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01 工作室簡介

廣東工業大學“匠心創夢”創新創業輔導員工作室立足于工科院校學生特點，聚集一批在創新創業教育方面有豐富經驗的學生思想政治教育工作者，圍繞結合大學生成長成才需求，將“思想政治教育”與“創新創業教育”有機結合，以“培育和弘揚新工科院校青年學生‘精益求精、追求卓越、勇擔大任’的工匠精神”為目標，在培養(yang)德智體美勞(lao)全面發展的社會主義建設者(zhe)和接班人的同(tong)時，打(da)造一(yi)支(zhi)高素質、專業(ye)化、職業(ye)化的學習型輔導員(yuan)隊伍。

工作(zuo)室致力于探(tan)索(suo)出一套專業(ye)性的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育工作(zuo)模(mo)式，樹立一批(pi)“工匠型”輔導員名(ming)師，使輔導員隊(dui)伍在指(zhi)導學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動中真(zhen)正發(fa)揮思(si)政引(yin)領(ling)作(zuo)用，進一步激發(fa)學生的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維，培養社會責(ze)任意識，推(tui)動高校實踐育人工作(zuo)提(ti)質增效。

02 工作室主要成員

工(gong)(gong)作(zuo)室現(xian)有教(jiao)師20人(ren)，涵蓋了(le)思想政治(zhi)教(jiao)育(yu)領域和創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育(yu)領域的(de)(de)專家和輔(fu)(fu)導員骨干，其中包括教(jiao)授1名(ming)，副(fu)教(jiao)授3名(ming)，13名(ming)講師和3名(ming)專家顧問。工(gong)(gong)作(zuo)室邀請黨的(de)(de)十九大代表、全國優(you)秀(xiu)黨務工(gong)(gong)作(zuo)者、全國最美高(gao)校輔(fu)(fu)導員陳小花教(jiao)授，國家高(gao)層次人(ren)才(cai)、CCF協同計算專委副(fu)主任李小平教(jiao)授，以及廣東(dong)省第五(wu)批引進創(chuang)新團隊(dui)帶頭人(ren)、國際模式(shi)識別學會會士劉(liu)文印教(jiao)授擔(dan)任專家顧問。工(gong)(gong)作(zuo)室定期(qi)組織專題研(yan)究、案例研(yan)討和“思政+雙創(chuang)”課程工(gong)(gong)作(zuo)坊等活動，探索“思創(chuang)融合(he)”教(jiao)育(yu)新范式(shi)，為輔(fu)(fu)導員構建全面而系(xi)統的(de)(de)能力(li)提升(sheng)體系(xi)。

03 工作室部分建設經驗

工作(zuo)(zuo)室(shi)堅(jian)持“以‘工匠精神(shen)’為(wei)核(he)心的(de)雙創(chuang)，以雙創(chuang)促實踐的(de)育(yu)人”理(li)念，圍繞(rao)著“12345”的(de)工作(zuo)(zuo)模(mo)式，努力打造專業(ye)化、品(pin)牌化的(de)“工匠型”輔導員名師工作(zuo)(zuo)室(shi)，實現“培(pei)育(yu)服務大學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)，實現師生共成長”的(de)建設(she)目標。

“12345”工作模式即圍(wei)繞一(yi)個建設(she)核心（“工匠精神”），借(jie)助兩種(zhong)活動模式(shi)（線上“匠心創夢”網絡平臺活動和線下活動），聯動三類人群(qun)（輔導員、學生、企業），打造(zao)四大平(ping)臺體系(xi)（網絡在線平臺、咨詢培訓平臺、教育研究平臺、人才培養服務平臺），實現五大(da)育(yu)人目標（“德智體美(mei)勞”全(quan)面發展(zhan)）。

工(gong)作(zuo)室整合(he)已有(you)的(de)(de)信息資源(yuan)和(he)成果資源(yuan)，搭建(jian)線上載體(ti)“匠心(xin)創夢”小程序，打造集(ji)理論研究(jiu)、信息發布、價值引領、答疑解惑為一體(ti)的(de)(de)互(hu)動交流平臺，擴大工(gong)作(zuo)室影響(xiang)力和(he)輻(fu)射(she)面(mian)，弘(hong)揚勵志的(de)(de)工(gong)匠精神和(he)良好(hao)的(de)(de)道德品質(zhi)。

