北京構建大思政牽引、全鏈條育人、產學研協同工作格局—— 統籌推進教育科技人才一體化發展
黨的二十(shi)屆三中全(quan)會提出，教(jiao)(jiao)(jiao)育、科技(ji)、人才(cai)是中國(guo)(guo)式現(xian)代化的基礎性、戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)性支撐。必須深入實施科教(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)、人才(cai)強國(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)、創(chuang)新驅動發展(zhan)戰(zhan)(zhan)略(lve)(lve)，統籌推進教(jiao)(jiao)(jiao)育科技(ji)人才(cai)體(ti)(ti)制(zhi)機制(zhi)一體(ti)(ti)改(gai)革，健全(quan)新型(xing)舉國(guo)(guo)體(ti)(ti)制(zhi)，提升國(guo)(guo)家創(chuang)新體(ti)(ti)系整體(ti)(ti)效能。
北京市委(wei)教育(yu)工(gong)委(wei)分(fen)管(guan)日常工(gong)作(zuo)的(de)副書記李(li)軍鋒說，北京市堅持以習近平新(xin)時代中國特色社會(hui)主義思(si)(si)想為指導(dao)，加強(qiang)黨對教育(yu)工(gong)作(zuo)的(de)全面領(ling)導(dao)，按(an)照加快建設教育(yu)強(qiang)國的(de)重(zhong)大戰(zhan)略部(bu)署和服務新(xin)時代首(shou)都(dou)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)要求，圍繞推進(jin)中國式(shi)現(xian)代化，瞄準加快形成新(xin)質生產(chan)力(li)這(zhe)個重(zhong)大命題，探索構建大思(si)(si)政(zheng)牽引、全鏈(lian)條育(yu)人、產(chan)學研(yan)協同等工(gong)作(zuo)格局，統籌推進(jin)教育(yu)、科技、人才一體化發(fa)展(zhan)，重(zhong)實踐、促融合、抓落實，不斷(duan)提(ti)升教育(yu)對經濟(ji)社會(hui)高質量發(fa)展(zhan)的(de)支撐力(li)、貢獻力(li)。
聚焦“大思政課”綜合改革
開辟“沉浸式”思政育人新路徑
說(shuo)(shuo)到2023年3月那(nei)堂特(te)殊(shu)的(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)，中(zhong)(zhong)國(guo)人民(min)大學(xue)學(xue)生于暢至今(jin)記(ji)憶猶新。在(zai)北京孔廟和(he)國(guo)子監(jian)博(bo)物館，小學(xue)、中(zhong)(zhong)學(xue)、大學(xue)的(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教師(shi)從(cong)不同視角解讀北京中(zhong)(zhong)軸(zhou)線承載的(de)壯美空間秩序和(he)深厚的(de)文(wen)化底蘊。“這堂思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)讓我們(men)置身歷史場(chang)景(jing)，第(di)一次發現思(si)(si)政(zheng)(zheng)課(ke)還能如(ru)此‘帶感’。”于暢說(shuo)(shuo)。
這堂中(zhong)軸線上(shang)的(de)“大(da)思(si)政課(ke)”是北京(jing)市將思(si)政課(ke)實踐(jian)教(jiao)學(xue)與文(wen)化中(zhong)心(xin)建(jian)設(she)有(you)機結合的(de)一次重(zhong)要探索。現(xian)在(zai)，故(gu)宮、天壇等北京(jing)中(zhong)軸線上(shang)的(de)重(zhong)要地標(biao)都成了首都大(da)中(zhong)小學(xue)生增進文(wen)化自信(xin)的(de)“大(da)思(si)政課(ke)”的(de)“沉浸式教(jiao)學(xue)”空間。
試點建(jian)設(she)大中(zhong)(zhong)小學思(si)(si)政課(ke)教學改革創(chuang)新聯(lian)合(he)體，推(tui)進大中(zhong)(zhong)小學思(si)(si)政課(ke)一(yi)體化聯(lian)動。推(tui)動落實中(zhong)(zhong)小學校(xiao)(xiao)黨(dang)組織領導的校(xiao)(xiao)長負責制，完成(cheng)1070所學校(xiao)(xiao)相關制度建(jian)設(she)。出臺以實踐教學為(wei)主(zhu)題的“大思(si)(si)政課(ke)”綜合(he)改革試驗區(qu)建(jian)設(she)方案，搭建(jian)實踐教學數(shu)字地圖……近年來(lai)，北(bei)京市委教育工(gong)委深(shen)入學習貫徹習近平總書記系列重(zhong)要(yao)講話(hua)和重(zhong)要(yao)回信精神，深(shen)刻領悟“兩(liang)個確立”的決定(ding)性意義，積極開展學習貫徹習近平新時代中(zhong)(zhong)國特色社會主(zhu)義思(si)(si)想(xiang)主(zhu)題教育，出臺了一(yi)系列精準發(fa)力的硬(ying)措施。
