中文字幕观看,精品无人国产偷自产在线,一二三四在线视频观看社区,免费无码国产v片在线观看,人与动物的交配

習(xi)近平(ping)總書記(ji)在全國教育(yu)(yu)大(da)(da)(da)會(hui)(hui)上(shang)強(qiang)調，“我(wo)們要(yao)建(jian)(jian)成的教育(yu)(yu)強(qiang)國，是中國特(te)色(se)社會(hui)(hui)主(zhu)義教育(yu)(yu)強(qiang)國，應當具有(you)強(qiang)大(da)(da)(da)的思(si)政引(yin)領(ling)力(li)(li)、人(ren)(ren)才競爭力(li)(li)、科技(ji)支撐力(li)(li)、民生(sheng)保(bao)障力(li)(li)、社會(hui)(hui)協同力(li)(li)、國際影響力(li)(li)。”鍛造(zao)(zao)強(qiang)大(da)(da)(da)的思(si)政引(yin)領(ling)力(li)(li)，既是解決(jue)“培(pei)養(yang)什么人(ren)(ren)、怎樣培(pei)養(yang)人(ren)(ren)、為誰培(pei)養(yang)人(ren)(ren)”這一教育(yu)(yu)根本問(wen)題(ti)的重要(yao)保(bao)障，也是全面(mian)推進強(qiang)國建(jian)(jian)設的有(you)力(li)(li)支撐點。廣(guang)東科學(xue)技(ji)術職(zhi)業學(xue)院以愛(ai)國主(zhu)義教育(yu)(yu)涵養(yang)思(si)政引(yin)領(ling)力(li)(li)，構建(jian)(jian)思(si)政育(yu)(yu)人(ren)(ren)“大(da)(da)(da)格局”“大(da)(da)(da)課程”“大(da)(da)(da)平(ping)臺”“大(da)(da)(da)實(shi)踐”，持續夯實(shi)鑄魂育(yu)(yu)人(ren)(ren)根基，打造(zao)(zao)粵(yue)港澳大(da)(da)(da)灣區愛(ai)國主(zhu)義紅(hong)色(se)高地。

愛國主義教育深植黨建根基(ji)，構建(jian)思(si)政育人“大格局”

黨(dang)的(de)建設與思想(xiang)政治教(jiao)育(yu)緊密(mi)關聯、相互(hu)促(cu)進，共同構成中國(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)事業的(de)思想(xiang)根基與實(shi)(shi)踐路徑(jing)。愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)是黨(dang)的(de)建設的(de)重(zhong)要內容，旨(zhi)在(zai)培(pei)(pei)養(yang)個(ge)體對國(guo)(guo)家和(he)民(min)(min)族(zu)的(de)認同感、責(ze)任感，通(tong)過弘揚民(min)(min)族(zu)精(jing)神(shen)、傳承(cheng)紅色(se)基因(yin)，引導(dao)青年學生堅(jian)定“四個(ge)自信(xin)”。思政教(jiao)育(yu)則是系統化(hua)落實(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)和(he)黨(dang)建要求的(de)重(zhong)要載體，依托課堂主(zhu)(zhu)渠道、社(she)(she)會(hui)(hui)實(shi)(shi)踐等途(tu)徑(jing)，推動愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)從情(qing)感認同升華為(wei)行動自覺。在(zai)我(wo)國(guo)(guo)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)現(xian)代化(hua)進程中，愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)已成為(wei)凝聚黨(dang)心(xin)民(min)(min)心(xin)、服務國(guo)(guo)家戰(zhan)略的(de)重(zhong)要選擇。新時(shi)代背景下，必(bi)須以習(xi)近(jin)平新時(shi)代中國(guo)(guo)特色(se)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)思想(xiang)為(wei)指導(dao)，將(jiang)愛(ai)(ai)(ai)黨(dang)、愛(ai)(ai)(ai)國(guo)(guo)、愛(ai)(ai)(ai)社(she)(she)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)融為(wei)一體，最終實(shi)(shi)現(xian)立(li)德樹(shu)人、固本培(pei)(pei)元的(de)育(yu)人目(mu)標，為(wei)民(min)(min)族(zu)復興提供(gong)精(jing)神(shen)動力和(he)組織力量(liang)。

