《中國教育報》：塑造立德樹人新格局
塑造立德樹人新格局
——一論貫徹落實教育強國建設規劃綱要
培養(yang)什么人(ren)(ren)、怎樣培養(yang)人(ren)(ren)、為(wei)誰培養(yang)人(ren)(ren)是(shi)教育的(de)根(gen)本問(wen)題(ti)，也是(shi)建(jian)設(she)教育強(qiang)國(guo)的(de)核心課題(ti)。《教育強(qiang)國(guo)建(jian)設(she)規劃綱(gang)要(yao)（2024—2035年）》為(wei)我們在(zai)加快(kuai)建(jian)設(she)教育強(qiang)國(guo)的(de)新征程中，落(luo)實立德樹人(ren)(ren)根(gen)本任(ren)務，培養(yang)擔當(dang)民族復(fu)興大任(ren)的(de)時代新人(ren)(ren)作(zuo)出系(xi)統部署(shu)。我們要(yao)站在(zai)確保黨(dang)和國(guo)家事業后繼有人(ren)(ren)的(de)高度，堅持為(wei)黨(dang)育人(ren)(ren)、為(wei)國(guo)育才，圍(wei)繞鍛(duan)造強(qiang)大的(de)思(si)政引領力，認真(zhen)落(luo)實《綱(gang)要(yao)》任(ren)務安(an)排，不斷(duan)塑造立德樹人(ren)(ren)新格局。
塑造立德樹人(ren)新(xin)格局，要加強和改進新(xin)時代(dai)學校思(si)想政(zheng)治教育。學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)開展思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)主(zhu)(zhu)陣(zhen)地，立(li)足不同學(xue)(xue)段(duan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)特(te)(te)點與認(ren)知(zhi)規律，以貼近青(qing)少年實(shi)際的(de)方式(shi)方法(fa)創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)性(xing)(xing)開展思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，直(zhi)接(jie)關系(xi)到(dao)落實(shi)立(li)德(de)樹人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務的(de)成效。新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)征(zheng)程，學(xue)(xue)校(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育面臨新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)形勢新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)務，堅持不懈用習近平(ping)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)鑄(zhu)魂(hun)育人(ren)，實(shi)施新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)立(li)德(de)樹人(ren)工(gong)程，堅持思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)課建(jian)設與黨(dang)的(de)創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理論武(wu)裝同步推(tui)(tui)進。要加快構建(jian)以習近平(ping)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)為(wei)核心(xin)內容的(de)課程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體(ti)(ti)(ti)系(xi)，要把(ba)學(xue)(xue)校(xiao)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)政(zheng)治教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育貫穿各學(xue)(xue)科體(ti)(ti)(ti)系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)系(xi)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體(ti)(ti)(ti)系(xi)、管(guan)理體(ti)(ti)(ti)系(xi)，融入思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)道(dao)德(de)、文化知(zhi)識、社(she)(she)(she)會(hui)實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，確保廣大學(xue)(xue)生(sheng)始(shi)終(zhong)忠于黨(dang)、忠于國(guo)家、忠于人(ren)民(min)、忠于社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)，堅定馬克思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)信仰、中(zhong)國(guo)特(te)(te)色(se)社(she)(she)(she)會(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)(yi)(yi)信念、中(zhong)華(hua)民(min)族偉大復興(xing)信心(xin)。要深入推(tui)(tui)進大中(zhong)小學(xue)(xue)思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)課一體(ti)(ti)(ti)化改(gai)革創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，打(da)造(zao)培根(gen)鑄(zhu)魂(hun)、啟智(zhi)增慧的(de)高質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，鍛造(zao)好(hao)落實(shi)立(li)德(de)樹人(ren)根(gen)本(ben)任(ren)務的(de)關鍵課程，加強黨(dang)的(de)創新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)理論體(ti)(ti)(ti)系(xi)化、學(xue)(xue)理化研究闡(chan)釋，并將成果轉(zhuan)化運用到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，不斷增強思(si)(si)(si)(si)(si)政(zheng)課的(de)思(si)(si)(si)(si)(si)想(xiang)(xiang)(xiang)性(xing)(xing)、理論性(xing)(xing)和親(qin)和力、針對(dui)性(xing)(xing)。
塑造立德樹人(ren)新格(ge)(ge)局，要構建“大(da)思政”格(ge)(ge)局，努力拓(tuo)展實踐育人(ren)和(he)網絡(luo)育人(ren)空間和(he)陣地。思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)不僅應該在課(ke)(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)講，也應該在社會(hui)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)來講。要(yao)統(tong)籌推(tui)動(dong)價(jia)值引領、實(shi)踐(jian)體驗(yan)、環境營造，探(tan)索課(ke)(ke)上(shang)(shang)課(ke)(ke)下協(xie)同、校內校外(wai)一體、線上(shang)(shang)線下融合的(de)育(yu)人機(ji)制。通過實(shi)踐(jian)育(yu)人，可以讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在社會(hui)大(da)(da)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)中(zhong)去感受、去體驗(yan)，更好地理(li)解和(he)(he)(he)(he)接受思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)所傳授的(de)道理(li)，從而(er)幫助青(qing)(qing)(qing)少年(nian)(nian)(nian)形成正(zheng)確(que)的(de)世界(jie)觀(guan)(guan)、人生(sheng)(sheng)觀(guan)(guan)、價(jia)值觀(guan)(guan)，樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)歷史觀(guan)(guan)、民族觀(guan)(guan)、國家觀(guan)(guan)、文(wen)化(hua)觀(guan)(guan)。