河南交通職業技術學院：打造“三化六維四場”文化育人模式
河南交通職業技術學院以習(xi)近平文化(hua)(hua)思想為指引，落實(shi)立(li)德樹人(ren)根本(ben)任務，堅定(ding)文化(hua)(hua)自(zi)信，承擔文化(hua)(hua)傳承創(chuang)新使命，以文化(hua)(hua)育(yu)人(ren)、文化(hua)(hua)興校為主線，構建“三(san)(san)化(hua)(hua)”引領“六維”校園文化(hua)(hua)，塑造“四場(chang)”育(yu)人(ren)環境，將(jiang)文化(hua)(hua)育(yu)人(ren)做在經常(chang)、搬上課堂、融入(ru)教(jiao)學，促進課改，推動教(jiao)改，打造了“三(san)(san)化(hua)(hua)六維四場(chang)”文化(hua)(hua)育(yu)人(ren)模式，取得了一系(xi)列豐碩育(yu)人(ren)成(cheng)果。
一、聚焦文化傳承創新，構建“六維”全景校園文化體系
學校積極落實立德樹人根本任務，推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創新性發展，繼承革(ge)命(ming)文化，發展社會(hui)主(zhu)義先進文化，弘揚優秀校本文化，推進文化創新，從校訓中選取“明德”兩個字，由知行合一挖掘出“尚行”的意義，將不畏艱難、挖山開路的愚公、學校已故優秀教師久鳴（《跟著共產黨員走》曲作者）和全國見義勇為模范武耀宗同學，作為中華優秀傳統文化、革命文化和社會主(zhu)義先進文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)（簡(jian)稱“三(san)化(hua)(hua)(hua)”）的(de)(de)代表，制(zhi)作了(le)《愚公移山(shan) 滴水石穿》《燈塔(ta)長明 信仰永(yong)駐》《春(chun)風傳頌 精神長青》三(san)個思(si)政教學片，組建(jian)了(le)久鳴大學生合(he)唱團、武耀(yao)宗志(zhi)愿服務隊，建(jian)成(cheng)久鳴廣場、武耀(yao)宗雕塑，“匠心(xin)筑(zhu)夢”主(zhu)題公園、交通特色文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)標識標牌等校園景(jing)觀(guan)，以系統思(si)維構建(jian)了(le)理念文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、環境文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、制(zhi)度文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、職業文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、網絡(luo)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、行為文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等“六維一(yi)體”的(de)(de)“明德(de)尚(shang)行”文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)體系，形成(cheng)時(shi)時(shi)處(chu)處(chu)育人的(de)(de)全景(jing)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)。
基(ji)于校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)內在邏輯關系和(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育人(ren)職(zhi)能(neng)，結合(he)學校文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)脈歷史和(he)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)積(ji)淀(dian)，對(dui)校園(yuan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)進(jin)行(xing)“六(liu)維(wei)”設(she)計、特色培育、實(shi)踐運用。編印(yin)校園(yuan)全景文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)——《理(li)念文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)MI手冊(ce)》《環境文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)VI手冊(ce)》《行(xing)為(wei)(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)BI手冊(ce)》三(san)個文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)手冊(ce)，宣傳推廣理(li)念文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，統籌(chou)規(gui)范環境文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的(de)建(jian)設(she)和(he)管理(li)，以制(zhi)度(du)“廢(fei)改立”工作全面推行(xing)制(zhi)度(du)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，提(ti)煉總結以產業、行(xing)業、專業、學業“四業”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)為(wei)(wei)核(he)心的(de)職(zhi)業文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，強(qiang)化(hua)“融媒(mei)體+育人(ren)”的(de)網絡文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，豐富特色育人(ren)、形式(shi)多樣的(de)行(xing)為(wei)(wei)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，以“六(liu)維(wei)”文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)協同發力，實(shi)施文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)育人(ren)，推動文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)興校。
二、立足文化培元鑄魂，創設“四場”育人環境
校(xiao)園(yuan)文(wen)(wen)化的(de)(de)特殊性賦予其以(yi)文(wen)(wen)育人(ren)(ren)、以(yi)文(wen)(wen)化人(ren)(ren)的(de)(de)使命。立(li)(li)足(zu)職業教(jiao)育特色，學校(xiao)吸收中華優(you)秀傳統文(wen)(wen)化中有關人(ren)(ren)生(sheng)追求的(de)(de)“立(li)(li)德(de)、立(li)(li)功(gong)、立(li)(li)言”精髓，將其與立(li)(li)德(de)樹人(ren)(ren)的(de)(de)根本任務結合(he)在一起，確立(li)(li)了“立(li)(li)德(de) 立(li)(li)行 立(li)(li)功(gong)”的(de)(de)人(ren)(ren)才培養(yang)目標，讓廣大(da)師生(sheng)走上從涵養(yang)道德(de)品(pin)質、樹立(li)(li)家國大(da)義，到(dao)(dao)以(yi)身作(zuo)則、付諸實際行動，再(zai)到(dao)(dao)建功(gong)立(li)(li)業、成(cheng)(cheng)就(jiu)出(chu)彩人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)成(cheng)(cheng)才階梯(ti)，成(cheng)(cheng)為“立(li)(li)大(da)志、明大(da)德(de)、成(cheng)(cheng)大(da)才、擔大(da)任”的(de)(de)時代新人(ren)(ren)。
