教育部黨組書記、部長懷進鵬：深入學習貫徹習近平總書記關于教育的重要論述 扎實推動教育強國建設
深入(ru)學習(xi)貫徹習(xi)近平總書(shu)記關于教育的重要論述
扎實推動教(jiao)育(yu)強國建設
教育部黨組書記、部長 懷(huai)進(jin)鵬
委員長、各位副委員長、秘書長、各位委員：
全國人大常委會圍繞“扎實推動教育強國建設”舉辦專題講座，充分體現了全國人大對教育工作的高度重視。根據工作安排，我匯報一下教(jiao)育(yu)部學習(xi)貫徹習(xi)近平(ping)總書記關(guan)于教育(yu)的重(zhong)要(yao)論述(shu)、重(zhong)要(yao)指(zhi)示(shi)批示(shi)精神，推(tui)動教育(yu)強國建設的一些認識和實(shi)踐。不當之處，敬請批評指(zhi)正。
一、深刻領悟習近平總書記關于教育的重要論述，充分認識教育強國之于中國式現代化的重大意義
黨的十八大以來，習近平總書記高度重視教育工作，堅持把教育作為國之大計、黨之大計，圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，提出一系列新理念新思想新觀點，形成習近平總書記關于教育的重要論述。圍繞教育的政治屬性，習近平總書記強調培養中國特色社(she)會主義建設者和接班人，確保黨的事業后繼有人；指出要加強黨對教育工作的全面領導，確保我們培養的人始終忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于社會(hui)主義(yi)。圍繞教育的人民屬性，習近平總書記強調建設教育強國，最終是辦好人民滿意的教育；指出要堅持以人民為中心，不斷提升教育公共服務的普惠性、可及性、便捷性，讓教育(yu)改(gai)革發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育之力厚植人民幸福之本。圍繞教育的戰略屬性，習近平總書記強調教育越來越成為提升國家核心競爭力、贏得戰略主動的關鍵因素，為中國式現代化提供基礎性戰略性支撐；要深刻把握中國式現代化對教育、科技、人才的需求，一體推進教育發展、科技創新、人才培養。這些重要論述是習近平(ping)新時代中國特色社(she)會主義思想的重要組成部分，開辟了馬克思主(zhu)義教(jiao)育(yu)理論(lun)的(de)新(xin)境界，為教(jiao)育(yu)事業發展提供了根(gen)本遵循。
2024年9月，習近平總書記出席全國教育大會并發表重要講話，系統擘畫了教育強國戰略圖景，強調教育是強國建設、民族復興之基；指出建成教育強國是近代以來中華民族夢寐以求的美好愿望，是實現以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業的先導任務、堅實基礎、戰略支撐。隨后，黨中央、國務院印發《教(jiao)育(yu)強國(guo)建設(she)規劃綱要（2024—2035年(nian)）》，細(xi)化(hua)(hua)實化(hua)(hua)了相關任(ren)務舉措。這(zhe)一(yi)系列重(zhong)大(da)部署，為我們(men)扎實推進教(jiao)育(yu)強國(guo)建設(she)指明了方(fang)向。更加(jia)準確(que)理解和把(ba)握習近平總(zong)書記(ji)關于教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要論述，要求我們(men)在教(jiao)育(yu)與中(zhong)國(guo)式現代(dai)化(hua)(hua)、中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)與世界的(de)全新(xin)坐標中(zhong)，看清楚教(jiao)育(yu)內外部環境深刻而巨(ju)大(da)的(de)變化(hua)(hua)，進而把(ba)握好教(jiao)育(yu)的(de)時(shi)代(dai)方(fang)位(wei)、責任(ren)和重(zhong)大(da)任(ren)務。
（一）國家戰略利益和目標的發展賦予教育新的歷史使命。黨的二十大報告明確，新時代新征程中國共(gong)產黨(dang)的使命任務，是團結帶領全國各族人民建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標，以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興；將“加快構建新發展格局，著力推動高質量發展”“實施科教興國戰略，強化現代化建設人才支撐”作為這一使命任務的中心支柱，并首次把教育強國、科技強國、人才強國作出一體戰略安排。黨的二十屆三中全會《決定》把“高水平社會主義(yi)市場經濟體制”作為重要保障，把“經濟高質量發展”作為首要任務，把“構建全面支持創新體制機制”作為中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，經濟體系、產業體系、創新體系等共同構成推動中國式現代化的戰略必需。黨中央(yang)的這一系列重大決策部署，體現了教育科技人才作為支撐和引領高質量發展的戰略要素，已經成為中國式現代化的重要組成部分。從世界現代化發展經歷和規律看，哪個國家的人才素質和科技創新跟上并引領了時代步伐，這個國家就掌握了現代化創新發展的“金鑰匙”。我理解，一個國家的綜合實力是“硬實力”乘以“軟實力”，無論“硬實力”“軟實力”歸根到底靠人才實力，人才素質既影響現(xian)在(zai)更決定(ding)未來。因此，高(gao)質(zhi)量(liang)教育(yu)是實現(xian)國強民富最深刻、最持(chi)久、最磅(bang)礴的力(li)量(liang)，是經濟持(chi)續繁榮的要素、國家競爭力(li)提升的核心“密碼”。教育(yu)從未像今天這(zhe)樣(yang)被推向國家利益和目標(biao)的中心。必須(xu)把教育(yu)系(xi)統有(you)機融(rong)入國家經濟社會發展大系(xi)統，立足全局看教育(yu)、放眼長遠看教育(yu)，在(zai)有(you)力(li)支撐現(xian)代化進程中實現(xian)由大到強的系(xi)統躍升。
（二）我國經濟和社會結構變化對教育提出更高要求。從中(zhong)等(deng)收(shou)入國(guo)(guo)家(jia)向(xiang)高收(shou)入國(guo)(guo)家(jia)跨越，進(jin)而(er)向(xiang)中(zhong)等(deng)發(fa)(fa)達(da)國(guo)(guo)家(jia)邁進(jin)，我(wo)國(guo)(guo)經濟(ji)(ji)社(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)展(zhan)條件和(he)經濟(ji)(ji)增長的(de)(de)(de)(de)(de)結構模式(shi)都在發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)深刻變(bian)化(hua)。從經濟(ji)(ji)高質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)看(kan)，中(zhong)國(guo)(guo)有顯著(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)制度優(you)(you)勢(shi)、超(chao)大(da)規(gui)模市場優(you)(you)勢(shi)、產(chan)業體系完備優(you)(you)勢(shi)、人(ren)力(li)(li)人(ren)才資(zi)(zi)源豐富優(you)(you)勢(shi)，經濟(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)具有強大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)韌性和(he)廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)增量(liang)空(kong)間。當前(qian)，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)投資(zi)(zi)、資(zi)(zi)源、土地等(deng)要(yao)(yao)素(su)對(dui)(dui)經濟(ji)(ji)支撐的(de)(de)(de)(de)(de)帶動(dong)作用依(yi)然有效(xiao)，但知(zhi)識、技術(shu)、數(shu)據等(deng)新(xin)(xin)型生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)要(yao)(yao)素(su)牽引作用明顯增強，迫切(qie)需要(yao)(yao)教(jiao)育成為激(ji)活新(xin)(xin)質生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)基礎和(he)先導，進(jin)而(er)推(tui)動(dong)產(chan)業創(chuang)新(xin)(xin)和(he)科技創(chuang)新(xin)(xin)融合發(fa)(fa)展(zhan)。