李軍鋒說(shuo)：“大中小(xiao)學(xue)思想政治教(jiao)育(yu)一體化(hua)建設不(bu)是不(bu)同學(xue)段工(gong)作的機械拼(pin)接，而是一項(xiang)目標一致(zhi)、要(yao)素(su)共振、環節(jie)銜接、鏈條完備的系統工(gong)程。”
北(bei)京市教(jiao)育(yu)(yu)兩(liang)委(wei)深入(ru)各區、各高(gao)校(xiao)開展大量調(diao)研，形成的(de)《關于推進北(bei)京市大中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)想政治教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)體化建(jian)設的(de)指導意見（試行）》，是(shi)全國首份省級層(ceng)面的(de)指導性文件(jian)。《意見》在大中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)思(si)政課、心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)育(yu)(yu)、學(xue)科育(yu)(yu)人(ren)、網絡育(yu)(yu)人(ren)和(he)實(shi)踐育(yu)(yu)人(ren)一(yi)體化等方面，都明(ming)確了不同學(xue)段的(de)中(zhong)(zhong)心(xin)任務、育(yu)(yu)人(ren)目標(biao)和(he)重點任務清(qing)單。
今年暑(shu)期，北(bei)京(jing)市教(jiao)育兩委與平谷區繼續開展“千人百村(cun)(cun)”暑(shu)期社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，以(yi)“鄉(xiang)鎮出題、高校答題”模式(shi)，組織京(jing)內外62所高校的(de)(de)1193名大(da)學生，在(zai)“農業(ye)中關村(cun)(cun)”開展走訪(fang)調(diao)研、勞作實(shi)(shi)踐(jian)、助農直播、文藝下鄉(xiang)等(deng)，不僅(jin)為(wei)平谷的(de)(de)鄉(xiang)村(cun)(cun)振興帶來(lai)青春智慧(hui)，還(huan)打造了(le)以(yi)“村(cun)(cun)課(ke)”“村(cun)(cun)耕”“村(cun)(cun)播”“村(cun)(cun)晚”等(deng)為(wei)代(dai)表(biao)的(de)(de)農業(ye)“大(da)思政(zheng)課(ke)”品牌。中央財經大(da)學學生盧(lu)昕玥在(zai)過去(qu)一(yi)個(ge)月內見識到了(le)科技感滿滿的(de)(de)前沿農業(ye)：天上飛的(de)(de)是噴(pen)藥無人機(ji)，地上跑的(de)(de)是自(zi)動除(chu)草機(ji)，就連摘果子的(de)(de)也是機(ji)器人。“我們(men)(men)先后去(qu)了(le)8個(ge)博士農場，一(yi)一(yi)記(ji)錄下它們(men)(men)各自(zi)的(de)(de)經濟模式(shi)。”她說，團隊5個(ge)人來(lai)自(zi)4個(ge)專業(ye)，形成了(le)好幾份調(diao)研報告。
北京(jing)(jing)市委教育工委與(yu)市委宣傳(chuan)部共(gong)同推(tui)出的“‘京(jing)(jing)’彩文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua) 青春綻放”行(xing)(xing)動(dong)計(ji)劃，讓青年學(xue)生通(tong)過信(xin)仰行(xing)(xing)、紅(hong)色行(xing)(xing)、古(gu)都(dou)行(xing)(xing)、文(wen)(wen)(wen)藝(yi)行(xing)(xing)、志(zhi)愿(yuan)行(xing)(xing)、園區行(xing)(xing)，親身參與(yu)紅(hong)色文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)課題研(yan)究、文(wen)(wen)(wen)物研(yan)究、文(wen)(wen)(wen)藝(yi)作品創作、志(zhi)愿(yuan)服務等一(yi)系(xi)列“文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)賦能(neng)思政”的實踐活(huo)動(dong)，堅定(ding)理想(xiang)信(xin)念，夯實文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)自信(xin)。