(xue)生，輔導員走(zou)訪時(shi)(shi)要備好宿舍信息表(biao)等必(bi)要資料，以(yi)便于(yu)快速叫(jiao)出學(xue)生名字，迅速建立認(ren)識，同時(shi)(shi)也(ye)能增加其(qi)親近感。期(qi)末考試(shi)、假期(qi)安全(quan)等主題走(zou)訪時(shi)(shi)，還可以(yi)帶好相關材料，如(ru)安全(quan)告(gao)知書、活動(dong)通(tong)知等。在走(zou)訪時(shi)(shi)當面(mian)發放并(bing)提(ti)(ti)醒，以(yi)提(ti)(ti)升工作效果。

二(er)、走訪中的核心方法(fa)與(yu)注意事項

1.安全與衛生。堅(jian)守安全底線，對(dui)走(zou)訪中發現(xian)的違規電器、私拉亂(luan)接、三無插板、超(chao)負用電、大功率取暖電器等要及(ji)時堅(jian)決地予(yu)以糾正(zheng)，并(bing)耐(nai)心(xin)宣講安全規范，提升(sheng)安全意識；衛生方(fang)面(mian)，對(dui)宿舍臟(zang)亂(luan)差、垃圾(ji)不及(ji)時清理(li)、物品堆(dui)放存(cun)在安全隱患(huan)等問題要指出(chu)和(he)督促(cu)整改。

2.文化與氛圍(wei)。走訪中要(yao)指(zhi)導宿舍(she)文化與(yu)學風建設(she)，如：整理(li)與(yu)收納、適(shi)當的裝飾、書籍與(yu)張貼(tie)等(deng)，要(yao)能(neng)反(fan)映大學生(sheng)的積極的興趣和(he)正確價(jia)值觀。同時還要(yao)重點了(le)(le)解宿舍(she)成員(yuan)關系(xi)是否(fou)融洽，是否(fou)經(jing)常交(jiao)流(liu)和(he)組織集體活動等(deng)，發現(xian)的苗頭隱患問題要(yao)進(jin)(jin)一步了(le)(le)解并(bing)跟進(jin)(jin)開(kai)展工作。

1.基(ji)本原則。走訪(fang)寢室時(shi)，首先要堅持(chi)尊重與平等(deng)，不要隨意翻動學生私人物(wu)品；要堅持(chi)真誠與共情，放下(xia)身(shen)段(duan)，以朋友的(de)身(shen)份關心他們(men)，而非高高在上的(de)管(guan)理者；要堅持(chi)多(duo)聽少說(shuo)，引(yin)導學生多(duo)聊(liao)聊(liao)家(jia)長里短、生活學習(xi)狀態，自己多(duo)聽，不輕(qing)易下(xia)結論，做(zuo)一個積(ji)極的(de)傾(qing)聽者。

2.關注(zhu)個體狀態(tai)。對于(yu)需要重(zhong)點(dian)關注的(de)(de)(de)學生(sheng)個體(ti)，走訪是(shi)(shi)充分了解(jie)其情況的(de)(de)(de)最(zui)佳機會(hui)。要多觀(guan)(guan)察學生(sheng)的(de)(de)(de)神(shen)情、語氣、衣著(zhu)，判(pan)斷其整體(ti)狀態，情緒是(shi)(shi)否異常；要了解(jie)其作(zuo)息時(shi)間、學習習慣、娛樂方式(shi)；要通過互動(dong)觀(guan)(guan)察舍友間的(de)(de)(de)交流方式(shi)，判(pan)斷是(shi)(shi)否存在矛(mao)盾，以便后續(xu)開(kai)展工(gong)作(zuo)。