從人(ren)口(kou)和(he)社(she)會(hui)(hui)結構看(kan)，我(wo)國(guo)(guo)人(ren)口(kou)發(fa)(fa)展(zhan)呈現(xian)出(chu)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)趨勢(shi)性特(te)征(zheng)，面(mian)臨學(xue)齡人(ren)口(kou)排浪式(shi)變(bian)化(hua)。我(wo)們(men)(men)既要(yao)(yao)有效(xiao)應(ying)(ying)對(dui)(dui)學(xue)位(wei)“峰谷”需求，又(you)要(yao)(yao)有效(xiao)適應(ying)(ying)區(qu)域不(bu)同需求與變(bian)化(hua)，迫切(qie)要(yao)(yao)求加快提(ti)(ti)高各級教(jiao)育普及水(shui)平，以勞動(dong)力(li)(li)整(zheng)體質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升彌補絕對(dui)(dui)數(shu)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)下降，實現(xian)人(ren)口(kou)素(su)質高質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)。從新(xin)(xin)一代(dai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)特(te)點(dian)看(kan)，他們(men)(men)擁有平視世界的(de)(de)(de)(de)(de)底氣、更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)條件、更(geng)開闊的(de)(de)(de)(de)(de)視野格局，同時(shi)也面(mian)臨著(zhu)代(dai)際(ji)之間的(de)(de)(de)(de)(de)觀念沖突、升學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)競爭壓(ya)力(li)(li)、社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)壓(ya)力(li)(li)等(deng)。這迫切(qie)要(yao)(yao)求我(wo)們(men)(men)更(geng)加關心(xin)關注(zhu)他們(men)(men)在成長中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)身心(xin)健康和(he)全面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)，讓不(bu)同稟(bing)賦和(he)潛能的(de)(de)(de)(de)(de)每一個孩子都有人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)出(chu)彩的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。
（三）國際發展格局的深刻調整給教育帶來系統性挑戰。當今世界面臨百年未有之大變局，新一輪科技革命和產業變革加速演進，教育成為大國戰略博弈必爭之地，圍繞高素質人才和科技制高點的競爭空前激烈。隨著全球進入創新密集時代，知識更新加速，從發現到發明、發明到應用、再到商品之間的距離越來越短，一項科技突破可能帶來產業一連串的蝴蝶效應。同時多學科交叉加速，特別是人工智能、生命科學、量子科技、清潔能源等引領性的戰略技術，往往技術突破時刻或許就是拉開差距的時刻。發達國家把教育作為國家戰略進行優先布局規劃，在前沿新興領域加緊儲備人才，強力推動新技術加速迭代、融合應用，尋求重塑產業形態和經濟格局。能不能培養出一批又一批聽黨話、跟黨走的時代新人，能不能培養出在世界上“掰手腕(wan)”的一流人才，知識供給模式和科研范式創新能不能跟上新一輪科技革命和(he)產業變革，是(shi)當前(qian)考驗教育的最關鍵之題。
在(zai)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)背(bei)景下，需(xu)(xu)要(yao)(yao)我(wo)們(men)(men)(men)(men)進一(yi)步(bu)深入學習領會習近平總(zong)書記關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重要(yao)(yao)論(lun)述，深刻理解中(zhong)國(guo)式現(xian)代化(hua)建設(she)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)的(de)(de)內(nei)在(zai)關(guan)系，牢牢把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)政治(zhi)屬(shu)性(xing)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)屬(shu)性(xing)、戰略屬(shu)性(xing)，這(zhe)(zhe)是(shi)建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)的(de)(de)邏(luo)(luo)輯起點和(he)目(mu)標使命，是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)必須牢固樹(shu)立的(de)(de)全新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀。這(zhe)(zhe)一(yi)全新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀，要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)透過(guo)“三大屬(shu)性(xing)”，立足深刻而巨(ju)大的(de)(de)外部環境變化(hua)和(he)全新的(de)(de)目(mu)標要(yao)(yao)求(qiu)，從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)自身發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)小邏(luo)(luo)輯，走(zou)向(xiang)服務現(xian)代化(hua)強(qiang)(qiang)國(guo)建設(she)、服務人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)全面發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)大邏(luo)(luo)輯。要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)透過(guo)“三大屬(shu)性(xing)”，把握(wo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)“質(zhi)(zhi)”的(de)(de)方向(xiang)，認識到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)政治(zhi)，關(guan)系到黨和(he)國(guo)家事業后繼有人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)民(min)生，關(guan)系到人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)的(de)(de)生活質(zhi)(zhi)量和(he)未來發展(zhan)(zhan)(zhan)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)是(shi)戰略，關(guan)系到國(guo)家經(jing)濟安全和(he)國(guo)際競(jing)爭實力。