收入分配與財富積累
在(zai)實現(xian)(xian)了第(di)(di)一(yi)個百(bai)年(nian)目標“小康社會”之后，中(zhong)國(guo)乘勢而上開啟全面(mian)建(jian)設(she)社會主(zhu)義(yi)現(xian)(xian)代化國(guo)家新征程，正在(zai)向(xiang)第(di)(di)二個百(bai)年(nian)奮斗目標——“共同富(fu)(fu)裕(yu)”邁進。與第(di)(di)一(yi)個百(bai)年(nian)奮斗目標強調“快速做大蛋糕(gao)(gao)”相(xiang)比，第(di)(di)二個百(bai)年(nian)奮斗目標中(zhong)“公平分配蛋糕(gao)(gao)”更加重要(yao)，又(you)更加復雜和富(fu)(fu)有(you)(you)挑(tiao)戰(zhan)性。如何(he)成功避免收(shou)(shou)入(ru)分配結構(gou)的(de)(de)(de)改(gai)善以總量(liang)衰退為(wei)代價(jia)的(de)(de)(de)“索(suo)維(wei)爾陷阱”？現(xian)(xian)有(you)(you)的(de)(de)(de)收(shou)(shou)入(ru)分配制度在(zai)推進共同富(fu)(fu)裕(yu)方面(mian)扮演(yan)了怎樣的(de)(de)(de)角色？如何(he)進一(yi)步完備(bei)和完善現(xian)(xian)有(you)(you)的(de)(de)(de)收(shou)(shou)入(ru)分配體系促進財富(fu)(fu)積累？都是值得深入(ru)探究的(de)(de)(de)問題(ti)。
《收入分配與財(cai)富積累(lei)》課(ke)程以收入分配和財(cai)富積累(lei)為核心，將課(ke)堂研(yan)討(tao)、課(ke)外調(diao)研(yan)有(you)(you)機(ji)(ji)結合(he)，采取多樣化的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式，體(ti)現(xian)出保持(chi)良好的(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環(huan)境(jing)和氣氛，調(diao)動和保持(chi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性，以保證教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)有(you)(you)效性。針(zhen)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)特(te)點，有(you)(you)機(ji)(ji)安排各類教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)(fang)式的(de)比重，從而(er)實(shi)現(xian)因材施教(jiao)的(de)目標。
課程從宏觀(guan)經(jing)(jing)濟(ji)、財政收(shou)支(zhi)、居(ju)民收(shou)入、財富積累(lei)等幾(ji)個(ge)方面全面地介紹我國經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)的(de)(de)概況，并設(she)立實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)學(xue)內容，為(wei)培養知識、能力、素(su)(su)質“三位一體”高(gao)素(su)(su)質的(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)專(zhuan)業(ye)應(ying)用型(xing)(xing)人(ren)才(cai)奠定(ding)基礎。將實(shi)踐(jian)(jian)(jian)與課堂教(jiao)學(xue)合(he)(he)二為(wei)一，更好地讓我們的(de)(de)學(xue)生關(guan)注了解社會(hui)經(jing)(jing)濟(ji)問(wen)題。課程圍繞綜合(he)(he)性、設(she)計性、研(yan)究型(xing)(xing)和(he)創新(xin)型(xing)(xing)經(jing)(jing)濟(ji)管理開展(zhan)教(jiao)學(xue)，不僅與我國全面推(tui)進素(su)(su)質教(jiao)育(yu)、綜合(he)(he)教(jiao)育(yu)、實(shi)踐(jian)(jian)(jian)教(jiao)育(yu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)發展(zhan)觀(guan)高(gao)度契合(he)(he)，同時也(ye)符合(he)(he)經(jing)(jing)濟(ji)管理專(zhuan)業(ye)對人(ren)才(cai)“厚(hou)基礎、寬(kuan)口徑”的(de)(de)高(gao)要求。
課堂剪影：
