改革開放與美好生活
《改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)與(yu)美(mei)(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)(huo)》課(ke)程(cheng)(cheng)設計(ji)的(de)初心在(zai)于引導(dao)青(qing)年學(xue)(xue)(xue)生(sheng)“讀懂中(zhong)(zhong)國(guo)”，通過(guo)在(zai)課(ke)堂(tang)上根植理(li)想信(xin)念(nian)教育，培(pei)養一批具有家國(guo)情懷及使命擔(dan)當的(de)社(she)會主(zhu)義現代(dai)化建設者和接班人。課(ke)程(cheng)(cheng)圍(wei)繞詮(quan)釋改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)的(de)歷史(shi)進(jin)程(cheng)(cheng)與(yu)美(mei)(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)(huo)之間(jian)的(de)內在(zai)聯系、為改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)的(de)宏大敘(xu)事構(gou)建微觀基礎這(zhe)一主(zhu)題，將思(si)政育人貫穿課(ke)程(cheng)(cheng)教學(xue)(xue)(xue)全過(guo)程(cheng)(cheng)。每一環節結合具體教學(xue)(xue)(xue)內容特點，有針(zhen)對(dui)性地運用啟發式(shi)教學(xue)(xue)(xue)、多媒體和數(shu)據圖表展示、互動討(tao)論(lun)、對(dui)比思(si)辨等多種教學(xue)(xue)(xue)手段，對(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)形成思(si)想上的(de)沖(chong)擊力(li)與(yu)震撼(han)力(li)。以(yi)(yi)事實(shi)(shi)為依據、以(yi)(yi)理(li)論(lun)為支撐，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)深刻理(li)解(jie)改(gai)革(ge)開(kai)放(fang)如何(he)“以(yi)(yi)人民為中(zhong)(zhong)心，不斷(duan)實(shi)(shi)現人民對(dui)美(mei)(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)向(xiang)(xiang)往”、深刻理(li)解(jie)新時(shi)代(dai)主(zhu)要矛盾轉(zhuan)變的(de)內在(zai)邏輯，在(zai)縱向(xiang)(xiang)與(yu)橫(heng)向(xiang)(xiang)對(dui)比、歷史(shi)與(yu)現實(shi)(shi)定位中(zhong)(zhong)堅定中(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)會主(zhu)義的(de)道路(lu)自(zi)信(xin)、理(li)論(lun)自(zi)信(xin)、制(zhi)度自(zi)信(xin)、文化自(zi)信(xin)，促(cu)使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)將個人對(dui)于美(mei)(mei)好(hao)生(sheng)活(huo)(huo)的(de)追求與(yu)實(shi)(shi)現中(zhong)(zhong)華民族偉大復興的(de)中(zhong)(zhong)國(guo)夢(meng)相融合。
課堂剪影：