學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)度(du)(du)重視黨(dang)建與思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)融(rong)合(he)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，積極探索愛國主義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、理想信念教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等黨(dang)建內容融(rong)入(ru)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)有效途徑，形(xing)(xing)成(cheng)了“黨(dang)建+思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”協同構建的(de)(de)大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)育(yu)(yu)人(ren)實(shi)施體(ti)(ti)系(xi)(xi)。成(cheng)立了課程思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)與思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課程工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)領(ling)導小組(zu)(zu)，全(quan)面(mian)領(ling)導學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。領(ling)導小組(zu)(zu)以學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)委書(shu)記(ji)和校(xiao)(xiao)長為(wei)組(zu)(zu)長，以分管(guan)學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)副書(shu)記(ji)和分管(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)副校(xiao)(xiao)長為(wei)副組(zu)(zu)長，以教(jiao)(jiao)(jiao)務、思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、宣傳、學(xue)(xue)工(gong)(gong)、團委、二(er)級學(xue)(xue)院等部(bu)門負(fu)責(ze)人(ren)為(wei)成(cheng)員，負(fu)責(ze)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)頂層規劃(hua)設(she)計、建設(she)方案制(zhi)定、保障制(zhi)度(du)(du)建設(she)，統籌協調(diao)各相關方面(mian)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。在這一(yi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)下(xia)，黨(dang)建引領(ling)落(luo)實(shi)立德樹(shu)人(ren)根(gen)本任(ren)務，形(xing)(xing)成(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課程、課程思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、日常思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、網絡思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)師思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)五位一(yi)體(ti)(ti)“大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)”育(yu)(yu)人(ren)矩陣，鍛造教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家精神融(rong)入(ru)的(de)(de)校(xiao)(xiao)企(qi)雙元育(yu)(yu)人(ren)隊伍，實(shi)施德育(yu)(yu)鑄魂、智育(yu)(yu)提升、體(ti)(ti)育(yu)(yu)強身、美育(yu)(yu)潤心、勞動(dong)(dong)淬煉全(quan)面(mian)培養(yang)五大(da)(da)行動(dong)(dong)，構建了以思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)類標(biao)志性成(cheng)果為(wei)要素的(de)(de)評價體(ti)(ti)系(xi)(xi)和思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)、研、學(xue)(xue)、評一(yi)體(ti)(ti)化工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機制(zhi)，全(quan)面(mian)推進(jin)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)育(yu)(yu)人(ren)體(ti)(ti)系(xi)(xi)建設(she)。

愛國主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)融(rong)入課程教(jiao)學，構建思政(zheng)育(yu)人“大課程”

將(jiang)愛國主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)融入課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學是踐行愛國主義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要舉措。首(shou)先，它強化(hua)(hua)了立德樹人的(de)(de)根(gen)本(ben)任務，通過(guo)學科(ke)知識與價值(zhi)觀的(de)(de)深(shen)度融合，有(you)助于培養學生(sheng)的(de)(de)家(jia)國情懷與社會責任感，塑造其成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)有(you)理想(xiang)、有(you)本(ben)領、有(you)擔當(dang)的(de)(de)時代新人。其次，這(zhe)一(yi)模(mo)式打(da)破了傳統思(si)政(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)孤(gu)立性，推(tui)動“課(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)”與“思(si)政(zheng)課(ke)程(cheng)”協同發力，形成(cheng)(cheng)全(quan)員、全(quan)程(cheng)、全(quan)方位的(de)(de)育(yu)人格局，增強了教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)系(xi)統性和(he)實(shi)效性。再(zai)次，通過(guo)挖掘各學科(ke)蘊含的(de)(de)愛國主義(yi)元素，如民族(zu)(zu)精(jing)神(shen)、文化(hua)(hua)基(ji)(ji)因、創新報國案(an)例等，使價值(zhi)觀教(jiao)(jiao)育(yu)更貼近學生(sheng)認(ren)知，實(shi)現“潤物無聲”的(de)(de)隱性滲(shen)透。最(zui)后，這(zhe)一(yi)體系(xi)為(wei)(wei)落(luo)實(shi)“為(wei)(wei)黨育(yu)人、為(wei)(wei)國育(yu)才”使命(ming)提供了實(shi)踐路徑，既(ji)是應對復(fu)雜國際形勢的(de)(de)思(si)想(xiang)防線(xian)，也是實(shi)現民族(zu)(zu)復(fu)興的(de)(de)精(jing)神(shen)基(ji)(ji)石。

