傳統社會中的法律生活
課(ke)程主(zhu)要講授中(zhong)國(guo)(guo)的(de)法(fa)(fa)(fa)社會(hui)(hui)(hui)發(fa)展史(shi)(shi)，以(yi)朝代(dai)(dai)順序為(wei)經(jing)線(xian)，以(yi)法(fa)(fa)(fa)社會(hui)(hui)(hui)觀(guan)念史(shi)(shi)、社會(hui)(hui)(hui)組(zu)織史(shi)(shi)與法(fa)(fa)(fa)社會(hui)(hui)(hui)規范(fan)史(shi)(shi)（即習慣法(fa)(fa)(fa)史(shi)(shi)）為(wei)緯線(xian)，從(cong)縱橫兩方面(mian)構成中(zhong)國(guo)(guo)法(fa)(fa)(fa)社會(hui)(hui)(hui)史(shi)(shi)的(de)立體(ti)化(hua)宏觀(guan)知識(shi)體(ti)系。在(zai)方法(fa)(fa)(fa)論(lun)上，課(ke)程綜合采用史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)、社會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)與法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)的(de)方法(fa)(fa)(fa)，以(yi)適應不(bu)同專業背景(jing)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)重點介紹中(zhong)國(guo)(guo)古代(dai)(dai)各時(shi)期的(de)各類法(fa)(fa)(fa)社會(hui)(hui)(hui)觀(guan)念、社會(hui)(hui)(hui)組(zu)織以(yi)及相應的(de)法(fa)(fa)(fa)社會(hui)(hui)(hui)規范(fan)，分析其作(zuo)(zuo)為(wei)國(guo)(guo)家法(fa)(fa)(fa)的(de)重要補充與衡(heng)平作(zuo)(zuo)用，發(fa)掘其在(zai)中(zhong)國(guo)(guo)現代(dai)(dai)法(fa)(fa)(fa)制建設中(zhong)的(de)價值(zhi)與意(yi)義，從(cong)法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)、史(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)與社會(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)理上培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對中(zhong)國(guo)(guo)傳(chuan)統法(fa)(fa)(fa)社會(hui)(hui)(hui)文化(hua)的(de)自信心(xin)與認同度，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對中(zhong)國(guo)(guo)近代(dai)(dai)以(yi)來法(fa)(fa)(fa)律(lv)體(ti)系過于西化(hua)而忽視(shi)本(ben)國(guo)(guo)傳(chuan)統的(de)批判精(jing)神。
課(ke)(ke)程的教(jiao)育目(mu)標主要(yao)是讓(rang)學(xue)(xue)生了解到中國(guo)(guo)古(gu)代(dai)在(zai)(zai)(zai)國(guo)(guo)家(jia)制(zhi)定有(you)(you)成文法(fa)(fa)(fa)律制(zhi)度發(fa)展歷(li)史之(zhi)外，還存在(zai)(zai)(zai)著(zhu)一套(tao)社會(hui)自發(fa)形(xing)成的法(fa)(fa)(fa)社會(hui)觀(guan)念(nian)及(ji)表現為習慣(guan)法(fa)(fa)(fa)形(xing)式的禮法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)(fan)。讓(rang)學(xue)(xue)生認識(shi)到，這一非正式的法(fa)(fa)(fa)觀(guan)念(nian)與法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)(fan)發(fa)展史既是對國(guo)(guo)家(jia)法(fa)(fa)(fa)制(zhi)史的補充與衡平，在(zai)(zai)(zai)一定程度上也比國(guo)(guo)家(jia)法(fa)(fa)(fa)更能反映也更符合中國(guo)(guo)古(gu)代(dai)社會(hui)各時期(qi)對法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)(fan)的內在(zai)(zai)(zai)需求。作為學(xue)(xue)校24門“讀(du)懂中國(guo)(guo)”系列通識(shi)選修課(ke)(ke)程之(zhi)一，課(ke)(ke)程在(zai)(zai)(zai)思政育人(ren)方(fang)面(mian)(mian)的主要(yao)目(mu)標是，讓(rang)學(xue)(xue)生認識(shi)到中國(guo)(guo)傳(chuan)統(tong)社會(hui)在(zai)(zai)(zai)社會(hui)組(zu)織(zhi)與法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)(fan)方(fang)面(mian)(mian)具(ju)有(you)(you)偉大的創(chuang)新能力，其創(chuang)制(zhi)的社會(hui)組(zu)織(zhi)、法(fa)(fa)(fa)觀(guan)念(nian)與法(fa)(fa)(fa)規(gui)(gui)范(fan)(fan)(fan)(fan)在(zai)(zai)(zai)世界法(fa)(fa)(fa)文化(hua)史上既具(ju)有(you)(you)原創(chuang)性，亦具(ju)有(you)(you)典范(fan)(fan)(fan)(fan)性，從而樹立起對本國(guo)(guo)傳(chuan)統(tong)法(fa)(fa)(fa)觀(guan)念(nian)與制(zhi)度文化(hua)的自信心。