一是構建“校(xiao)內外專(zhuan)家(jia)”+“輔導(dao)員團(tuan)隊”的專(zhuan)業師(shi)資庫：積極聯動校內外優秀輔導員、專業教師、校外企業導師擔任團隊指導教師，為學生提供更多創新實踐機會。二是提(ti)供“線(xian)(xian)上+線(xian)(xian)下”咨詢培訓服務：在線(xian)(xian)上，學生(sheng)通過“匠心(xin)創(chuang)夢”網絡平臺進(jin)(jin)行線(xian)(xian)上咨(zi)(zi)詢，并通過微(wei)信群講(jiang)座(zuo)和(he)直播進(jin)(jin)行學習；在線(xian)(xian)下，工作室通過理論授(shou)課和(he)指(zhi)導(dao)實(shi)踐的(de)方式(shi)，為學生(sheng)提供創(chuang)新創(chuang)業(ye)方面的(de)輔導(dao)咨(zi)(zi)詢和(he)培(pei)訓，全方位培(pei)養學生(sheng)的(de)科研學習能(neng)(neng)力、科技競賽能(neng)(neng)力和(he)創(chuang)業(ye)實(shi)踐能(neng)(neng)力。

“雙創(chuang)先鋒”團(tuan)體輔(fu)導訓(xun)練營活(huo)動

一是定期組織專題研究及學術(shu)理論研討等活動：開展創新創業指導能力提升培訓，積極開展專題研究和學術理論研討活動，積極申報相關科研課題研究和論文撰寫；二是開發“思政+雙創”微課程：工作室圍(wei)繞“課(ke)(ke)程思(si)政”的(de)理(li)念，開發符合大學(xue)生個性特點且適合輔導員(yuan)進行操作的(de)創新(xin)創業教(jiao)育“微課(ke)(ke)程”，在提升(sheng)學(xue)生專業知識技能的(de)同時(shi)，培育學(xue)生精益求精的(de)專業精神(shen)和(he)創新(xin)創業的(de)進取精神(shen)。

一是搭建人才數據庫：以學生個人或學生團隊為對象，對數據庫進行動態更新，并配備工作室老師一對一跟蹤培養，保障實現“團隊/項目+競賽+初孵+深孵”四位一體的指導模式。二是選樹(shu)優秀代表組建“創客先鋒(feng)”宣講團：從人才培養數據庫中選拔在創新創業教育方面有突出表現的學生代表，組建“創客先鋒”宣講團開展榜樣宣講活動；三是對(dui)接校外資源協同(tong)思政育人：做好“學(xue)校-企(qi)業-市場”的“三(san)對一(yi)”實踐指導(dao)鏈條，并整合導(dao)師和(he)平臺資源，引導(dao)學(xue)生運用已有的專業知識解決國家和(he)社會(hui)發(fa)展的實際(ji)問(wen)題，推(tui)動學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業成果轉化落(luo)地。

“創客先(xian)鋒(feng)”宣(xuan)講團(tuan)活動

04 工作室建設成效

工(gong)作(zuo)室(shi)迄今共舉辦理論(lun)(lun)(lun)研討和經驗分享(xiang)活動21場，工(gong)作(zuo)室(shi)成員共主(zhu)持10項省級以上(shang)創(chuang)新創(chuang)業課(ke)題；已發表雙(shuang)創(chuang)類型論(lun)(lun)(lun)文(wen)26篇，其中核心論(lun)(lun)(lun)文(wen)9篇；參編(bian)雙(shuang)創(chuang)教育(yu)相關書(shu)籍4本；撰(zhuan)寫4項創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)案例(li)、論(lun)(lun)(lun)文(wen)，并獲評全國大(da)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業實踐聯(lian)盟年會(hui)優秀(xiu)案例(li)、論(lun)(lun)(lun)文(wen)。

工(gong)作室聯動“創(chuang)客(ke)(ke)先鋒”宣講團、輔導員、專(zhuan)業教(jiao)師(shi)和校外企(qi)業資源(yuan)，開展“立(li)志科創(chuang)報國 爭當卓越(yue)青(qing)(qing)年”“IT創(chuang)客(ke)(ke)說”“創(chuang)匠”青(qing)(qing)創(chuang)營、“拾趣·創(chuang)匠”工(gong)作坊等活動、講座達70余場，覆蓋學生群(qun)體達5000余人，相關(guan)活動受到廣(guang)州日報、信息時(shi)報等媒(mei)體的相關(guan)報道。