學(xue)(xue)校把(ba)愛國(guo)(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)有(you)機(ji)(ji)融(rong)(rong)入(ru)(ru)(ru)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)、國(guo)(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)施(shi)中，通過(guo)(guo)弘揚(yang)優秀歷史文化(hua)(hua)、樹立(li)愛國(guo)(guo)英雄榜樣(yang)等方(fang)(fang)式(shi)，把(ba)愛國(guo)(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)育(yu)融(rong)(rong)入(ru)(ru)(ru)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。在國(guo)(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)中，通過(guo)(guo)國(guo)(guo)家安全形勢(shi)、軍人(ren)素(su)質等專(zhuan)題教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，展示(shi)(shi)軍人(ren)獻(xian)身(shen)國(guo)(guo)防(fang)、保家衛國(guo)(guo)的精神風貌，引導學(xue)(xue)生樹立(li)深(shen)厚的愛國(guo)(guo)情(qing)感和報國(guo)(guo)志向，積極投身(shen)于(yu)國(guo)(guo)家建(jian)設。在專(zhuan)業課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)施(shi)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)中，建(jian)立(li)了(le)“國(guo)(guo)家、省、校、院(yuan)”四級課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)研究中心(xin)(xin)和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)的組(zu)織保障(zhang)體系，建(jian)成“六進(jin)設計(ji)、五(wu)維并舉(ju)、四化(hua)(hua)融(rong)(rong)合、三入(ru)(ru)(ru)實(shi)現”的“6543”一體化(hua)(hua)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體系。實(shi)施(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)“進(jin)人(ren)才培養方(fang)(fang)案(an)、進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)標(biao)、進(jin)教(jiao)(jiao)材、進(jin)資源(yuan)、進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)、進(jin)評價”，系統設計(ji)“學(xue)(xue)思(si)(si)想、強(qiang)培訓、抓(zhua)改革、促協作、重激勵(li)”五(wu)維機(ji)(ji)制，推動課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)“思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)化(hua)(hua)、模(mo)塊化(hua)(hua)、項目(mu)化(hua)(hua)、數字化(hua)(hua)”有(you)效(xiao)融(rong)(rong)合，實(shi)現思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)入(ru)(ru)(ru)腦、入(ru)(ru)(ru)心(xin)(xin)、入(ru)(ru)(ru)行。實(shi)施(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)三年(nian)行動計(ji)劃，舉(ju)辦課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)優秀獎評選活動，推進(jin)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)融(rong)(rong)入(ru)(ru)(ru)專(zhuan)業人(ren)才培養全過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。近年(nian)來，學(xue)(xue)校共建(jian)成國(guo)(guo)家級課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)示(shi)(shi)范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)2門(men)(men)、省級課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)示(shi)(shi)范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)12門(men)(men)、校級課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)示(shi)(shi)范(fan)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)120門(men)(men)。

愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)融(rong)匯粵(yue)(yue)港澳大(da)(da)灣(wan)區(qu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)對(dui)構建(jian)思(si)政(zheng)育(yu)(yu)人平(ping)臺載體具(ju)(ju)有(you)重大(da)(da)而深遠的意(yi)義(yi)。從文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)層面看，灣(wan)區(qu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)如嶺南文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)、僑(qiao)鄉文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)等，是中(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的重要組成部分(fen)。將其融(rong)入(ru)(ru)愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)，能豐富教(jiao)育(yu)(yu)內容，讓(rang)(rang)愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)有(you)了具(ju)(ju)體可(ke)感(gan)的文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)載體，促(cu)進(jin)優秀(xiu)傳統(tong)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)傳承(cheng)與創新。在(zai)思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)方面，愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)(yu)平(ping)臺整(zheng)合各(ge)方資源(yuan)，實現(xian)優勢(shi)互補，能夠使思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)更具(ju)(ju)系統(tong)性(xing)和(he)針對(dui)性(xing)。灣(wan)區(qu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)中(zhong)的愛國(guo)元素，如特區(qu)先輩(bei)們的奮斗故事等，能增強(qiang)教(jiao)育(yu)(yu)的吸引力和(he)感(gan)染力，讓(rang)(rang)學生(sheng)在(zai)情感(gan)共(gong)鳴中(zhong)接受愛國(guo)主(zhu)(zhu)義(yi)熏陶。從社(she)會發(fa)展角度，培養具(ju)(ju)有(you)愛國(guo)精神和(he)灣(wan)區(qu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)底蘊的人才，能為(wei)粵(yue)(yue)港澳大(da)(da)灣(wan)區(qu)建(jian)設(she)注入(ru)(ru)強(qiang)大(da)(da)動(dong)力，促(cu)進(jin)區(qu)域協同(tong)(tong)發(fa)展。同(tong)(tong)時，通過“大(da)(da)平(ping)臺”的輻(fu)射和(he)引領作(zuo)用，推動(dong)全社(she)會形成熱愛祖(zu)國(guo)、傳承(cheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)的良好氛圍，為(wei)實現(xian)中(zhong)華(hua)民族偉(wei)大(da)(da)復興的中(zhong)國(guo)夢凝(ning)聚強(qiang)大(da)(da)精神力量(liang)。

