齊魯工業大學（山東省科學院）黨委書記吳衍濤：以強大思政引領力塑造立德樹人新格局
教育是國之大計、黨之大計。建設教育強國，是全面建成社會主義現代化強國的戰略先導。習近平總書記在全國教育大會上強調，“我們要建成的教育強國，是中國特色(se)社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”思政引領力是教育強國的首要特質，也是落實立德樹人根本任務的核心關鍵，凸顯了思想政治工作的全局性指導地位。齊魯工業大學（山東省科學院）堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為(wei)(wei)(wei)指導，始終堅守為(wei)(wei)(wei)黨育(yu)(yu)人、為(wei)(wei)(wei)國(guo)育(yu)(yu)才(cai)初心使命，堅持把(ba)思(si)想政(zheng)治工作(zuo)擺在事業(ye)發(fa)展(zhan)的突(tu)出位置，貫穿辦學治校(xiao)各領(ling)域全過(guo)程，扎實推(tui)進新時(shi)代(dai)立(li)德樹人工程，著力在思(si)想引領(ling)、行為(wei)(wei)(wei)養成、素養提(ti)升、文化浸潤等方面下功夫，凝聚強大思(si)政(zheng)引領(ling)力，努力培養有理(li)想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的時(shi)代(dai)新人。
一、掌握“主導權”，以強大思政引領力把穩思想之舵
思想是行動的先導，方向是行動的指南。思政引領力首先表現為政治引領力，這是教育的政治屬性決定的。辦好中國特色社會(hui)主義教育必須堅持社會(hui)主義辦學方向，加強黨對教育事業的全面領導，牢牢掌握思想政治工作的主動權與話語權。校（院）黨委深入落實主體責任，緊緊圍繞立德樹人根本任務，牢牢把握意識形態工作主導權，持續深化“三全育人”綜合改革，成立思想政治工作領導小組，出臺《二級黨委思想政治工作質量建設標準》等制度文件，積極構建“黨(dang)委統一領導、黨政齊抓共管、部門協同推進、院（部）主動作為、師生全員參與”的大思政育人新格局。堅持不懈用習(xi)近平新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，抓緊抓實教育培訓、學習研討、宣講闡釋、學做結合各個環節，健全“校（院）黨委、二級黨(dang)委、黨支部”三級理論學習體系，打造校（院）“紅星”黨員先鋒宣講團、三級黨組織書記(ji)宣講團，建成山(shan)東省黨員教(jiao)(jiao)育現場(chang)教(jiao)(jiao)學基(ji)地、山(shan)東省科(ke)學家精(jing)神(shen)教(jiao)(jiao)育基(ji)地等(deng)5個(ge)校內教(jiao)(jiao)育基(ji)地，不斷健(jian)全完善(shan)以(yi)學鑄(zhu)魂(hun)、以(yi)學增智、以(yi)學正風、以(yi)學促干長效(xiao)機制，切實引導(dao)廣大(da)師生(sheng)堅定擁護(hu)“兩個(ge)確(que)立”，堅決做到(dao)“兩個(ge)維護(hu)”。
深入學習貫徹黨的二十屆三(san)中全會精神(shen)宣講會暨干部(bu)培訓會
二、用好“主渠道”，以強大思政引領力筑牢信仰之基
思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是開展思想政治教育的主渠道、提升思政引領力的主抓手。校（院）深入學習貫徹習近平總書記關于思政課建設的重要論述，守正創新推動思政課建設內涵式發展，不斷提升思政課的實效性、針對性和吸引力。嚴把教學內容夯實思政課政治本色，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，完善以習近平(ping)新時代中國特(te)色社會主義思想為核心內容的課程群建設，建強馬克思主義(yi)理論學科，切實做到立足時代發展、反映時代要求、答好時代之問，真正把鮮活的思想講鮮活、把徹底的理論講徹底，有力推動黨的創新理論入腦入心。改革教學模式提升思政課育人實效，堅持“八個統一”的思政課建設導向，深入實施思政課改革創新“磐石計劃”，推動體驗式教學、互動式教學、探究式教學等多樣化教學方法應用，不斷提升教學效果。積極開發利用優質數字化教學資源，善用大數據、人工智能等技術拓展教學場域，打造校（院）VR 紅色教育基地，讓思政課“看得見”“摸得著”“能體驗”，有效激發學生興趣，“黃河文化與中華文明”思政課程資源庫入選教(jiao)育部高(gao)校數字思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)精品(pin)項目。多措并舉推(tui)進“大思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”建(jian)(jian)(jian)設(she)，注重體(ti)系貫(guan)通、內外聯動(dong)、有效銜(xian)接(jie)，統籌課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)與(yu)(yu)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)、思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)小課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)與(yu)(yu)社會大課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)協同(tong)育人，出(chu)臺《關于全面(mian)(mian)推(tui)進“大思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”建(jian)(jian)(jian)設(she)的實(shi)施(shi)方案》，構建(jian)(jian)(jian)“思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)—課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)—專(zhuan)業思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)—學(xue)科思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)”四位(wei)一體(ti)的“大思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)”育人格局，凝聚思(si)(si)(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)育強(qiang)大合力。