新起點，慢成長：寫給剛入大學的你
親愛的新同學們：
當你們拖著行李(li)箱，帶(dai)著對(dui)大學(xue)的(de)憧憬與(yu)些許忐(tan)忑(te)踏入校園時，我(wo)知道，你們正站在(zai)(zai)人生的(de)新起點上。作為你們的(de)輔導員，我(wo)想對(dui)你們說：大學(xue)是一段成(cheng)長(chang)的(de)旅程，不(bu)必急于趕路，不(bu)妨試著“慢下來”——在(zai)(zai)慢中(zhong)(zhong)探索、在(zai)(zai)慢中(zhong)(zhong)沉(chen)淀、在(zai)(zai)慢中(zhong)(zhong)扎根，才能在(zai)(zai)未來走得更(geng)穩、更(geng)遠。
一、慢下來，先“認識自己”
很多同學(xue)剛(gang)入大學(xue)，就被“要盡(jin)快(kuai)適(shi)應”“要搶占(zhan)先機”的想法裹(guo)挾：忙著加(jia)社團、趕作業、考證書，卻很少停下來問自(zi)己(ji)：“我真正喜歡(huan)什么？我想成(cheng)為什么樣(yang)的人？”
小凡（現已大二）剛入學(xue)時(shi)，聽說“大學(xue)要多嘗(chang)試”，就(jiu)一口氣(qi)報了5個社(she)團、2個考證班，結果(guo)第一個月就(jiu)忙(mang)到熬夜，作業敷衍了事，參(can)與的(de)(de)部分(fen)(fen)社(she)團活(huo)動因(yin)精力分(fen)(fen)散而頻(pin)頻(pin)工作失誤(wu)。他來(lai)找我(wo)談心時(shi)說：“老師，我(wo)覺(jue)得(de)自己像(xiang)個陀螺，被別(bie)人的(de)(de)節(jie)奏(zou)帶著轉(zhuan)，卻(que)不(bu)知道(dao)自己要去哪兒。”
大學(xue)(xue)的(de)“新起(qi)點”不是讓你(ni)立刻(ke)填滿所(suo)有時間，而是給你(ni)一個“認識自己(ji)”的(de)機會。慢下來，是為了在眾多(duo)選擇(ze)中(zhong)找到真(zhen)正屬于自己(ji)的(de)方向。你(ni)可(ke)(ke)以(yi)逛(guang)逛(guang)圖書(shu)館，看(kan)(kan)看(kan)(kan)哪些(xie)書(shu)籍能讓你(ni)沉浸；可(ke)(ke)以(yi)和(he)不同專業的(de)學(xue)(xue)長(chang)學(xue)(xue)姐聊聊，聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)他(ta)們的(de)成長(chang)故事……這(zhe)些(xie)“慢動(dong)作(zuo)”，會幫(bang)你(ni)在眼花繚亂的(de)大學(xue)(xue)生活(huo)中(zhong)，錨(mao)定自己(ji)的(de)興趣與(yu)目標。
二、慢成長，在“深耕”中積累力量
剛入大學(xue)，你們或(huo)許會羨慕(mu)那些“快速(su)成長(chang)”的學(xue)長(chang)學(xue)姐(jie)：有人大一就(jiu)發了(le)論(lun)文，有人拿了(le)國家級競賽(sai)獎……但你們要知道，“快”的背后往(wang)往(wang)是(shi)長(chang)期的“慢深耕”。
我(wo)帶過的(de)(de)小晴，剛(gang)入(ru)學時成績處于班級中等，看著(zhu)(zhu)身邊同學忙著(zhu)(zhu)報多個社團、搶熱門選修課，她(ta)(ta)沒(mei)盲目跟(gen)風，而是“慢(man)下(xia)來(lai)”專注做(zuo)一件事——跟(gen)著(zhu)(zhu)系里的(de)(de)老(lao)師做(zuo)小型調(diao)研(yan)(yan)項目。別人去社團排練(lian)時，她(ta)(ta)在整理調(diao)研(yan)(yan)數據；別人忙著(zhu)(zhu)聽講座時，她(ta)(ta)試著(zhu)(zhu)寫簡單的(de)(de)分(fen)析報告，到大三(san)她(ta)(ta)已經能獨立負責小范圍(wei)的(de)(de)調(diao)研(yan)(yan)任(ren)務。畢業時，她(ta)(ta)憑借這段扎實(shi)的(de)(de)調(diao)研(yan)(yan)經歷(li)，順利拿(na)到了一家公司的(de)(de)實(shi)習機會。她(ta)(ta)后來(lai)跟(gen)我(wo)說：“幸好當初沒(mei)急著(zhu)(zhu)跟(gen)風各種‘熱門’，慢(man)慢(man)在調(diao)研(yan)(yan)里找到自(zi)己(ji)的(de)(de)節奏，比慌慌張張的(de)(de)狀態更穩，也清楚了自(zi)己(ji)適合做(zuo)什么。”