要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)們(men)(men)(men)(men)透過(guo)“三大屬(shu)性(xing)”，檢(jian)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)建設(she)的(de)(de)成效，就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)看我(wo)們(men)(men)(men)(men)是(shi)否(fou)(fou)回(hui)答(da)好(hao)“培(pei)養什(shen)么人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、怎(zen)樣培(pei)養人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)、為誰培(pei)養人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)”的(de)(de)根本問題，是(shi)否(fou)(fou)回(hui)答(da)好(hao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)群眾對(dui)更高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量更加多樣教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)需(xu)(xu)求(qiu)、讓人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民(min)群眾滿(man)意的(de)(de)問題，是(shi)否(fou)(fou)回(hui)答(da)好(hao)高(gao)(gao)端(duan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養、支(zhi)撐科技自立自強(qiang)(qiang)、服務區域經(jing)濟社(she)會發展(zhan)(zhan)(zhan)、有效引領中(zhong)國(guo)式現(xian)代化(hua)問題。這(zhe)(zhe)三個問題是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)必須擔負起的(de)(de)歷史責任。只有高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量回(hui)答(da)好(hao)這(zhe)(zhe)三個問題，我(wo)們(men)(men)(men)(men)才真正建成了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)。這(zhe)(zhe)也是(shi)中(zhong)國(guo)對(dui)世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)重大貢(gong)獻。
二、新時代教育事業取得歷史性成就、發生格局性變化，為教育強國建設奠定堅實基礎
進入新時代，在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系統全面(mian)貫(guan)徹黨的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，推動建(jian)成世界規模最大(da)且有質量(liang)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系，各級教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普(pu)及(ji)程度全面(mian)超越(yue)中高(gao)收入國(guo)(guo)家平均(jun)水平，學前教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、義(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普(pu)及(ji)程度達(da)到高(gao)收入國(guo)(guo)家平均(jun)水平，高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)進入世界公認的(de)普(pu)及(ji)化階段，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現代(dai)化發(fa)展總體水平跨入世界中上國(guo)(guo)家行列，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)建(jian)設邁(mai)出堅實步(bu)伐。
（一）黨對教育事業的領導堅強有力。從中央到地方成立黨委教育工作領導小組，教育領域黨的建設、改革發展頂層設計和謀劃能力得到進一步增強。基層黨組織政治功能和組織功能不斷增強，高校黨委領導下的校長負責制持續健全，2700余所高校“一站式”學生社區打造成為“黨建+思政+服務”的新型治理綜合空間，95.7%的公辦中小學校建立黨組織領導的校長負責制。創新方式開展教育系統黨員培訓，組織190所高校177.7萬名師生黨員開展基本培訓擴大試點，對來自全國22萬所中小學校的25萬名黨組織書記校長開展全員政治(zhi)能力提升(sheng)培訓(xun)。
（二）立德樹人工作扎實有效。通過改革創新提升思政工作能力和教育效果，形成學生由內到外的邏輯思考和整體價值判斷。一是組織全國力量把課程教材建好。在全國高校全面單獨開設“習(xi)近平新時代中國特(te)色社(she)會主義思想概(gai)論”課(ke)。二是(shi)加強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)和培(pei)訓(xun)。全國(guo)高(gao)校(xiao)(xiao)思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)專(zhuan)職教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師師生(sheng)(sheng)比達標(biao)，組織思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師集體(ti)備課(ke)，輻(fu)射帶動(dong)約30萬(wan)人次(ci)。領導干(gan)部(bu)走進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、走上(shang)講臺講思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)。將(jiang)高(gao)校(xiao)(xiao)輔(fu)導員作為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)、管理之外(wai)的“第(di)四支隊伍(wu)”，進(jin)(jin)行系(xi)統設(she)(she)(she)計和大(da)(da)力(li)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，數量增長(chang)98%，超(chao)過配(pei)置標(biao)準。加強實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，會(hui)同(tong)相關部(bu)委設(she)(she)(she)立550多家“大(da)(da)思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”實(shi)踐基地。三是(shi)大(da)(da)力(li)實(shi)施高(gao)校(xiao)(xiao)黨的創(chuang)新理論研(yan)究闡釋和中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)哲學(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)自主(zhu)知識體(ti)系(xi)構建(jian)(jian)工程(cheng)，已完成(cheng)(cheng)29個哲學(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)研(yan)究全覆蓋布局，推(tui)動(dong)構建(jian)(jian)黨的創(chuang)新理論研(yan)究闡釋和成(cheng)(cheng)果應用體(ti)系(xi)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)術體(ti)系(xi)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)自主(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)系(xi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)培(pei)養(yang)體(ti)系(xi)、實(shi)踐育(yu)(yu)人體(ti)系(xi)、國(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交流合作體(ti)系(xi)，提升原創(chuang)理論的供給力(li)、引領力(li)。四是(shi)以體(ti)制機(ji)制創(chuang)新構建(jian)(jian)良(liang)好生(sheng)(sheng)態。推(tui)動(dong)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)體(ti)”建(jian)(jian)設(she)(she)(she)，通過制度建(jian)(jian)設(she)(she)(she)明晰各方責任(ren)，形成(cheng)(cheng)育(yu)(yu)人合力(li)。與(yu)(yu)此同(tong)時(shi)，積極推(tui)進(jin)(jin)“五育(yu)(yu)并(bing)舉”，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)心(xin)健康、全面發展。