運用思想政治教育促進大學生就業
據相關(guan)報(bao)道，2022年我國高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人數(shu)將(jiang)超過千萬，創歷史(shi)新高。當前正值高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)求職(zhi)(zhi)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的關(guan)鍵時期，受畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人數(shu)增加、經濟下行壓力和新冠肺炎疫(yi)情疊加影響，高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)求職(zhi)(zhi)困(kun)難(nan)增多，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢復(fu)雜(za)嚴峻。高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難(nan)既是(shi)(shi)實際問(wen)題，也是(shi)(shi)思想(xiang)問(wen)題。高校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工作是(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)工作隊伍的重要工作之一，作為高校輔導員，有效開展思想(xiang)政(zheng)治教育對于(yu)學生(sheng)(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導起著重要作用，對促就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、穩就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有著重要意義(yi)。
一(yi)、畢業生就業難的主要原因
造成這種現象的(de)原因除(chu)了供需矛(mao)盾和結構性矛(mao)盾，畢業生(sheng)本身也存在一系列主觀問題。
1.擇業(ye)(ye)觀念(nian)存在偏差(cha)：部分畢(bi)業(ye)(ye)生自身定位不準確，求職期望過高(gao)，調查結果顯示：絕大多數畢(bi)業(ye)(ye)生期望工(gong)作(zuo)地域為(wei)北上廣、省會(hui)城(cheng)市(shi)、直(zhi)轄市(shi)、沿(yan)海(hai)城(cheng)市(shi)，畢(bi)業(ye)(ye)后醫院到(dao)西部、到(dao)基層工(gong)作(zuo)的(de)人數較(jiao)少(shao)(shao)；期望的(de)工(gong)作(zuo)單位要求專業(ye)(ye)對口，最好是三(san)甲醫院和事業(ye)(ye)編制，愿(yuan)意(yi)到(dao)基層、到(dao)社區(qu)或者跨(kua)專業(ye)(ye)就業(ye)(ye)的(de)較(jiao)少(shao)(shao)；期望的(de)工(gong)資待遇也與實際相差(cha)較(jiao)大。
2.對自身、對形(xing)勢(shi)認(ren)識(shi)不(bu)足：部(bu)(bu)(bu)分(fen)畢業生認(ren)為(wei)自己還在實(shi)習階(jie)段，還沒(mei)有(you)畢業，不(bu)著急找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)作，現(xian)在找(zhao)(zhao)工(gong)(gong)作會(hui)耽誤實(shi)習；部(bu)(bu)(bu)分(fen)畢業生對求職目標(biao)沒(mei)有(you)清晰的(de)認(ren)識(shi)，甚至(zhi)不(bu)知(zhi)道找(zhao)(zhao)一個(ge)什么樣的(de)工(gong)(gong)作，只是盲目的(de)等待或(huo)聽從家里的(de)安排。部(bu)(bu)(bu)分(fen)畢業生，不(bu)能清楚的(de)認(ren)識(shi)升學(xue)和(he)就業，盲目的(de)想通過升學(xue)來逃避當(dang)前嚴峻的(de)就業形(xing)勢(shi)，因為(wei)準備(bei)不(bu)充分(fen)而失敗，也錯過了(le)求職的(de)黃金(jin)時間。
3.就業心(xin)理(li)脆弱：就業依(yi)賴、恐(kong)懼、焦慮心(xin)理(li)嚴重，部分畢業生不敢出(chu)去(qu)找(zhao)工作(zuo)，依(yi)賴于父(fu)母、親(qin)戚(qi)朋友介紹，害(hai)怕失敗，失敗一次后(hou)內心(xin)恐(kong)懼、焦慮。
二、解決問題的方法(fa)與策(ce)略
高校畢業生(sheng)就業難的(de)形勢(shi)，給高校畢業生(sheng)就業指導工作提出了(le)新的(de)挑戰，如何讓學生(sheng)充分就業、高質量(liang)就業，成為擺在(zai)當前各高校面前的(de)一(yi)道難題(ti)(ti)。除了(le)就業主管部門(men)出臺促進就業的(de)各種政策(ce)、高校就業指導部門(men)加大就業指導和服務力度，思想政治教(jiao)育亦是解(jie)決這(zhe)一(yi)難題(ti)(ti)的(de)有效途徑。
1.將思想政(zheng)治教(jiao)育融入就業形勢(shi)與政(zheng)策教(jiao)育
對(dui)(dui)畢業(ye)生(sheng)進(jin)行就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)教育，宣傳(chuan)國(guo)家(jia)和(he)地方就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政(zheng)策，引導(dao)(dao)畢業(ye)生(sheng)正確(que)認識當前的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)和(he)國(guo)家(jia)促進(jin)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)的(de)(de)政(zheng)策，使畢業(ye)生(sheng)能夠充分做好面(mian)對(dui)(dui)現實、面(mian)對(dui)(dui)困(kun)難(nan)的(de)(de)心理準備。可以通過(guo)主題班會、講(jiang)座(zuo)、優(you)秀(xiu)校(xiao)友(you)事例(li)宣傳(chuan)等多(duo)種形(xing)式，引導(dao)(dao)學生(sheng)樹立正確(que)的(de)(de)人(ren)生(sheng)觀(guan)(guan)、價值觀(guan)(guan)和(he)擇業(ye)觀(guan)(guan)，積極引導(dao)(dao)畢業(ye)生(sheng)到基(ji)層、到西部去建功立業(ye)。
