《中國教育報》：全面構建“八大體系” 建設教育強國
全面構建“八大體系”
建設教(jiao)育強國
——五論貫徹落實教育強國建設規劃綱要
《教育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設規劃綱要（2024—2035年）》提出了教育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設的(de)(de)“八大體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)”。“八大體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)”指(zhi)的(de)(de)是全面構(gou)建(jian)固本鑄(zhu)魂的(de)(de)思想政治教育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、公平優質的(de)(de)基礎教育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、自強(qiang)(qiang)卓越(yue)的(de)(de)高等教育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、產教融合(he)的(de)(de)職業教育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、泛在(zai)可及(ji)的(de)(de)終身教育(yu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、創新牽引的(de)(de)科(ke)技(ji)支(zhi)撐體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、素(su)質精(jing)良的(de)(de)教師隊伍體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)、開放互(hu)鑒(jian)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際合(he)作(zuo)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)。我們必須以正確思維厘清教育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設的(de)(de)“八大體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)(xi)”的(de)(de)戰(zhan)略(lve)(lve)意義、內(nei)在(zai)邏(luo)輯(ji)、現實問題，從而朝著建(jian)成教育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)目標扎(zha)實邁進。
建設教育強國，要以戰略思維著眼全局，全面認知“八大體系”。黨的(de)十八大(da)(da)以來，黨中央堅(jian)持把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育作(zuo)為國(guo)(guo)之(zhi)大(da)(da)計(ji)、黨之(zhi)大(da)(da)計(ji)，作(zuo)出深(shen)入實施科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、加快教(jiao)(jiao)(jiao)育現(xian)代化(hua)的(de)重大(da)(da)決策，確(que)立(li)到2035年建(jian)(jian)(jian)成教(jiao)(jiao)(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)的(de)奮斗(dou)目標。“八大(da)(da)體(ti)(ti)(ti)系(xi)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)必(bi)須以戰(zhan)略(lve)思維(wei)(wei)進行統籌，堅(jian)持“四(si)個面向”，想國(guo)(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)想、急國(guo)(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)急、應國(guo)(guo)家(jia)之(zhi)所(suo)需，服(fu)(fu)務國(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)，統籌推進教(jiao)(jiao)(jiao)育科(ke)技人(ren)才體(ti)(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)一體(ti)(ti)(ti)改革，助力提升國(guo)(guo)家(jia)創新體(ti)(ti)(ti)系(xi)整體(ti)(ti)(ti)效能(neng)。以戰(zhan)略(lve)思維(wei)(wei)推進“八大(da)(da)體(ti)(ti)(ti)系(xi)”建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，要(yao)聚焦(jiao)(jiao)人(ren)才自(zi)主培養(yang)能(neng)力提升，聚焦(jiao)(jiao)支撐高水平(ping)科(ke)技自(zi)立(li)自(zi)強(qiang)，聚焦(jiao)(jiao)服(fu)(fu)務國(guo)(guo)家(jia)經濟社會發展戰(zhan)略(lve)，聚焦(jiao)(jiao)推進高水平(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)育開放，為強(qiang)國(guo)(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)、民族(zu)復(fu)興(xing)偉業貢獻(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育力量。
建設教育強國，要以系統思維協同各方，統籌推進“八大體系”。系(xi)(xi)統(tong)(tong)思(si)維要求我們從多維度(du)、多層面(mian)考慮問題(ti)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國建設本身就蘊(yun)含著系(xi)(xi)統(tong)(tong)的觀念(nian)：科(ke)技(ji)創新(xin)靠(kao)人(ren)才，人(ren)才培養靠(kao)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、科(ke)技(ji)、人(ren)才內在一(yi)致、相(xiang)互(hu)支(zhi)撐(cheng)。我們要深(shen)刻認識(shi)到各體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)之間的內在關(guan)聯，以(yi)系(xi)(xi)統(tong)(tong)思(si)維統(tong)(tong)籌兼(jian)顧各體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)的協同發展、共同進(jin)步。固本鑄魂的思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)排在首(shou)位，彰顯思(si)政(zheng)引領力(li)的極端重(zhong)要性；縱(zong)向連接的基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)等四(si)大(da)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)涵蓋各學段，彰顯人(ren)才培養的長期連續性。科(ke)技(ji)支(zhi)撐(cheng)、教(jiao)(jiao)師隊伍、國際合作等體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)從不(bu)同側面(mian)提供(gong)了有力(li)支(zhi)撐(cheng)，使其成為一(yi)個有機整體(ti)(ti)(ti)。
建設教育強國，要以辯證思維把握規律，持續完善“八大體系”。辯證(zheng)(zheng)思維要求我(wo)們善(shan)于抓(zhua)住關鍵(jian)、找準重(zhong)點(dian)、洞察事物(wu)發(fa)展規律。“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)”運用普遍聯(lian)系(xi)的(de)(de)觀點(dian)揭(jie)示了(le)教(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)建(jian)設的(de)(de)規律，蘊含著辯證(zheng)(zheng)法的(de)(de)精髓(sui)。“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)”是辯證(zheng)(zheng)統一的(de)(de)整體(ti)，從基礎教(jiao)育(yu)(yu)、高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)、職業教(jiao)育(yu)(yu)到終身教(jiao)育(yu)(yu)，既相對(dui)獨立，又有著深(shen)刻的(de)(de)內在聯(lian)系(xi)，貫(guan)穿人才(cai)培養(yang)的(de)(de)全過程(cheng)。我(wo)們要深(shen)刻認識到，我(wo)國(guo)(guo)(guo)已建(jian)成世界規模最大(da)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)”建(jian)設均已取得非凡成績，但也都肩負著新的(de)(de)歷史使命(ming)與責(ze)任；“八(ba)大(da)體(ti)系(xi)”既在一定的(de)(de)歷史時期內有著相對(dui)穩定性(xing)，又在實踐中不斷進步、持續完善(shan)，如科技支撐、教(jiao)師隊伍、國(guo)(guo)(guo)際合作等體(ti)系(xi)會隨著時代需求、國(guo)(guo)(guo)內外環境的(de)(de)演(yan)變而不斷發(fa)展變化。
“八大體(ti)系”之間相(xiang)(xiang)互支撐(cheng)、相(xiang)(xiang)互推動、協同(tong)作用，共同(tong)構成教育強國建(jian)設(she)的(de)整體(ti)框架，彰顯了教育科技人才一(yi)體(ti)布局、一(yi)體(ti)發(fa)展(zhan)的(de)要(yao)求，反映了國內國際統籌發(fa)展(zhan)的(de)要(yao)求，是教育強國建(jian)設(she)的(de)重(zhong)要(yao)抓手(shou)。
綱舉目張，執本(ben)末從。我們要認真學習貫徹《綱要》精神，對照“八大(da)體系(xi)”構建的(de)(de)系(xi)統框架(jia)，精準定位自身(shen)所處的(de)(de)具體位置，反思(si)總結(jie)找差距，砥礪奮進再前行。聚沙成塔，為教育強(qiang)國建設(she)(she)的(de)(de)宏偉大(da)廈貢(gong)獻一(yi)磚一(yi)瓦；攥指成拳，為強(qiang)國建設(she)(she)、民族(zu)復興凝聚強(qiang)大(da)合力。