新修訂的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法將(jiang)“勞”納(na)入黨的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方針，全國(guo)24個省份(fen)和兵團(tuan)部(bu)署落(luo)實(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)每天綜合體(ti)育(yu)(yu)活(huo)動(dong)2小(xiao)(xiao)時(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)身(shen)上(shang)有(you)汗、眼里有(you)光。實(shi)施學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)美(mei)育(yu)(yu)浸潤行動(dong)，2000余所高(gao)校(xiao)(xiao)、15.6萬(wan)所中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)參與(yu)(yu)藝術展演。完成(cheng)(cheng)對150萬(wan)名大(da)(da)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的心(xin)理健康監測，高(gao)校(xiao)(xiao)心(xin)理健康教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師配(pei)備整體(ti)達標(biao)。
（三）教育服務經濟社會發展能力持續增強。2024年(nian)(nian)我國新(xin)增(zeng)勞(lao)動(dong)(dong)年(nian)(nian)齡人(ren)(ren)口(kou)平(ping)(ping)均受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)年(nian)(nian)限達到14.3年(nian)(nian)，擁有(you)(you)大學(xue)文(wen)化程(cheng)度人(ren)(ren)口(kou)超過2.4億人(ren)(ren)。高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)每(mei)年(nian)(nian)向經濟社(she)會主(zhu)戰(zhan)(zhan)場輸送超1000萬名畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，其(qi)中50%以上是(shi)理工農醫類(lei)人(ren)(ren)才。高校(xiao)(xiao)(xiao)獲2023年(nian)(nian)度國家(jia)自(zi)然(ran)科(ke)學(xue)獎和(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)發(fa)(fa)明(ming)獎數(shu)量(liang)(liang)超過7成(cheng)(cheng)、獲科(ke)技(ji)(ji)進(jin)步獎數(shu)量(liang)(liang)近5成(cheng)(cheng)。高校(xiao)(xiao)(xiao)牽(qian)頭(tou)實施深時數(shu)字地球、海洋負排放等(deng)(deng)(deng)國際大科(ke)學(xue)計(ji)劃，取(qu)得(de)了九章量(liang)(liang)子計(ji)算機、天鯨號、球床模塊式(shi)高溫氣冷(leng)堆核電站等(deng)(deng)(deng)一(yi)(yi)批重(zhong)大原創(chuang)性(xing)(xing)(xing)(xing)成(cheng)(cheng)果。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)(xiao)供給了現代(dai)制造業(ye)(ye)(ye)、戰(zhan)(zhan)略性(xing)(xing)(xing)(xing)新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)現代(dai)服(fu)務業(ye)(ye)(ye)70%以上的(de)新(xin)增(zeng)從(cong)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)員。這(zhe)些(xie)年(nian)(nian)，圍繞服(fu)務經濟社(she)會發(fa)(fa)展(zhan)能(neng)力(li)的(de)不斷提升，我們有(you)(you)目的(de)、有(you)(you)組織采(cai)取(qu)了一(yi)(yi)些(xie)新(xin)的(de)舉措(cuo)。一(yi)(yi)是(shi)積極(ji)推進(jin)拔尖創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才培(pei)(pei)(pei)養(yang)模式(shi)改革，布局(ju)建(jian)設(she)40個國家(jia)卓越工程(cheng)師學(xue)院等(deng)(deng)(deng)。二(er)是(shi)實施基礎學(xue)科(ke)和(he)(he)交叉學(xue)科(ke)突破計(ji)劃，組織高校(xiao)(xiao)(xiao)和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)聯(lian)合科(ke)研(yan)攻關。給予(yu)高校(xiao)(xiao)(xiao)青年(nian)(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)師長(chang)周期穩定資(zi)助，支持開展(zhan)高水平(ping)(ping)原創(chuang)性(xing)(xing)(xing)(xing)、顛覆性(xing)(xing)(xing)(xing)創(chuang)新(xin)研(yan)究，培(pei)(pei)(pei)育(yu)打造未來十年(nian)(nian)支撐(cheng)科(ke)技(ji)(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)的(de)骨干力(li)量(liang)(liang)。三(san)是(shi)推動(dong)(dong)高校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果轉化，加快國家(jia)大學(xue)科(ke)技(ji)(ji)園優化重(zhong)塑(su)，把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服(fu)務產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)區(qu)域(yu)經濟作為優先指(zhi)標，成(cheng)(cheng)為激活(huo)創(chuang)新(xin)源頭(tou)的(de)關鍵節點。在江蘇和(he)(he)粵港澳大灣區(qu)建(jian)設(she)全國高校(xiao)(xiao)(xiao)區(qu)域(yu)技(ji)(ji)術(shu)轉移(yi)轉化中心，探(tan)索在中西(xi)部布局(ju)高等(deng)(deng)(deng)研(yan)究院，以高水平(ping)(ping)高校(xiao)(xiao)(xiao)、優勢(shi)學(xue)科(ke)與(yu)重(zhong)點產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯(lian)合的(de)方式(shi)，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才一(yi)(yi)體(ti)推進(jin)，使科(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)與(yu)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)新(xin)深度融(rong)合，培(pei)(pei)(pei)育(yu)新(xin)質生(sheng)產(chan)(chan)力(li)，助力(li)區(qu)域(yu)經濟發(fa)(fa)展(zhan)。這(zhe)樣(yang)我們有(you)(you)節點、有(you)(you)中心、有(you)(you)區(qu)域(yu)，整體(ti)形成(cheng)(cheng)高校(xiao)(xiao)(xiao)科(ke)技(ji)(ji)轉移(yi)轉化的(de)生(sheng)態。