目前，全市百(bai)余個文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)場館都(dou)已成為(wei)青年學(xue)生感知古(gu)都(dou)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、紅(hong)色文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、京(jing)(jing)味文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、創新文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)的“大課堂(tang)”。
不僅(jin)“文化(hua)賦(fu)能(neng)”，北京市堅持“文化(hua)和科(ke)技(ji)賦(fu)能(neng)思政”的雙輪(lun)驅動(dong)，教育(yu)兩(liang)委“國際科(ke)技(ji)創(chuang)新中心‘大思政課’”也如期而至。“‘打卡(ka)’科(ke)創(chuang)，觸碰(peng)未來(lai)”小學生(sheng)科(ke)創(chuang)體驗行(xing)動(dong)、“我與(yu)院士(shi)面對面”科(ke)學家精(jing)神講述行(xing)動(dong)、“尋訪科(ke)創(chuang)奮進(jin)力量”大學生(sheng)集體采訪行(xing)動(dong)等八(ba)大行(xing)動(dong)，結合首都科(ke)創(chuang)優勢，開(kai)辟(pi)了(le)思政教育(yu)新賽道。
聚焦連續貫通
構建全學段全鏈條人才培養體系
行業(ye)產業(ye)在(zai)發展，人(ren)才(cai)需(xu)(xu)求(qiu)在(zai)變化。加強教(jiao)(jiao)育對(dui)拔尖創(chuang)新人(ren)才(cai)供(gong)給(gei)和(he)科技(ji)研發的(de)(de)(de)(de)支撐(cheng)力(li)度，需(xu)(xu)要根據時代(dai)要求(qiu)動態調整人(ren)才(cai)培養方案，提升(sheng)人(ren)才(cai)供(gong)給(gei)與社會需(xu)(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)匹配度。北京市委教(jiao)(jiao)育工委副(fu)書記(ji)、市教(jiao)(jiao)委主任李奕說，基(ji)礎教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)基(ji)點(dian)作用和(he)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)龍頭作用應相(xiang)互促進、有(you)(you)機(ji)聯(lian)系、協同配合，以(yi)扎實、有(you)(you)后勁(jing)的(de)(de)(de)(de)基(ji)點(dian)供(gong)給(gei)龍頭，以(yi)引領創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)龍頭帶動基(ji)點(dian)。當前，北京教(jiao)(jiao)育正以(yi)“大減法、小加法、多渠道、新載體(ti)”為總體(ti)思路，著力(li)打(da)通從“基(ji)點(dian)”到“龍頭”高(gao)(gao)質量發展的(de)(de)(de)(de)脈絡(luo)，為打(da)造具(ju)有(you)(you)首(shou)都特點(dian)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)水平人(ren)才(cai)高(gao)(gao)地提供(gong)立(li)體(ti)支撐(cheng)。
在基礎教育階(jie)段，北京正(zheng)在升級(ji)北京青少年創(chuang)新(xin)學院，以數學、科技兩個領域作為試點(dian)，推(tui)動建(jian)(jian)立市區校三級(ji)有(you)組(zu)織的拔尖創(chuang)新(xin)人才自主(zhu)培(pei)養(yang)體(ti)系。目(mu)前已(yi)建(jian)(jian)立的首(shou)批18個市級(ji)培(pei)養(yang)基地突出興趣和(he)素養(yang)導向，按(an)照大(da)構架建(jian)(jian)設、小切口試點(dian)、漸(jian)進式改(gai)革的原則(ze)，集納大(da)中小學、校外教育、科研院所(suo)等(deng)優質資(zi)源，在學員發(fa)現、課(ke)程開(kai)發(fa)、師(shi)資(zi)建(jian)(jian)設、大(da)中貫通方面進行改(gai)革，探索人才培(pei)養(yang)的新(xin)載體(ti)、新(xin)賽道。