要(yao)打造一批“大(da)(da)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)”品牌，用好思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)小課(ke)(ke)堂(tang)(tang)和(he)(he)(he)(he)社會(hui)大(da)(da)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)，實(shi)現家庭(ting)、學(xue)(xue)校、社會(hui)協(xie)同共育(yu)，在“大(da)(da)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)”中(zhong)增長青(qing)(qing)(qing)少年(nian)(nian)(nian)的(de)知(zhi)識和(he)(he)(he)(he)才干，在火(huo)熱的(de)實(shi)踐(jian)中(zhong)培育(yu)“強國一代(dai)”的(de)責任感。隨(sui)著現代(dai)數字技術的(de)迅猛發展，網(wang)絡(luo)(luo)空(kong)(kong)間(jian)已經成為(wei)人們生(sheng)(sheng)產生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)新(xin)空(kong)(kong)間(jian)、廣(guang)大(da)(da)青(qing)(qing)(qing)少年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)重要(yao)場(chang)域，思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治工作(zuo)(zuo)(zuo)必然要(yao)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聚集(ji)的(de)網(wang)絡(luo)(luo)平臺挺進。提高網(wang)絡(luo)(luo)育(yu)人能力(li)，扎(zha)實(shi)做好互聯網(wang)時(shi)代(dai)的(de)學(xue)(xue)校思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)(he)意(yi)識形態工作(zuo)(zuo)(zuo)，要(yao)把握好網(wang)絡(luo)(luo)空(kong)(kong)間(jian)的(de)特征與規律，推(tui)動(dong)思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治工作(zuo)(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)(he)信息技術深度融合，打造網(wang)絡(luo)(luo)思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)特色品牌，加(jia)強青(qing)(qing)(qing)少年(nian)(nian)(nian)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)絡(luo)(luo)安全(quan)意(yi)識、文(wen)明素(su)養、行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)等教(jiao)育(yu)，塑造有利于(yu)青(qing)(qing)(qing)少年(nian)(nian)(nian)健康(kang)成長的(de)網(wang)絡(luo)(luo)空(kong)(kong)間(jian)和(he)(he)(he)(he)育(yu)人生(sheng)(sheng)態。
塑造立德樹人新格局，要深入實施素質教育，健全德智體美勞全面培養體系。好的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)從來都(dou)不僅僅是知識的(de)(de)傳遞。讓(rang)孩子(zi)通(tong)過學(xue)習擁有高(gao)尚的(de)(de)品德、創新的(de)(de)思(si)維、健(jian)康的(de)(de)體(ti)(ti)魄(po)、健(jian)全的(de)(de)人格、良好的(de)(de)審(shen)美、勞(lao)動(dong)(dong)的(de)(de)習慣，都(dou)是教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)題中應有之(zhi)義。《綱(gang)要(yao)(yao)》從促(cu)進學(xue)生(sheng)(sheng)健(jian)康成長(chang)、全面發展(zhan)出發，提出了加快補齊體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)(yu)、勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)短(duan)板的(de)(de)要(yao)(yao)求。這(zhe)為落實(shi)立(li)德樹人根本任務(wu)明確了重點和(he)方向。為此，必須深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)改革，抓(zhua)住教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)這(zhe)個“牛鼻子(zi)”，樹立(li)科(ke)學(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)評價(jia)導向，防(fang)止和(he)糾正“分(fen)數至上(shang)”等偏差，整治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)功利化(hua)短(duan)視化(hua)辦學(xue)行(xing)為。要(yao)(yao)聚焦(jiao)青(qing)少年德智體(ti)(ti)美勞(lao)全面發展(zhan)、全面培養(yang)，實(shi)施(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)體(ti)(ti)質強(qiang)健(jian)計(ji)劃(hua)，推進學(xue)校美育(yu)(yu)(yu)(yu)浸潤行(xing)動(dong)(dong)，實(shi)施(shi)勞(lao)動(dong)(dong)習慣養(yang)成計(ji)劃(hua)，普及(ji)心(xin)理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，加強(qiang)憲(xian)法(fa)法(fa)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、國(guo)家安全教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、國(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，深入實(shi)施(shi)青(qing)少年學(xue)生(sheng)(sheng)讀書行(xing)動(dong)(dong)，讓(rang)他們(men)在“拔節(jie)孕穗(sui)期(qi)”奠定人生(sheng)(sheng)基石(shi)、積蓄成長(chang)能量，成長(chang)為堪當(dang)強(qiang)國(guo)建(jian)設、民族(zu)復(fu)興大任的(de)(de)棟(dong)梁之(zhi)材。
立足新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代新(xin)(xin)(xin)(xin)征程，立德樹人要同時(shi)代要求高(gao)度(du)契合，同建設(she)教育(yu)強(qiang)國(guo)的戰略目標高(gao)度(du)呼應(ying)，因(yin)事而化，因(yin)時(shi)而進，因(yin)勢而新(xin)(xin)(xin)(xin)。我們要著眼人的全(quan)面發展和(he)社會全(quan)面進步，加快塑造立德樹人新(xin)(xin)(xin)(xin)格(ge)局，不斷開(kai)創新(xin)(xin)(xin)(xin)時(shi)代思(si)想(xiang)政治教育(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)局面，以嶄(zhan)新(xin)(xin)(xin)(xin)氣象培養出更多讓黨放(fang)心、愛國(guo)奉獻、擔當民族復興(xing)大(da)任的時(shi)代新(xin)(xin)(xin)(xin)人，為強(qiang)國(guo)建設(she)、民族復興(xing)作出新(xin)(xin)(xin)(xin)的更大(da)貢獻。