四是(shi)推動(dong)(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)能(neng)力(li)高水平(ping)(ping)、產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合高質量(liang)(liang)的(de)“新(xin)雙高”改革，完善和(he)(he)規(gui)(gui)范(fan)貫通培(pei)(pei)(pei)養(yang)，搭建(jian)政行(xing)企(qi)校(xiao)(xiao)(xiao)供需對(dui)接(jie)平(ping)(ping)臺，在11省試點探(tan)索省域(yu)現代(dai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)建(jian)設(she)新(xin)模式(shi)，建(jian)設(she)34家(jia)國家(jia)級市域(yu)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)聯(lian)合體(ti)，支持中車集團、中鋁集團等(deng)(deng)(deng)行(xing)業(ye)(ye)(ye)頭(tou)部企(qi)業(ye)(ye)(ye)打造行(xing)業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合共同體(ti)，大規(gui)(gui)模培(pei)(pei)(pei)養(yang)高技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才。
（四）人民群眾對教育的獲得感不斷提升。全國(guo)2895個縣全部(bu)實(shi)現(xian)縣域義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基本均衡(heng)發(fa)展。適齡(ling)殘疾兒童少年義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)入(ru)學(xue)(xue)率達97%以上。擴(kuo)大(da)(da)普惠性資源，加大(da)(da)力度保障薄弱地(di)區(qu)孩子接受學(xue)(xue)前教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。實(shi)施(shi)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擴(kuo)優提質行動，老百姓認(ren)可的家門(men)口好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)越辦(ban)越多。完成“雙減”三年階(jie)段性目標，學(xue)(xue)生(sheng)過重作業負(fu)擔和校(xiao)(xiao)外培訓負(fu)擔有效減輕(qing)，推(tui)動基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)生(sheng)態發(fa)生(sheng)深(shen)刻變革。營養(yang)改(gai)善計(ji)劃實(shi)施(shi)十年來，覆(fu)蓋(gai)農(nong)(nong)村學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)12.38萬(wan)(wan)所，受益學(xue)(xue)生(sheng)3.8億人次。選派7萬(wan)(wan)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師參加“三區(qu)”支教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，選派1.9萬(wan)(wan)名銀齡(ling)講學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師投身(shen)中西部(bu)邊遠地(di)區(qu)鄉村教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)拓寬學(xue)(xue)生(sheng)成長成才通(tong)(tong)(tong)道，橫向(xiang)上推(tui)進職普融通(tong)(tong)(tong)、試點綜合高(gao)中，縱(zong)向(xiang)上逐步(bu)擴(kuo)大(da)(da)中職專科(ke)本科(ke)貫通(tong)(tong)(tong)培養(yang)規模，讓更多中職學(xue)(xue)生(sheng)提升技(ji)能水平，拓展發(fa)展空間。面向(xiang)農(nong)(nong)村和原貧困地(di)區(qu)考生(sheng)實(shi)施(shi)重點高(gao)校(xiao)(xiao)專項招生(sheng)計(ji)劃，累計(ji)錄取123.5萬(wan)(wan)人。學(xue)(xue)生(sheng)資助實(shi)現(xian)各(ge)學(xue)(xue)段、各(ge)級(ji)各(ge)類學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、所有家庭(ting)經濟困難學(xue)(xue)生(sheng)全覆(fu)蓋(gai)。
（五）教育改革開放不斷深化。聚焦“破五唯”持(chi)續深化(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)評(ping)價改(gai)革，根(gen)據學(xue)位(wei)法制定工(gong)程碩博士以(yi)實(shi)踐成(cheng)果(guo)申請學(xue)位(wei)的(de)基本要求，首次(ci)明確(que)工(gong)程類碩博士以(yi)實(shi)踐成(cheng)果(guo)申請學(xue)位(wei)的(de)具體(ti)形式(shi)。推(tui)進中(zhong)(zhong)(zhong)考(kao)改(gai)革探索，淡化(hua)(hua)(hua)競爭、減(jian)少(shao)焦慮，探索均衡派位(wei)、登記備案等(deng)(deng)多(duo)元(yuan)化(hua)(hua)(hua)錄(lu)取機(ji)制，高(gao)考(kao)綜(zong)合(he)(he)(he)改(gai)革在(zai)29個(ge)省份(fen)落地(di)。完善教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)，啟(qi)動(dong)“國(guo)(guo)(guo)(guo)優計劃”，支持(chi)43所高(gao)水平(ping)(ping)(ping)(ping)大學(xue)培(pei)養研究(jiu)生(sheng)層(ceng)次(ci)中(zhong)(zhong)(zhong)小學(xue)科(ke)學(xue)類課(ke)程師(shi)資。大力(li)推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)數字化(hua)(hua)(hua)轉(zhuan)型(xing)，“國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)公共服(fu)務平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)”匯聚海(hai)量優質數字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源，構建(jian)了覆蓋220多(duo)個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)地(di)區(qu)(qu)、1.6億多(duo)學(xue)習(xi)者的(de)數字學(xue)習(xi)空(kong)間，獲聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)信息(xi)化(hua)(hua)(hua)最高(gao)獎項。開通(tong)支持(chi)6種聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)官方(fang)語言的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際版，今年又(you)上線平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)2.0智(zhi)(zhi)能(neng)版，發布中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)智(zhi)(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)白皮書，推(tui)出(chu)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)終(zhong)身(shen)學(xue)習(xi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)平(ping)(ping)(ping)(ping)臺(tai)，服(fu)務學(xue)習(xi)型(xing)社會(hui)構建(jian)。