依托“六(liu)維”校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)建(jian)設(she)成(cheng)果(guo)(guo)，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)搭建(jian)起以特色校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)貫穿教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全(quan)過程的(de)“四場”:以案(an)例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)視頻為“場面”，以全(quan)國高(gao)速公路科(ke)普館、校(xiao)(xiao)(xiao)史(shi)館和(he)實訓室(shi)為“場館”，以校(xiao)(xiao)(xiao)園人文(wen)(wen)景觀(guan)、雕(diao)塑為“場景”，以“明德尚行”全(quan)景文(wen)(wen)化(hua)(hua)為“場域”，形成(cheng)多樣化(hua)(hua)、立體化(hua)(hua)“教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)”。以《愚公移山 滴水石穿》等3個教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)片為基礎，建(jian)成(cheng)“3+N”教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源庫,以“六(liu)維”校(xiao)(xiao)(xiao)園文(wen)(wen)化(hua)(hua)為豐(feng)富的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源，以“四場”為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平臺(tai)，健全(quan)育人體系，修訂課(ke)程標準，完善課(ke)程設(she)計(ji)，將文(wen)(wen)化(hua)(hua)成(cheng)果(guo)(guo)轉化(hua)(hua)為思政課(ke)、專(zhuan)業課(ke)（課(ke)程思政）和(he)人文(wen)(wen)素養通識課(ke)（簡稱“三(san)(san)課(ke)”）的(de)生(sheng)(sheng)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)化(hua)(hua)身(shen)“四場”中的(de)講解(jie)(jie)員(yuan)、導(dao)游員(yuan)、解(jie)(jie)說員(yuan)，實施講解(jie)(jie)、體驗、互動(dong)、誦唱、探討等靈活的(de)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，推動(dong)“三(san)(san)教(jiao)(jiao)(jiao)”改革。讓(rang)糅合文(wen)(wen)化(hua)(hua)元素的(de)授課(ke)精(jing)髓成(cheng)為廣大師(shi)生(sheng)(sheng)“立德 立行 立功”內驅力，進一(yi)步增強了教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)對教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容和(he)過程的(de)興(xing)趣與把握，提(ti)高(gao)了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對學(xue)(xue)業、事業和(he)人生(sheng)(sheng)的(de)認(ren)知和(he)期待。
三、文化賦能興校，打造“三化六維四場”文化育人模式
“三化(hua)六維四場(chang)”文(wen)化(hua)育人(ren)模式(shi)，以(yi)三化(hua)為引領，以(yi)“六維”夯實(shi)基礎(chu)、“四場(chang)”搭建載體(ti)、“三課(ke)”實(shi)踐應用，達到“文(wen)化(hua)”與(yu)“育人(ren)”的銜接，“教”與(yu)“學(xue)”的共長，實(shi)現(xian)“場(chang)課(ke)一體(ti)、多元體(ti)驗”的育人(ren)效果，發揮校園文(wen)化(hua)賦(fu)能人(ren)才(cai)培養、科學(xue)研究、社(she)會服務、國際(ji)交(jiao)流等的獨特優勢，取得一系列文(wen)化(hua)育人(ren)新成果、文(wen)化(hua)興校新成就。
近年(nian)(nian)(nian)來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省各類文化征集、展演及志愿服務(wu)活動中獲(huo)(huo)獎(jiang)200余(yu)次，涌現出(chu)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)強之星、全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)見義勇為模(mo)范人物、全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)新時(shi)代好少年(nian)(nian)(nian)等優(you)(you)秀(xiu)學(xue)(xue)子；教(jiao)(jiao)師(shi)在教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力大賽(sai)中獲(huo)(huo)省級以(yi)上榮譽100多項，3支教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊獲(huo)(huo)省黃(huang)大年(nian)(nian)(nian)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團隊，涌現出(chu)了(le)以(yi)中原教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)名師(shi)、交通運輸青年(nian)(nian)(nian)科(ke)技英才為代表(biao)的一大批優(you)(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)師(shi)；建成(cheng)了(le)全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)思(si)政工作優(you)(you)秀(xiu)品牌3個，獲(huo)(huo)批“全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)黨建工作樣板支部(bu)”培育創建單位，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)獲(huo)(huo)評全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)交通運輸行業精神文明建設先進集體(ti)、河(he)南省文明校(xiao)(xiao)(xiao)園標兵、河(he)南省平安校(xiao)(xiao)(xiao)園、全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)省國(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)育模(mo)范高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)和新時(shi)代依法治校(xiao)(xiao)(xiao)示范校(xiao)(xiao)(xiao)等榮譽，入選全(quan)(quan)(quan)(quan)(quan)國(guo)100所高(gao)(gao)職院校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展指數(shu)優(you)(you)秀(xiu)院校(xiao)(xiao)(xiao)。