專(zhuan)業課的(de)知識不是(shi)(shi)靠突(tu)擊就能(neng)(neng)掌握(wo)的(de)，需要(yao)你在(zai)課堂上慢(man)慢(man)消化、在(zai)課后慢(man)慢(man)復盤；技能(neng)(neng)的(de)提升(sheng)不是(shi)(shi)靠短(duan)期培訓就能(neng)(neng)速成的(de)，需要(yao)你在(zai)一次次練習中慢(man)慢(man)打磨；甚至是(shi)(shi)人際關系，也需要(yao)你在(zai)日常相處中慢(man)慢(man)經營。別(bie)擔心“起步晚(wan)”，就像樹木要(yao)先扎根才(cai)能(neng)(neng)長高，你的(de)“慢(man)成長”，是(shi)(shi)在(zai)為(wei)未來(lai)的(de)拔(ba)節積蓄力(li)量。
三、慢心態，接納“不完美”的自己
剛入大學，你們可(ke)能會經(jing)歷各種“不適應(ying)”：第一次離開(kai)家的(de)孤單、第一次掛科的(de)挫敗、第一次競選失(shi)敗的(de)失(shi)落……這些(xie)時刻，很容易讓人(ren)陷(xian)入自(zi)我(wo)懷疑：“我(wo)是不是不夠好？”
同學們，大學是允(yun)許(xu)“不(bu)完(wan)美(mei)”的(de)地方，“慢心態”就是要(yao)接納自(zi)己的(de)不(bu)足，允(yun)許(xu)自(zi)己“慢慢進步”。沒(mei)有人(ren)能(neng)一(yi)開始就做(zuo)到(dao)完(wan)美(mei)，掛科了(le)就查漏補缺(que)，競選失敗了(le)就總(zong)結經驗，社交碰壁了(le)就調整方式。就像學騎自(zi)行(xing)車，總(zong)要(yao)摔幾次才(cai)能(neng)掌握平衡；學游(you)泳(yong)，總(zong)要(yao)嗆幾口水才(cai)能(neng)學會換(huan)氣。你的(de)每一(yi)次“不(bu)完(wan)美(mei)”，都(dou)是成長的(de)印(yin)記(ji)，別(bie)因一(yi)時的(de)挫折就否定自(zi)己，給自(zi)己一(yi)點時間，你會慢慢看到(dao)變化(hua)。
四、慢生活，感受大學的“煙火氣”
很多新生(sheng)把大學(xue)當成(cheng)了(le)“升級版(ban)高(gao)中”，每(mei)天從教(jiao)室到圖書館兩點(dian)一(yi)(yi)線，但大學(xue)的(de)成(cheng)長不止于成(cheng)績和(he)證書，更(geng)在(zai)(zai)于那些滋養心(xin)靈(ling)的(de)“慢瞬間”，試著每(mei)周給自己(ji)留一(yi)(yi)個(ge)“空白時段(duan)”：可以(yi)是和(he)室友(you)看一(yi)(yi)場電影(ying)，和(he)社團伙(huo)伴策劃一(yi)(yi)次活(huo)動，去學(xue)校附近的(de)小吃街，品嘗(chang)各種美食(shi)，甚至是可以(yi)在(zai)(zai)校園的(de)林蔭小道上漫(man)步……這些看似“無用”的(de)慢生(sheng)活(huo)，會讓你(ni)在(zai)(zai)忙碌之余，找到心(xin)靈(ling)的(de)棲息之所，也讓你(ni)的(de)大學(xue)記憶變得更(geng)鮮活(huo)、溫暖(nuan)。
親(qin)愛的同(tong)學們，請記(ji)住，“慢成(cheng)長(chang)”不是懈(xie)怠，而是一種清醒(xing)的成(cheng)長(chang)智慧——在慢中(zhong)(zhong)認識自己(ji)，在慢中(zhong)(zhong)深耕(geng)積(ji)累，在慢中(zhong)(zhong)接納(na)不完美，在慢中(zhong)(zhong)感受生活。愿你們在大學的新(xin)起點(dian)上，不慌不忙，一步一個腳(jiao)印，走出屬(shu)于自己(ji)的精(jing)彩旅程(cheng)。