1.話題(ti)引入要輕松自然。寢(qin)室大部分學生都在(zai)時，可以采取(qu)普遍交流的(de)方(fang)式，如(ru)：“大家(jia)最近(jin)都挺好的(de)吧？學習(xi)忙(mang)不忙(mang)？”“這(zhe)宿(su)舍布置得真溫(wen)馨，是(shi)(shi)誰的(de)主(zhu)意呀(ya)？”少(shao)數或者單個(ge)學生在(zai)寢(qin)室時，可以拉(la)家(jia)常的(de)方(fang)式進(jin)行，如(ru)：“家(jia)鄉是(shi)(shi)哪兒的(de)？習(xi)慣這(zhe)邊的(de)飲(yin)食和氣候嗎？”

2.核心話題要(yao)循(xun)序漸進(jin)。如開展(zhan)學(xue)業談(tan)(tan)話(hua)，可以先從關心(xin)角度開展(zhan)交流，如：“最(zui)近課程感覺怎么(me)(me)樣(yang)？有沒有覺得特別難(nan)的課？”“對未(wei)來考研、就業有什么(me)(me)初步想(xiang)法(fa)嗎(ma)(ma)？”在生活方面(mian)談(tan)(tan)話(hua)，可以更加聚焦，如：“食堂飯菜還(huan)合(he)口味嗎(ma)(ma)？”“平時有什么(me)(me)興趣(qu)愛好(hao)？參加社團了(le)嗎(ma)(ma)？”人際關系方面(mian)談(tan)(tan)話(hua)，從小事開始談(tan)(tan)起(qi)，拉近距(ju)離(li)，如：“和舍友(you)們相(xiang)處得怎么(me)(me)樣(yang)？平時一(yi)起(qi)活動多(duo)嗎(ma)(ma)？”

3.結束(shu)話(hua)題要(yao)留(liu)下鋪墊。要(yao)(yao)做(zuo)好(hao)(hao)走(zou)訪后(hou)的聯(lian)(lian)絡延續，如(ru)：“這(zhe)是我(wo)的聯(lian)(lian)系方式(shi)，有任何困難或者想(xiang)聊天，隨時找(zhao)我(wo)。”要(yao)(yao)記錄(lu)好(hao)(hao)學生(sheng)反饋的問題(ti)，做(zuo)好(hao)(hao)跟進和回(hui)應，如(ru)：“問題(ti)都我(wo)記下了，會向相關部門反饋。”要(yao)(yao)提出希望(wang)與具體(ti)要(yao)(yao)求，如(ru)：“下次再來看看你(ni)們，希望(wang)看到你(ni)們宿舍更(geng)漂(piao)亮(liang)、更(geng)整潔。”

1.發現違規電器(qi)，應堅持教育為(wei)主，處罰為(wei)輔的原則。冷(leng)靜處理(li)，不(bu)要當場發火(huo)或嚴(yan)厲斥責。可結合火(huo)災(zai)案(an)例教(jiao)育(yu)其使用違(wei)規(gui)電器的(de)安全隱(yin)患(huan)，要求(qiu)其當場收(shou)起或代(dai)為(wei)保(bao)管，約定時間后續處理(li)，并(bing)進行(xing)安全教(jiao)育(yu)。

2.遇到學生情(qing)緒崩潰(kui)或心理困擾，要結合實際情(qing)況，創造私密空間進(jin)行談話(hua)。可(ke)安排其他同(tong)學暫時回避，或(huo)約(yue)學生到走廊、辦公室(shi)等(deng)安靜處交談。先耐心(xin)傾聽，給(gei)予(yu)情(qing)感支持，不(bu)要急(ji)于給(gei)建議或(huo)評(ping)判。如問題超出自身能力(li)范圍，應安撫學生情(qing)緒，并(bing)主(zhu)動(dong)建議和(he)幫助其預約(yue)學校(xiao)心(xin)理健康中心(xin)的(de)專業(ye)咨(zi)詢。如涉(she)及(ji)自傷、傷人(ren)風險，應全(quan)力(li)確保學生安全(quan)，并(bing)及(ji)時啟動(dong)危機干預程序。