學(xue)校建成了粵(yue)港澳(ao)(ao)大(da)(da)灣區(qu)公民(min)與品德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究院(yuan)、省級(ji)優(you)秀傳統文(wen)(wen)化(hua)傳承(cheng)基(ji)地等十大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)協同(tong)育(yu)(yu)(yu)人(ren)平臺，與澳(ao)(ao)門城市大(da)(da)學(xue)等澳(ao)(ao)門高校共(gong)(gong)同(tong)開(kai)展(zhan)愛國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)研究與合作(zuo)。一是利(li)用粵(yue)港澳(ao)(ao)歷史文(wen)(wen)化(hua)同(tong)源(yuan)(yuan)(yuan)，以(yi)家國情懷為(wei)主(zhu)線，通過一脈(mo)相連的(de)傳統文(wen)(wen)化(hua)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，建構“思(si)(si)政(zheng)課珠(zhu)澳(ao)(ao)特(te)色(se)微資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)庫”“珠(zhu)澳(ao)(ao)特(te)色(se)課程(cheng)思(si)(si)政(zheng)要(yao)素庫”和“珠(zhu)澳(ao)(ao)特(te)色(se)課程(cheng)思(si)(si)政(zheng)案例(li)庫”，深入挖掘大(da)(da)灣區(qu)特(te)色(se)愛國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，共(gong)(gong)建設完成特(te)色(se)案例(li)100個、學(xue)習資(zi)料(liao)100項、改(gai)革紀實資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)100個、紅(hong)色(se)南粵(yue)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)40個，在(zai)粵(yue)港澳(ao)(ao)大(da)(da)灣區(qu)7所學(xue)校合作(zuo)推廣(guang)應用。二是成立珠(zhu)海(hai)市大(da)(da)中(zhong)(zhong)小學(xue)思(si)(si)政(zheng)課一體化(hua)共(gong)(gong)同(tong)體，聯合開(kai)展(zhan)同(tong)向(xiang)同(tong)行的(de)愛國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，讓以(yi)愛國主(zhu)義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)核心的(de)大(da)(da)思(si)(si)政(zheng)育(yu)(yu)(yu)人(ren)模式得(de)以(yi)在(zai)不同(tong)學(xue)段教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)(zhong)順利(li)實施。

愛國主義教育貫穿社會實踐，構(gou)建思(si)政育人“大實(shi)踐(jian)”

將愛國主義教育貫(guan)穿社會實(shi)踐(jian)，可以讓青(qing)年學子(zi)走出(chu)課堂，在真(zhen)實(shi)的(de)(de)社會場景中切身體會愛國的(de)(de)內涵與(yu)(yu)價值。比如參與(yu)(yu)公益(yi)活動、紅色文化遺址志愿(yuan)服務等，他們會更深刻地理解國家(jia)發展的(de)(de)不易，增強社會責(ze)任感和使(shi)命感，以實(shi)際行動踐(jian)行愛國，在各自崗位上為國家(jia)的(de)(de)繁榮(rong)發展貢獻(xian)力量(liang)。