在(zai)高等教育階段(duan)，北京(jing)正在(zai)推廣高校人(ren)才(cai)分(fen)流培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式，支持(chi)各高校構建(jian)厚基礎、寬口徑、通(tong)專結合的人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)體(ti)系，建(jian)設榮譽學(xue)院(yuan)、書院(yuan)、實驗班，推動校內人(ren)才(cai)分(fen)流培(pei)(pei)養(yang)(yang)，探索(suo)多樣化拔尖(jian)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)新(xin)模式。目前，北京(jing)市持(chi)續(xu)推進“六卓越一拔尖(jian)”計劃2.0，已在(zai)多個(ge)領域形成了卓越拔尖(jian)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的北京(jing)模式。同(tong)時，持(chi)續(xu)深化“時代新(xin)人(ren)鑄魂工程”，著力增強大學(xue)生理想信念、身心健康、綜合素質，為培(pei)(pei)養(yang)(yang)拔尖(jian)創新(xin)人(ren)才(cai)把牢育人(ren)導向。
根據《北(bei)京(jing)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)本科人(ren)才(cai)培養質量提升行動(dong)計劃(hua)（2022—2024年）》，北(bei)京(jing)正(zheng)全面推(tui)動(dong)本科教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)改革(ge)，加強(qiang)專業課程教(jiao)材體(ti)系建(jian)設。今年，北(bei)京(jing)工(gong)(gong)業大學(xue)新設置的智能(neng)建(jian)造專業，融合了(le)學(xue)校機(ji)械類(lei)(lei)、電子(zi)信(xin)息類(lei)(lei)、自(zi)動(dong)化類(lei)(lei)、計算機(ji)類(lei)(lei)等(deng)(deng)學(xue)科群(qun)，聚焦于培養引領國家未來(lai)智能(neng)制(zhi)造產業的系統集成型高級(ji)工(gong)(gong)程人(ren)才(cai)，體(ti)現交(jiao)(jiao)叉復合人(ren)才(cai)培養特色。北(bei)京(jing)交(jiao)(jiao)通大學(xue)正(zheng)在構(gou)建(jian)的本研貫通課程體(ti)系，設置本研一(yi)體(ti)化教(jiao)學(xue)系統，所(suo)有課程根據難(nan)度分級(ji)，面向全體(ti)學(xue)生通選互認，學(xue)生可依(yi)據自(zi)身(shen)學(xue)習情況(kuang)，向上(shang)或向下自(zi)主(zhu)選課，實現本研課程有機(ji)銜接。
目前，北京重點建設了國家級一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)1232個、省市級一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)533個、國家級一流(liu)本(ben)科課程1380門。在(zai)首屆(jie)全國優(you)秀教材獎(jiang)評選中(zhong)，北京高校(xiao)共獲獎(jiang)107項，占獲獎(jiang)總數的26.8%。
聚焦科研成果轉化
推進有組織科研和有效的人才培養
北京集成(cheng)電路高精尖(jian)(jian)創新中心(xin)和北京未(wei)來區(qu)塊鏈與(yu)隱私(si)計(ji)算高精尖(jian)(jian)創新中心(xin)，日前相(xiang)繼完成(cheng)2023年度工作(zuo)總結和里程碑成(cheng)果(guo)考(kao)核。專家(jia)(jia)組認定，兩個高精尖(jian)(jian)創新中心(xin)在前沿性(xing)技術(shu)領(ling)域(yu)實現多項重大(da)突破(po)，并推動相(xiang)關(guan)技術(shu)向量產(chan)過渡，為服務國家(jia)(jia)高水平科技自立自強貢獻(xian)了力量。
高精(jing)尖創新中心(xin)是北京(jing)統籌推進教育、科技、人才一(yi)體(ti)化發(fa)展(zhan)，加快北京(jing)高校有(you)組織科研、全面融入經(jing)濟(ji)社會發(fa)展(zhan)的重要舉措。
北京(jing)正在推廣(guang)的亦(yi)莊模式(shi)(shi)，支持高校(xiao)與(yu)北京(jing)亦(yi)莊開發(fa)區(qu)等區(qu)域緊(jin)密合作，對接中(zhong)芯國際等企業(ye)，開展(zhan)“大線(xian)出題、小線(xian)開題、高校(xiao)答題、產線(xian)考核”的有組織科研(yan)(yan)，將研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)、本科生(sheng)培(pei)養全(quan)周期推進到產業(ye)一(yi)線(xian)，培(pei)養造就(jiu)具有多學(xue)(xue)科基礎理論、突出研(yan)(yan)究(jiu)能(neng)力(li)的拔尖創新人才。同(tong)時，依托“一(yi)站式(shi)(shi)”學(xue)(xue)生(sheng)社(she)區(qu)創新研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)思政(zheng)工作模式(shi)(shi)，推動管理服務(wu)力(li)量(liang)下沉(chen)至學(xue)(xue)生(sheng)一(yi)線(xian)，為研(yan)(yan)究(jiu)生(sheng)投身學(xue)(xue)習科研(yan)(yan)創造“無憂”環境。