3.遇到學(xue)生冷(leng)漠或(huo)不(bu)配合，可通過其身邊同學(xue)間接了解其興趣(qu)點(dian)，然后從興趣(qu)點(dian)切入(ru)進行交流(liu)。同時要充(chong)分考慮學(xue)生是否因為性(xing)格原因或正遇煩心事(shi)而不(bu)(bu)愿意交(jiao)流(liu)，不(bu)(bu)必強求交(jiao)流(liu)，可簡單關心后(hou)離開，下次再(zai)來(lai)。

4.發現宿舍(she)明顯矛盾，要第一時(shi)間做(zuo)好控制場面，不(bu)擴大(da)事端，不(bu)要急于當場在眾人面(mian)前調解或評(ping)判，更(geng)不(bu)要偏袒任何一方。后續單獨約談相(xiang)關(guan)學生(sheng)，在學生(sheng)基本冷(leng)靜的前提下，了解各(ge)方訴求和(he)矛盾根源(yuan)，再進行(xing)調解。

三(san)、走訪后的跟(gen)進與保(bao)障措施

走訪(fang)后應(ying)立即(ji)整(zheng)理(li)記錄，形成“一(yi)宿(su)舍(she)一(yi)檔案”或“一(yi)問題一(yi)跟蹤(zong)”的(de)(de)臺賬(zhang)(zhang)。臺賬(zhang)(zhang)應(ying)包括：基本(ben)信息（日期、時間、宿(su)舍(she)號、在(zai)場(chang)學(xue)生）、整(zheng)體印象（衛(wei)生、安(an)全、文化氛圍的(de)(de)總體評價）、具(ju)體問題（學(xue)生的(de)(de)普遍性(xing)困難、個別學(xue)生的(de)(de)特(te)殊情(qing)況、發(fa)現的(de)(de)違規行為和安(an)全隱患等）、已采(cai)取的(de)(de)行動、待辦事項等。

1.問題分(fen)類處(chu)理與反饋。后(hou)(hou)勤(qin)保障(zhang)類，匯總后(hou)(hou)統一向(xiang)宿管、后(hou)(hou)勤(qin)部門反映(ying)，并跟蹤解決進度，適時向(xiang)學生反饋(kui)；學業困(kun)難(nan)類，與班主(zhu)任（學業導師）、任課教師溝通，共同制定幫扶計劃；心理困(kun)擾類，視情(qing)況(kuang)納入(ru)重點關注名單，定期(qi)關心，并與心理健康中心保持信息聯動；家庭(ting)經(jing)濟(ji)困(kun)難(nan)類，核實(shi)情(qing)況(kuang)，介紹和(he)協助(zhu)申請各(ge)類助(zhu)學金、勤(qin)工助(zhu)學崗位；人(ren)際關系類， 開展(zhan)小范圍(wei)團體(ti)輔導或進行個別深度輔導，化(hua)解矛盾(dun)。

2.建立(li)長效(xiao)機制。堅持定(ding)期回(hui)訪，對問(wen)題宿(su)舍和重點學生，制定(ding)回(hui)訪計劃，檢查改善情況(kuang)；與宿(su)舍長(chang)聯動(dong)，建立(li)宿(su)舍長(chang)微信群，開(kai)展宿(su)舍長(chang)交流或培訓，將(jiang)這支隊伍(wu)發展為信息員和助手(shou)，以更充分及時地掌握宿(su)舍動(dong)態。

3.保護學生隱私(si)。所有記錄，特別(bie)是涉及學生個(ge)人隱私的內(nei)(nei)容必須嚴格(ge)保密，僅限(xian)于工作(zuo)需要在小(xiao)范圍內(nei)(nei)知悉(xi)。

輔導(dao)(dao)員(yuan)宿(su)舍走訪是一項“用心”多于“用技”的工作。其核心在于通過常(chang)態化的接觸、真(zhen)誠(cheng)的溝通、細致的觀察和高效的跟進，將思想政治教(jiao)育工作做到“家(jia)”，讓輔導(dao)(dao)員(yuan)真(zhen)正成為(wei)學(xue)生(sheng)成長成才的人(ren)生(sheng)導(dao)(dao)師(shi)和健康生(sheng)活(huo)的知心朋友。