對(dui)外交流合(he)(he)(he)作(zuo)持(chi)續拓展深化(hua)(hua)(hua)，與183個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)地(di)區(qu)(qu)建(jian)立教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合(he)(he)(he)作(zuo)關系(xi)，建(jian)立與東盟(meng)、中(zhong)(zhong)(zhong)亞(ya)等(deng)(deng)周邊(bian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)“一(yi)帶一(yi)路”共建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)合(he)(he)(he)作(zuo)機(ji)制，打造中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)—中(zhong)(zhong)(zhong)亞(ya)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)交流合(he)(he)(he)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)心等(deng)(deng)一(yi)批項目品牌。在(zai)亞(ya)歐非(fei)三大洲30個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)合(he)(he)(he)作(zuo)建(jian)成(cheng)34所“魯班工(gong)坊(fang)”。成(cheng)功推(tui)動(dong)聯合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)在(zai)上海(hai)設立國(guo)(guo)(guo)(guo)際STEM教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)研究(jiu)所，成(cheng)功舉辦世界數字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大會(hui)、世界中(zhong)(zhong)(zhong)文大會(hui)、世界職業技(ji)術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發展大會(hui)等(deng)(deng)，成(cheng)立全球教(jiao)(jiao)師(shi)發展學(xue)院，分享中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念和(he)方(fang)案。
這些成績的取得，根本在于習近平總書記領航掌舵，在于習近(jin)平新時代中國特色社會(hui)主義思想科學指引，是以習近(jin)平同志為核心的黨(dang)中央(yang)堅強領導的結果。這(zhe)(zhe)是我們(men)信(xin)念堅定、強大底氣之所(suo)在。同時我們(men)看到(dao)，我國(guo)在建設教育(yu)強國(guo)上仍(reng)存(cun)在不少差(cha)距、短板和弱項。德智體美(mei)勞“五(wu)育(yu)并舉”支持人的全(quan)面發展的能力(li)還有(you)待提高，城鄉(xiang)區域(yu)教育(yu)資源布(bu)局(ju)仍(reng)需更(geng)有(you)效地適應社會(hui)和人口結構變化，國(guo)家戰(zhan)略人才培養和對科技自(zi)立自(zi)強的支撐仍(reng)有(you)不足，學科專(zhuan)業優化與交叉融(rong)合仍(reng)待加強，高校(xiao)科技轉移(yi)轉化機制不健(jian)全(quan)，等等。這(zhe)(zhe)些都是中央關心、社會(hui)關注、群(qun)眾關切的熱點(dian)問題(ti)，需要我們(men)同題(ti)共答、同向(xiang)發力(li)，有(you)效破解(jie)難(nan)題(ti)。
三、全面把握目標任務，加快推進教育強國建設部署落地見效
到2035年(nian)(nian)建成教(jiao)育強國只有(you)(you)10年(nian)(nian)時間，我們(men)要(yao)以百年(nian)(nian)樹人(ren)的(de)(de)戰略(lve)眼(yan)光、百舸(ge)爭(zheng)流(liu)的(de)(de)奮斗姿態，朝著既(ji)定(ding)目標扎實(shi)邁(mai)進(jin)。開(kai)局起步(bu)的(de)(de)三(san)年(nian)(nian)是打(da)基礎、利長遠的(de)(de)關鍵階段，我們(men)將(jiang)以試點為引領(ling)，聚焦(jiao)重(zhong)大(da)關鍵問題，先立(li)(li)后(hou)破、破立(li)(li)并舉，推動政策(ce)、資源、機制(zhi)有(you)(you)效集成，形成從(cong)系統謀(mou)劃、組織實(shi)施、總結推廣到完善制(zhi)度(du)的(de)(de)鏈條，確(que)保各項任務落到實(shi)處。
（一）聚焦落實根本任務，全面實施立德樹人“一號工程”。一是推動黨的創新理論“三進”、完善思政工作體系。研制新時代高校思政課課程方案，把“習近平新時代中國特色社會主義思想概論(lun)”課擺在首要(yao)位(wei)置，充分發(fa)(fa)揮(hui)新(xin)時(shi)代偉大成就(jiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)激勵作用，提升思(si)(si)政課教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)針對(dui)性(xing)和(he)吸引力。尊重(zhong)人的(de)(de)成長(chang)(chang)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規律，推(tui)進(jin)大中(zhong)(zhong)小學(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政課一(yi)體(ti)化改(gai)革試點(dian)，推(tui)動(dong)(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)理論(lun)和(he)實(shi)踐(jian)、知識(shi)和(he)素養有機(ji)(ji)結合(he)起來。二是(shi)扎實(shi)推(tui)進(jin)“五(wu)育(yu)(yu)并(bing)舉”各項行動(dong)(dong)計劃(hua)。重(zhong)點(dian)關注近視(shi)、肥(fei)胖、脊柱彎曲異常(chang)(chang)和(he)心理健(jian)康等問題，建設健(jian)康學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，統籌加強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)心理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、生(sheng)命安全教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。推(tui)動(dong)(dong)校(xiao)家(jia)(jia)(jia)社(she)協(xie)同育(yu)(yu)人“教(jiao)(jiao)聯體(ti)”建設，建立常(chang)(chang)態化部門(men)溝通協(xie)調機(ji)(ji)制，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)強化主導作用，家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)履行家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主體(ti)責(ze)任，社(she)會(hui)有效支(zhi)持服務，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健(jian)康成長(chang)(chang)護(hu)航。三是(shi)構建中(zhong)(zhong)國哲學(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科學(xue)(xue)(xue)自主知識(shi)體(ti)系(xi)(xi)。持續推(tui)進(jin)黨的(de)(de)創新(xin)理論(lun)體(ti)系(xi)(xi)化學(xue)(xue)(xue)理化研究闡(chan)釋(shi)，加快(kuai)構建中(zhong)(zhong)國哲學(xue)(xue)(xue)社(she)會(hui)科學(xue)(xue)(xue)自主知識(shi)體(ti)系(xi)(xi),推(tui)動(dong)(dong)產(chan)出標(biao)志性(xing)研究成果，轉化為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)資源，構筑學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、學(xue)(xue)(xue)術、學(xue)(xue)(xue)科一(yi)體(ti)的(de)(de)綜(zong)合(he)發(fa)(fa)展體(ti)系(xi)(xi)。推(tui)動(dong)(dong)“中(zhong)(zhong)國系(xi)(xi)列”“新(xin)時(shi)代系(xi)(xi)列”“經(jing)典系(xi)(xi)列”三個系(xi)(xi)列原創性(xing)教(jiao)(jiao)材(cai)建設。