全面(mian)(mian)加強(qiang)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)，依托校（院）牽(qian)頭的山(shan)東高(gao)校課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)研究中心，扎實(shi)做好思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)融(rong)合創新，完善(shan)全面(mian)(mian)覆蓋、類型(xing)豐富、層次遞進、相互(hu)支(zhi)撐的課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)專(zhuan)業體(ti)系和課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系，推(tui)動(dong)各類課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)(yu)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)同(tong)向同(tong)行(xing)，“課(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)建(jian)(jian)(jian)設(she)山(shan)東路徑(jing)——定標準、建(jian)(jian)(jian)體(ti)系、究設(she)計、重踐行(xing)”獲山(shan)東省教(jiao)學(xue)成果(guo)獎特等獎。
四所高校3萬余名師生(sheng)共同參與一堂跨(kua)越2000多公里的國家安(an)全教育課
三、深入“主戰場”，以強大思政引領力提升育人之效
思(si)(si)想政(zheng)治(zhi)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)是(shi)一(yi)項系統性很強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，必須堅持(chi)以(yi)機制創新(xin)為(wei)引領(ling)(ling)、以(yi)陣地建(jian)設(she)為(wei)載體(ti)(ti)、以(yi)網(wang)(wang)絡(luo)思(si)(si)政(zheng)為(wei)延展，推動(dong)各種資源(yuan)要素(su)良性互動(dong)、協同配合(he)、有機銜接，形成強(qiang)(qiang)(qiang)大(da)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)合(he)力(li)(li)(li)。校(xiao)(xiao)（院(yuan)）牢固樹立(li)“育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)為(wei)本、質量(liang)(liang)為(wei)要”工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)理(li)念，堅持(chi)五(wu)育(yu)(yu)(yu)并(bing)舉，深(shen)化(hua)(hua)產教(jiao)融(rong)合(he)、科(ke)教(jiao)融(rong)匯，統籌(chou)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)各領(ling)(ling)域、各環(huan)節，構建(jian)課上(shang)課下、線(xian)(xian)上(shang)線(xian)(xian)下、校(xiao)(xiao)內校(xiao)(xiao)外相(xiang)貫通(tong)(tong)的(de)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)模式(shi)，推動(dong)思(si)(si)政(zheng)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)“內循環(huan)”融(rong)入師生(sheng)(sheng)成長(chang)和事業(ye)發(fa)展“大(da)循環(huan)”中，讓(rang)(rang)思(si)(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)無處不(bu)在、無時不(bu)有，打造(zao)全(quan)(quan)(quan)環(huan)境立(li)德樹人(ren)(ren)良好生(sheng)(sheng)態，持(chi)續提(ti)升人(ren)(ren)才(cai)培養質量(liang)(liang)。強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)實(shi)(shi)踐(jian)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，注重發(fa)揮(hui)第二(er)課堂作(zuo)(zuo)(zuo)用，實(shi)(shi)行“第二(er)課堂成績單”制度(du)，通(tong)(tong)過(guo)集中性社會實(shi)(shi)踐(jian)、日常性社區(qu)(qu)實(shi)(shi)踐(jian)、全(quan)(quan)(quan)年化(hua)(hua)志愿服(fu)(fu)務，打造(zao)“沉浸式(shi)”實(shi)(shi)踐(jian)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)大(da)課堂。