依(yi)托沙河大學城高校(xiao)聯(lian)(lian)盟，北京還在積極建(jian)設(she)未來科(ke)學城產(chan)教(jiao)(jiao)融合示范區(qu)，聚焦區(qu)域(yu)(yu)戰(zhan)略急(ji)需(xu)和(he)產(chan)業布局需(xu)求，以(yi)深化產(chan)教(jiao)(jiao)融合為(wei)切入(ru)點，以(yi)實質性聯(lian)(lian)合培(pei)養為(wei)紐帶，推動(dong)高校(xiao)與企(qi)業、科(ke)研院所建(jian)立起(qi)核(he)心(xin)需(xu)求凝(ning)練、關鍵(jian)技術(shu)協(xie)同(tong)(tong)攻關、產(chan)教(jiao)(jiao)融合協(xie)同(tong)(tong)育人的體制(zhi)機制(zhi)，產(chan)出(chu)高質量科(ke)技創新成果落(luo)地服務區(qu)域(yu)(yu)。
面向首都四個中心建設實際需(xu)求(qiu)，當前北(bei)京正(zheng)在(zai)以“匯(hui)診(zhen)制(zhi)”深入推進市屬高(gao)校(xiao)分類(lei)發(fa)展。李奕介紹，“匯(hui)診(zhen)制(zhi)”關鍵是全面、客觀、準確地研判市屬高(gao)校(xiao)面臨的核心問題(ti)，剖(pou)析學校(xiao)高(gao)質量發(fa)展、優勢特(te)色提升(sheng)的資(zi)源和制(zhi)度瓶頸，找準影(ying)響學校(xiao)“更上一層(ceng)樓”的堵點(dian)痛點(dian)，精(jing)準診(zhen)斷、靶向施治，整(zheng)體(ti)推進、集約支(zhi)持(chi)，保障學校(xiao)更好實現(xian)內涵、特(te)色、差異化(hua)發(fa)展。
北京(jing)市(shi)組織市(shi)屬(shu)高校(xiao)(xiao)科(ke)學(xue)(xue)合理(li)申報人(ren)才(cai)培養和科(ke)學(xue)(xue)研究等項目，對符合學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)定(ding)位、有利于凸顯學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)特色，能夠切(qie)實創新(xin)人(ren)才(cai)培養模式、強化優勢學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業、推動有組織科(ke)研創新(xin)、提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)辦學(xue)(xue)水(shui)平的(de)項目給(gei)予精準支(zhi)持。在此(ci)基礎上，北京(jing)市(shi)根(gen)據《北京(jing)市(shi)屬(shu)高校(xiao)(xiao)績效考(kao)核(he)辦法（試行）》指標體(ti)系(xi)，每年對市(shi)屬(shu)高校(xiao)(xiao)進(jin)行分類考(kao)核(he)。
“北京(jing)(jing)(jing)市(shi)沿著習(xi)近平(ping)總書(shu)記(ji)指(zhi)引的(de)(de)(de)方向，實(shi)現(xian)了深刻轉(zhuan)型，很(hen)多變化就(jiu)發(fa)生(sheng)在我們(men)身邊。”李軍鋒說，我們(men)要(yao)用好京(jing)(jing)(jing)華(hua)大地的(de)(de)(de)生(sheng)動(dong)實(shi)踐(jian)，讓(rang)學生(sheng)在生(sheng)活(huo)、學習(xi)中感知習(xi)近平(ping)新時(shi)代(dai)(dai)中國(guo)特色社會主義思想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)偉力，將首都(dou)聚焦“四個中心”城市(shi)功能定(ding)位的(de)(de)(de)發(fa)展實(shi)踐(jian)，化為北京(jing)(jing)(jing)創新思想(xiang)(xiang)政治教育的(de)(de)(de)源頭活(huo)水，將首都(dou)“四個中心”的(de)(de)(de)發(fa)展需求變成廣大青(qing)年奮(fen)斗創業的(de)(de)(de)舞臺，以源源不(bu)斷的(de)(de)(de)青(qing)春之力為中國(guo)式(shi)現(xian)代(dai)(dai)化建設(she)添(tian)磚加瓦(wa)。