（二）錨定國家戰略和科技發展，推動科技自主創新和人才自主培養良性互動。一是構建人才培養供需適配機制和學科專業設置調整機制。及時響應國家和區域重大戰略需求，加大學科專業調整優化力度，同步加大研究生、本科、專科專業協同聯動，快速布局急需學科專業。研制并完善國家人才供需對接大數據平臺，提升對市場人才需求的感知和匹配能力。分類推進高校改革，自主科學確定“雙一流”標準，逐步擴大優質高校本科招生規模，持續完善高等教育體系。二是探索拔尖創新人才培養新模式。圍繞聚焦重大問題與科技發展，打破校際、校內學科壁壘，促進產教融合、科教融匯，全面提高人才自主培養能力。持續推進本科教育教學改革試點計劃（“101”計劃）實施，建設核心課程、教材、師資和實踐項目平臺，牽引深化高校創新教育改(gai)革(ge)。三是實(shi)(shi)施科技創新(xin)(xin)(xin)與(yu)產業(ye)(ye)(ye)創新(xin)(xin)(xin)深度融(rong)合(he)行動。充分發揮高(gao)校作為國家(jia)戰略科技力量的重要(yao)作用，實(shi)(shi)施好基礎學(xue)科和交(jiao)叉學(xue)科突(tu)破計劃(hua)，穩定支(zhi)(zhi)持(chi)青年科技人才開展(zhan)長周期、原創性(xing)、顛覆性(xing)科技創新(xin)(xin)(xin)，持(chi)續擴大支(zhi)(zhi)持(chi)規(gui)模。以大學(xue)科技園納入國家(jia)級科技創新(xin)(xin)(xin)平臺為契機，分批推進大學(xue)科技園優化重塑，系(xi)統布(bu)局(ju)建(jian)(jian)設(she)高(gao)校區域技術轉移(yi)轉化中心(xin)(xin)，布(bu)局(ju)建(jian)(jian)設(she)高(gao)等(deng)研究院，探(tan)索培(pei)養(yang)技術經(jing)理人，打造“中心(xin)(xin)＋節點”高(gao)校科技成果轉化網絡體(ti)(ti)系(xi)。四是構建(jian)(jian)職(zhi)普融(rong)通、產教融(rong)合(he)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)體(ti)(ti)系(xi)。探(tan)索“一省一策”的省域現代職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)體(ti)(ti)系(xi)新(xin)(xin)(xin)模式，圍繞新(xin)(xin)(xin)能源汽車(che)、先進軌道交(jiao)通、農(nong)機裝備、新(xin)(xin)(xin)一代信息技術等(deng)重點領域實(shi)(shi)施高(gao)技能人才集群培(pei)養(yang)計劃(hua)，優化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)服(fu)務區域發展(zhan)、支(zhi)(zhi)撐產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)的建(jian)(jian)設(she)布(bu)局(ju)。
（三）夯實國民素質基點，持續提升教育公共服務質量和水平。一是(shi)完善(shan)(shan)適應人口變化(hua)的基(ji)(ji)礎(chu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)調配機制(zhi)(zhi)。精準(zhun)掌握各學(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)齡人口，合(he)理(li)規劃布(bu)局(ju)中(zhong)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)、幼兒園，探索(suo)建立市(shi)縣結合(he)的基(ji)(ji)礎(chu)教育(yu)(yu)(yu)(yu)管理(li)體制(zhi)(zhi)，確保初(chu)中(zhong)階段(duan)平穩渡峰，高(gao)中(zhong)階段(duan)教育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)大幅擴充(chong)。二是(shi)加快推進(jin)義(yi)(yi)務教育(yu)(yu)(yu)(yu)優質(zhi)均衡。加強義(yi)(yi)務教育(yu)(yu)(yu)(yu)標準(zhun)化(hua)建設，著力縮(suo)小(xiao)(xiao)城(cheng)鄉(xiang)(xiang)、校(xiao)際教育(yu)(yu)(yu)(yu)差距，傾斜支持(chi)(chi)鄉(xiang)(xiang)村教育(yu)(yu)(yu)(yu)。深化(hua)集(ji)團化(hua)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)和城(cheng)鄉(xiang)(xiang)結對幫扶(fu)，做大優質(zhi)教育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)“蛋糕(gao)”。布(bu)局(ju)“雙減(jian)”新三(san)年重點工作，把減(jian)負(fu)、提質(zhi)、擴優、增效結合(he)起來(lai)，推動(dong)科技教育(yu)(yu)(yu)(yu)與人文教育(yu)(yu)(yu)(yu)協同(tong)發(fa)展，持(chi)(chi)續優化(hua)教育(yu)(yu)(yu)(yu)生態。三(san)是(shi)把振興縣中(zhong)作為關鍵樞紐點。重點改善(shan)(shan)縣域普(pu)(pu)通高(gao)中(zhong)基(ji)(ji)本辦學(xue)(xue)(xue)(xue)條件。建設一批綜合(he)高(gao)中(zhong)，推動(dong)普(pu)(pu)職(zhi)在(zai)教育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、教師(shi)隊伍(wu)、課程教學(xue)(xue)(xue)(xue)、考試(shi)評價、學(xue)(xue)(xue)(xue)籍管理(li)等(deng)方面進(jin)行創新融合(he)。四是(shi)推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)普(pu)(pu)及普(pu)(pu)惠(hui)(hui)優質(zhi)安全發(fa)展。學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)法6月1日已(yi)正式實施，標志著學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)進(jin)入“有專門法可依(yi)”的新階段(duan)。統籌學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)普(pu)(pu)及普(pu)(pu)惠(hui)(hui)、布(bu)局(ju)調整、師(shi)資(zi)(zi)建設，有效落實“逐步推行免費學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)”政策。