2.加強(qiang)就業理(li)念(nian)教(jiao)育
要(yao)從根本上提(ti)高(gao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)，不能只(zhi)抓就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環節(jie)，而(er)必須從新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)開始，把就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)內容滲(shen)(shen)(shen)透到(dao)新生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)教育和(he)(he)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)，滲(shen)(shen)(shen)透到(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活動和(he)(he)校園文化中(zhong)，滲(shen)(shen)(shen)透到(dao)社會實踐(jian)和(he)(he)實習中(zhong)，引導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從確(que)立(li)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展目標起步，注重(zhong)綜合能力(li)的(de)(de)(de)培養，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認(ren)識(shi)到(dao)綜合素質在(zai)今后就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路上的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)用，在(zai)新的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)和(he)(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢下，思想政治教育要(yao)融合在(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)中(zhong)全程為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服務，要(yao)引導(dao)(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自己、認(ren)識(shi)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、認(ren)識(shi)當前的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境(jing)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)角色向社會人(ren)角色順利過渡，不能好高(gao)騖遠，只(zhi)追求(qiu)“錢多事少離家近(jin)的(de)(de)(de)好工作(zuo)”，要(yao)引導(dao)(dao)(dao)他們(men)樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)觀和(he)(he)價(jia)值觀，要(yao)積(ji)極引導(dao)(dao)(dao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)服務國(guo)家發展戰略，到(dao)基層、到(dao)新興行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。
3.加(jia)強心理素質教育
學生在(zai)求職擇業(ye)過程中難免會遇到挫(cuo)折和失敗，求職不順、面試(shi)失利(li)、考研失敗等，加(jia)(jia)之今(jin)年疫情的(de)(de)影響，都會讓原本處于擇業(ye)期的(de)(de)畢(bi)業(ye)生心(xin)(xin)理(li)上更加(jia)(jia)焦慮(lv)和恐懼。作(zuo)(zuo)為輔導(dao)(dao)員(yuan)老師，在(zai)就業(ye)指導(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)過程中開展心(xin)(xin)理(li)健康教育(yu)，能夠有效的(de)(de)緩解(jie)學生的(de)(de)焦慮(lv)心(xin)(xin)理(li)，幫助其調整心(xin)(xin)理(li)狀態(tai)，提升其抗壓(ya)能力，使之在(zai)漫長的(de)(de)求職就業(ye)道路上端正心(xin)(xin)態(tai)，認真對(dui)待挫(cuo)折。
4.加強(qiang)求職擇(ze)業安全教育
大學生(sheng)求職(zhi)(zhi)的(de)形(xing)式多(duo)種多(duo)樣，線(xian)下線(xian)上雙(shuang)選會、網(wang)絡招聘(pin)信息(xi)、親戚(qi)朋(peng)友介紹等(deng)，各(ge)種招聘(pin)信息(xi)難辨真假。尤其在(zai)今年的(de)疫情期間(jian)，網(wang)絡成為(wei)畢業生(sheng)求職(zhi)(zhi)的(de)主(zhu)渠道，各(ge)種網(wang)絡雙(shuang)選會和(he)招聘(pin)信息(xi)鋪天蓋地，作(zuo)為(wei)輔導(dao)員老師，要把求職(zhi)(zhi)擇業安(an)全(quan)教(jiao)育貫穿(chuan)在(zai)課堂教(jiao)育和(he)就業指導(dao)工作(zuo)全(quan)過(guo)(guo)程，通過(guo)(guo)案例教(jiao)會學生(sheng)如何分(fen)辨虛假招聘(pin)信息(xi)、如何遠離黑中介、如何維(wei)護自(zi)身合法權益，提高他們(men)分(fen)辨信息(xi)的(de)能(neng)力，使之形(xing)成防范心(xin)理，保(bao)護自(zi)身安(an)全(quan)。