開展“沿著黃(huang)河遇見海(hai)，萬名學(xue)子訪(fang)千村”主題社會實(shi)(shi)踐(jian)，每(mei)年組織千余支隊伍、萬余名學(xue)生(sheng)(sheng)深(shen)入黃(huang)河流域社區(qu)(qu)、企業(ye)、廠礦(kuang)、鄉(xiang)村等開展走訪(fang)調研(yan)，讓(rang)(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在鮮(xian)活(huo)生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)體(ti)(ti)悟中感(gan)受時代(dai)變革、厚植家國(guo)情懷、堅定使命擔當。強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)網(wang)(wang)絡(luo)思(si)(si)政(zheng)，基于(yu)易班平(ping)臺推出“齊(qi)(qi)小(xiao)思(si)(si)”AI 輔導員智(zhi)能體(ti)(ti)，形成“洞察—認知—干預—轉(zhuan)化(hua)(hua)—增效”環(huan)環(huan)相(xiang)扣的(de)閉環(huan)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)鏈路，實(shi)(shi)現從智(zhi)能交互到精準思(si)(si)政(zheng)的(de)全(quan)(quan)(quan)鏈條賦能，讓(rang)(rang)“生(sheng)(sheng)命線(xian)(xian)”加裝“數據(ju)鏈”、跑出“云(yun)速度(du)”，推動(dong)思(si)(si)政(zheng)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)傳(chuan)統優勢同信(xin)息(xi)技術高(gao)度(du)融(rong)合(he)。強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)宣傳(chuan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，深(shen)化(hua)(hua)融(rong)媒體(ti)(ti)改革建(jian)設(she)，依(yi)托“一(yi)網(wang)(wang)一(yi)報兩(liang)臺八號”，打造(zao)策采編發(fa)一(yi)體(ti)(ti)、圖文影音并(bing)茂、報網(wang)(wang)微(wei)號齊(qi)(qi)備的(de)融(rong)媒傳(chuan)播格局，堅持(chi)“小(xiao)切口、大(da)文章”，產出一(yi)系列有品(pin)質、有溫度(du)、有熱度(du)的(de)新(xin)媒體(ti)(ti)作(zuo)(zuo)(zuo)品(pin)，網(wang)(wang)絡(luo)傳(chuan)播力(li)(li)(li)和引導力(li)(li)(li)不(bu)斷提(ti)升，切實(shi)(shi)以(yi)正能量(liang)(liang)澎湃(pai)大(da)流量(liang)(liang)。強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)創新(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，堅持(chi)以(yi)賽(sai)促(cu)(cu)教(jiao)、以(yi)賽(sai)促(cu)(cu)學(xue)，健全(quan)(quan)(quan)完善“院(yuan)-校(xiao)(xiao)-省-國(guo)”四(si)級科(ke)創競賽(sai)體(ti)(ti)系，打造(zao)教(jiao)學(xue)、培訓、競賽(sai)、實(shi)(shi)踐(jian)、研(yan)究“五(wu)位一(yi)體(ti)(ti)”的(de)創新(xin)創業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)模式(shi)，著力(li)(li)(li)提(ti)升學(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)(li)(li)。近年來，工(gong)(gong)大(da)（科(ke)院(yuan)）學(xue)子在中國(guo)國(guo)際大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創新(xin)大(da)賽(sai)、“挑(tiao)戰(zhan)杯”大(da)賽(sai)中榮(rong)獲國(guo)家級獎勵100余項。強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)(hua)陣地拓展，統籌(chou)推進(jin)線(xian)(xian)下“一(yi)站式(shi)”學(xue)生(sheng)(sheng)社區(qu)(qu)和線(xian)(xian)上(shang)“一(yi)網(wang)(wang)通(tong)(tong)”管理(li)服(fu)(fu)務平(ping)臺建(jian)設(she)，創建(jian)“北辰星”社區(qu)(qu)黨員工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)站、社區(qu)(qu)心理(li)健康(kang)驛站，推動(dong)全(quan)(quan)(quan)校(xiao)(xiao)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)量(liang)(liang)深(shen)入學(xue)生(sheng)(sheng)群體(ti)(ti)，努力(li)(li)(li)實(shi)(shi)現一(yi)站式(shi)、一(yi)鍵化(hua)(hua)、全(quan)(quan)(quan)周期智(zhi)能服(fu)(fu)務，讓(rang)(rang)“小(xiao)社區(qu)(qu)”凝聚(ju)育(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)“大(da)合(he)力(li)(li)(li)”。
開展“沿著黃河遇見海(hai)，萬名(ming)學子訪千村”主題(ti)社(she)會實踐
四、弘揚“主旋律”，以強大思政引領力厚植文化之根