（四）筑牢教育強國根基，培養造就新時代高水平教師隊伍。一(yi)是(shi)(shi)實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神(shen)(shen)鑄魂強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)行(xing)動(dong)。大(da)力弘(hong)揚教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神(shen)(shen)，開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神(shen)(shen)全(quan)國(guo)宣講，教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神(shen)(shen)萬里(li)行(xing)活(huo)動(dong)。加大(da)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)選樹表彰和宣傳(chuan)力度，持續(xu)健全(quan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風建設(she)長效(xiao)機制，對師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)失(shi)范問題發現(xian)一(yi)起、查處一(yi)起。二(er)是(shi)(shi)建設(she)高(gao)質(zhi)量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育培(pei)訓(xun)體(ti)系。會同國(guo)家發展改革委實(shi)施教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育能力提升工程，布(bu)局建設(she)一(yi)批(pi)高(gao)水(shui)平教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育院校，推動(dong)更(geng)多高(gao)水(shui)平大(da)學舉辦(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，提升教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育辦(ban)學水(shui)平。強化跨學科跨學段教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)，解決教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)結構(gou)性(xing)、階段性(xing)、區域性(xing)短(duan)缺難題。三是(shi)(shi)積極推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)法修(xiu)訂和實(shi)施。新(xin)時代對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)提出了新(xin)的更(geng)高(gao)要(yao)求，迫切(qie)需要(yao)再次修(xiu)訂、并抓(zhua)好(hao)貫徹實(shi)施工作。
（五）搶抓數智變革機遇，深入推進國家教育數字化戰略。一(yi)是(shi)全(quan)面(mian)深(shen)化(hua)(hua)國家(jia)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)共(gong)服(fu)務平(ping)(ping)臺(tai)應用。圍(wei)繞聯(lian)結為(wei)先、內(nei)容為(wei)本(ben)、合作為(wei)要，以及集成化(hua)(hua)、智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)化(hua)(hua)、國際(ji)化(hua)(hua)，建(jian)(jian)(jian)(jian)立橫縱貫通、協同服(fu)務的數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，建(jian)(jian)(jian)(jian)好國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大數(shu)據中(zhong)(zhong)心。因(yin)地(di)因(yin)校制宜開發(fa)區(qu)域和個性化(hua)(hua)資(zi)(zi)源，匯聚優質數(shu)字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源，豐富應用場景(jing)。二是(shi)推進人工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)變革。加強人工(gong)(gong)智能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)前(qian)瞻布局，實施數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)展(zhan)行(xing)動，鼓勵各(ge)地(di)各(ge)校探(tan)索培育(yu)(yu)(yu)未來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、構建(jian)(jian)(jian)(jian)未來(lai)課堂、籌劃未來(lai)學(xue)(xue)(xue)校、創(chuang)設未來(lai)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)(zhong)心，在打造教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)大模型、構建(jian)(jian)(jian)(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)圖譜、探(tan)索未來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新形態(tai)等(deng)方面(mian)實現突(tu)破。三是(shi)提升終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)公(gong)共(gong)服(fu)務水平(ping)(ping)。著眼(yan)于未來(lai)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型社會建(jian)(jian)(jian)(jian)設，構建(jian)(jian)(jian)(jian)終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)制度，不斷(duan)完善資(zi)(zi)源建(jian)(jian)(jian)(jian)設和公(gong)共(gong)服(fu)務平(ping)(ping)臺(tai)建(jian)(jian)(jian)(jian)設，推動數(shu)字(zi)(zi)賦能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)，加快(kuai)建(jian)(jian)(jian)(jian)設新形態(tai)國家(jia)數(shu)字(zi)(zi)大學(xue)(xue)(xue)，探(tan)索線(xian)上(shang)非學(xue)(xue)(xue)歷、學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、學(xue)(xue)(xue)分(fen)認證及學(xue)(xue)(xue)歷學(xue)(xue)(xue)位授予新機制。辦(ban)好高等(deng)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，擴大優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源覆蓋面(mian)。深(shen)入(ru)開展(zhan)全(quan)國青少年學(xue)(xue)(xue)生讀(du)書行(xing)動，打造更多元的閱讀(du)空(kong)間，引領(ling)全(quan)民閱讀(du)、終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)。
（六）深化開放互鑒合作，建設具有全球影響力的重要教育中心。一方面，一體推進教育科技人才國際合作。支持高水平研究型大學發起和參與國際大科學計劃、建設大科學裝置、主持重大國際科研合作項目。試點建設教育國際合作新型平臺，建立與世界一流大學機制化溝通交流渠道。深入實施高校國際暑期學校項目，吸引海外優秀人才來華學習。改革國家公派出國留學體制機制，加快中外合作辦學提質擴容。另一方面，在全球教育治理中更好發揮引領作用。加強與國際組織和多邊機制合作，推進共建“一帶一路”教育行動，建強全球教師發展學院，建設好世界數字教育大會、世界職業技術教育發展大會等交流平臺，打造具有國際影響力的學術期刊、系列指數和報告，提升我國教育國際影(ying)響力和話語權。
委員長、各位副委員長、秘書長、各位委員，教育系統把今年確定為“實干年”，已經部署落實《綱要》的三年行動計劃，力求通過3年關鍵期的試點，探索出一整套制度機制和相關標準、路徑，帶動各項重大任務的落實。接下來，我們將積極配合做好國家通用語言文字法、教師法修訂，加快推進教育法典研究編纂，做好全國人大常委會聽取和審議國務院關于財政高等教育資金分配和使用情況報告的相關工作，還將推動地方在校園安全、人工智能與教育、學生心理健康等方面開展創制性地方教育立法。教育改革發展當中還有很多“硬骨頭”要啃，懇請全國(guo)人大在立法等方面，為破立并舉、于(yu)法有(you)據推(tui)進改革提供支持(chi)。
我們將堅持以習(xi)近平(ping)新時代中國特色社會主義思想為指(zhi)導，深(shen)刻領悟“兩(liang)個確立”的決定性(xing)意(yi)義，堅決做(zuo)到“兩(liang)個維護”，當好執行者(zhe)、行動派、實(shi)干家，把教育強國宏偉藍圖變為美(mei)好現實(shi)，為強國建(jian)設、民族復興偉業作(zuo)出新(xin)的更大貢獻！