學(xue)(xue)校將愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)融(rong)入學(xue)(xue)生(sheng)培(pei)養(yang)全(quan)過程(cheng)(cheng)，著力打(da)造(zao)思(si)(si)政育(yu)人“大(da)(da)(da)(da)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)”，構建課(ke)程(cheng)(cheng)融(rong)合(he)、校園浸潤(run)、社(she)(she)會聯動的(de)“三位一體(ti)(ti)”思(si)(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)體(ti)(ti)系，創(chuang)設VR體(ti)(ti)驗、項目制實(shi)踐(jian)(jian)(jian)、數字化傳播(bo)等沉浸式場景，打(da)造(zao)校地(di)合(he)作、家(jia)校社(she)(she)聯合(he)的(de)協同育(yu)人生(sheng)態。以愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)為主(zhu)(zhu)(zhu)題，組織開展“金灣(wan)同心講(jiang)堂”“大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區公民素養(yang)與(yu)(yu)品(pin)德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”等系列(lie)講(jiang)堂和“特區青年筑夢之旅”等社(she)(she)會實(shi)踐(jian)(jian)(jian)活動，不斷(duan)拓展思(si)(si)政育(yu)人方法和途徑。實(shi)施(shi)“六個(ge)100同心工程(cheng)(cheng)”，組織100名大(da)(da)(da)(da)中小(xiao)學(xue)(xue)思(si)(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)師、招募100名青年馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)(zhu)(zhu)義志愿者(zhe)、攜手(shou)100個(ge)粵港澳家(jia)庭、深入100個(ge)粵港澳臺企業、開展100堂黨建與(yu)(yu)思(si)(si)想政治(zhi)理(li)論宣講(jiang)、創(chuang)建100個(ge)課(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)政典型案例，打(da)造(zao)“大(da)(da)(da)(da)中小(xiao)幼(you)、政校行企、家(jia)校社(she)(she)網”四位一體(ti)(ti)的(de)思(si)(si)政實(shi)踐(jian)(jian)(jian)育(yu)人灣(wan)區品(pin)牌(pai)。為了凸顯(xian)粵港澳大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區思(si)(si)政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)特色，學(xue)(xue)校聯合(he)中小(xiao)學(xue)(xue)共(gong)建愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)地(di)、大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區黨建基(ji)地(di)、大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區思(si)(si)政課(ke)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)基(ji)地(di)、大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區國(guo)防(fang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基(ji)地(di)等四類基(ji)地(di)，作為粵港澳大(da)(da)(da)(da)灣(wan)區學(xue)(xue)校愛(ai)(ai)國(guo)主(zhu)(zhu)(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)和研究基(ji)地(di)，通(tong)過合(he)作共(gong)建，不斷(duan)提(ti)升(sheng)“三全(quan)育(yu)人”的(de)合(he)力與(yu)(yu)水平。

學校立足粵港澳大(da)灣(wan)區，以愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)涵養思(si)政(zheng)引領力，成(cheng)效(xiao)顯著。學校獲批(pi)“廣(guang)(guang)東省(sheng)課(ke)(ke)程(cheng)思(si)政(zheng)示范(fan)高職院(yuan)校”立項，被廣(guang)(guang)東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳認定(ding)為“廣(guang)(guang)東省(sheng)國(guo)(guo)(guo)(guo)防(fang)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)特(te)色(se)學校”。入選全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)黨建樣(yang)(yang)板支部2個(ge)、全(quan)省(sheng)黨建標桿院(yuan)系2個(ge)、樣(yang)(yang)板支部5個(ge)，有效(xiao)輻(fu)射(she)帶(dai)動全(quan)校基層(ceng)黨組(zu)織全(quan)面(mian)進(jin)步全(quan)面(mian)過硬(ying)。通過以愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)為核心的(de)大(da)思(si)政(zheng)育(yu)(yu)(yu)人(ren)模式的(de)實施，家國(guo)(guo)(guo)(guo)情懷(huai)深入人(ren)心，學生(sheng)(sheng)愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)熱情高漲，每年有近(jin)300名學生(sheng)(sheng)應(ying)征(zheng)(zheng)入伍，學校連續四年被評(ping)為廣(guang)(guang)東省(sheng)先進(jin)征(zheng)(zheng)兵單位(wei)，2023年被評(ping)為全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)征(zheng)(zheng)兵先進(jin)單位(wei)。學校愛(ai)(ai)國(guo)(guo)(guo)(guo)主(zhu)義教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學特(te)色(se)資源在澳門(men)(men)和珠海7所(suo)學校合作(zuo)(zuo)推廣(guang)(guang)應(ying)用(yong)廣(guang)(guang)受好(hao)評(ping)。特(te)別(bie)是在濟南全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)思(si)政(zheng)課(ke)(ke)經驗交流(liu)會(hui)上(shang)已推廣(guang)(guang)到(dao)其他省(sheng)市，并輻(fu)射(she)到(dao)澳門(men)(men)、香港，產生(sheng)(sheng)了較大(da)的(de)推廣(guang)(guang)輻(fu)射(she)作(zuo)(zuo)用(yong)，曾受到(dao)《人(ren)民日報(bao)(bao)》、《中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)報(bao)(bao)》、中(zhong)廣(guang)(guang)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)網、《南方(fang)日報(bao)(bao)》、新華網、鳳凰網、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)高職高專(zhuan)網、廣(guang)(guang)東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳門(men)(men)戶網站、《澳門(men)(men)日報(bao)(bao)》等25家境內(nei)外媒體廣(guang)(guang)泛關注和深度報(bao)(bao)道(dao)。