文化承載著深厚的歷史積淀，滋養著人們的精神世界，是開展思想政治教育、鑄魂育人的重要載體。校（院）高度重視文化傳承創新，出臺《文化建設實施方案》，實施文化建設提升工程，豐富完善文化標識系統，全面構建體現大學精神、符合時代要求、彰顯科教融合特色的文化業態。建強文化育人陣地，用好用活文化資源，發揮學科特色優勢，建設山東紅色金融博物館、齊魯陶瓷玻璃科學與藝術博物館，打造酒文化體驗中心、剪紙文化體驗中心、山東手造展示體驗中心等15個沉浸式文化實踐基地，開展非物質文化遺產進校園系列活動，引導學生體驗剪紙、刺繡、陶藝等傳統工藝，深刻感受中華文化的獨特魅力。強化文化品牌塑造，在深入開展“一部（院）一品”文化品牌、“一部（院）一廊”文化墻建設基礎上，全面實施思政工作精品項目、骨干團隊、優秀成果培育計劃，培育悅讀沙龍、生態文明傳習社等多個特色文化品牌，“行走的課堂——‘1365’實踐育人模式”“‘紅色書包’推動高校思政教育‘走新’‘走心’”等5個項目先后獲批教育部(bu)高校思政工作質量提升精品項目。持續深化以文育人、以文化人，深入開展中華優秀傳統文化、紅色文化以及社會主義先進文化教育，扎實推進黃河文化進校園，出臺《關于全面推進黃河文化融入育人體系的實施意見》等制度文件，聯合沿黃流域120家高校、科研院所等單位，成立黃河文化育人共同體，出版《中華文明視域下的黃河文化傳承發展研究》等專著，舉辦全國黃河文化與中華民族現代文明高端論壇、黃河流域紅色金融科技與綠色生態發展大會等學術研討會，開展“黃河文化藝術節”“黃河碑刻拓片及文物史料展”等特色活動，持續推動黃河文化入腦入心。全面加強文藝作品創作，以校（院）自主培養的中(zhong)國工程院院士王(wang)軍成為(wei)原(yuan)型，編排原(yuan)創(chuang)校園音樂劇《向海》，在山(shan)東省(sheng)科(ke)(ke)學家精神文藝作品征集中獲一等獎(jiang)，入選中國科(ke)(ke)協科(ke)(ke)學家精神主(zhu)題展演劇目，切實講好(hao)身邊(bian)的科(ke)(ke)學家故事。
校(xiao)（院(yuan)）首(shou)部原創音樂劇《向海》
五、建強“主力軍”，以強大思政引領力匯聚人才之勢
教師是立教之本(ben)、興教之源，高(gao)素(su)質教師隊伍(wu)是提(ti)升(sheng)思想政治工作效能(neng)、落實立德(de)樹人根本(ben)任務的主要力量(liang)。校(xiao)（院）
充分發揮教師人才培養的主導性作用，聚焦“經師”素養提升和“人師”氣質涵育，抓實引進、教育、約束、培養、激勵各個環節，著力打造一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政工作隊伍。堅持培優育強導向，建立了輔導員“崗前、崗中、崗后”全流程培養體系、思政課教師“一對一結對傳幫帶”成長導航體系和黨務干部“政治理論+黨性鍛煉+業務技能”教育培訓體系，切實提升思政工作隊伍整體素質和能力水平。健全師德師風建設長效機制，成立黨委(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作委(wei)員(yuan)會(hui)和校(xiao)院兩級師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)建(jian)設委(wei)員(yuan)會(hui)，完善(shan)師(shi)(shi)德考核監督機制(zhi)，建(jian)立師(shi)(shi)德問題報告和師(shi)(shi)德輿(yu)情監督制(zhi)度(du)，嚴格執(zhi)行(xing)師(shi)(shi)德失范“一(yi)(yi)票否決”，切實(shi)以良好師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風(feng)涵(han)養清風(feng)正氣。扎實(shi)推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家精神鑄魂強(qiang)師(shi)(shi)行(xing)動，弘揚尊師(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)優(you)良傳(chuan)統(tong)，定期(qi)舉辦(ban)新聘教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)宣誓儀式、退(tui)休(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)榮休(xiu)儀式，開展“師(shi)(shi)德建(jian)設先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)”“師(shi)(shi)德標兵”“最美教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”評選活動，選樹教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人(ren)楷(kai)模、師(shi)(shi)德模范教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)等(deng)先(xian)(xian)進(jin)(jin)典(dian)型，切實(shi)增強(qiang)廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業榮光，涌現出全國先(xian)(xian)進(jin)(jin)工(gong)作者、全國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系統(tong)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)、全國師(shi)(shi)德標兵、全國優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)、全國五(wu)一(yi)(yi)勞動獎(jiang)章、全國三八(ba)紅旗手、山(shan)東省黃大年(nian)式教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團隊(dui)等(deng)一(yi)(yi)大批(pi)先(xian)(xian)進(jin)(jin)集體(ti)和先(xian)(xian)進(jin)(jin)個人(ren)，形成了廣泛(fan)的示(shi)范效(xiao)應。
隆重舉行(xing)教師節(jie)座(zuo)談(tan)會