“創匠”青創營活動

工(gong)作室根據工(gong)科(ke)院校(xiao)學(xue)生的特點和成長(chang)規律(lv)，以第二(er)課(ke)堂(tang)訓(xun)練營(ying)為抓手，深入研究創(chuang)新創(chuang)業教育課(ke)程設置，力求探究出一套(tao)合理且(qie)系統化(hua)的“思(si)政+雙創(chuang)”課(ke)程體(ti)系。自2017年以來，工(gong)作室先后開展(zhan)五期訓(xun)練營(ying)示(shi)范班(ban)，通(tong)過訓(xun)練營(ying)走出的創(chuang)新創(chuang)業團(tuan)隊達40余支，獲“互聯網+”國(guo)賽(sai)金(jin)獎(jiang)、“挑戰杯(bei)”國(guo)賽(sai)銀獎(jiang)等國(guo)家級、省(sheng)級雙創(chuang)競賽(sai)榮(rong)譽超(chao)30項。

工作(zuo)(zuo)室積極開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)“智創(chuang)(chuang)未來”鄉(xiang)村振興(xing)服務實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動，帶領學生在理論宣講(jiang)、支教服務、科(ke)技推廣(guang)等(deng)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)用腳步丈(zhang)量責(ze)任擔當，堅定學生科(ke)創(chuang)(chuang)報(bao)國(guo)之志，在助力鄉(xiang)村振興(xing)的創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)生動的思政課教育(yu)。工作(zuo)(zuo)室開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)的科(ke)創(chuang)(chuang)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動事跡得到光明(ming)網、中(zhong)國(guo)青(qing)年網等(deng)媒體報(bao)道(dao)超30次，實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動形成的案例榮獲廣(guang)東省2019年高校(xiao)思想政治(zhi)工作(zuo)(zuo)實(shi)(shi)踐(jian)優(you)(you)秀案例一等(deng)獎，實(shi)(shi)踐(jian)隊(dui)榮獲廣(guang)東省“三(san)下鄉(xiang)”社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)活(huo)動優(you)(you)秀團隊(dui)，工作(zuo)(zuo)室主持人榮獲全國(guo)及廣(guang)東省“三(san)下鄉(xiang)”社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)優(you)(you)秀個人。

“智創未來(lai)”鄉村(cun)振(zhen)興(xing)服(fu)務實踐活動

工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)特色案例(li)活(huo)動(dong)榮獲(huo)(huo)廣(guang)(guang)東省(sheng)2019年(nian)高(gao)校(xiao)思想(xiang)政治工(gong)作(zuo)實踐優(you)秀(xiu)(xiu)案例(li)一等獎、二等獎，連續三年(nian)榮獲(huo)(huo)得學(xue)校(xiao)“就(jiu)業創(chuang)業文(wen)化活(huo)動(dong)節”優(you)秀(xiu)(xiu)項(xiang)(xiang)目；工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)成員入選(xuan)全(quan)國輔導(dao)員年(nian)度人物，榮獲(huo)(huo)全(quan)國“三下(xia)鄉(xiang)”社會實踐優(you)秀(xiu)(xiu)個(ge)人、廣(guang)(guang)東省(sheng)輔導(dao)員年(nian)度人物、廣(guang)(guang)東省(sheng)優(you)秀(xiu)(xiu)創(chuang)新創(chuang)業導(dao)師等省(sheng)級以上榮譽達30余項(xiang)(xiang)。工(gong)作(zuo)室(shi)(shi)共開(kai)展(zhan)線上線下(xia)雙創(chuang)項(xiang)(xiang)目個(ge)性化指導(dao)達700余次，指導(dao)學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業團(tuan)隊立(li)項(xiang)(xiang)大創(chuang)項(xiang)(xiang)目達150項(xiang)(xiang)（國家(jia)級10項(xiang)(xiang)），其中1項(xiang)(xiang)代表廣(guang)(guang)東省(sheng)參(can)與(yu)全(quan)國大創(chuang)年(nian)會（全(quan)省(sheng)共8項(xiang)(xiang)），獲(huo)(huo)省(sheng)級以上創(chuang)新創(chuang)業競(jing)賽(sai)榮譽達60余項(xiang)(xiang)，涌現出“深圳銀云信(xin)息技術有(you)限公司”“廣(guang)(guang)州科博銳視(shi)科技有(you)限公司”等優(you)秀(xiu)(xiu)創(chuang)新創(chuang)業團(tuan)隊代表。

05 下一步目標與方向

1.加強(qiang)頂層設計，優化運行機制。加(jia)強(qiang)雙創(chuang)教(jiao)育活(huo)動(dong)的(de)頂層構思設計，不斷優化工作(zuo)室運行機制，明確(que)工作(zuo)室建(jian)設目標和(he)責任分(fen)工；建(jian)設創(chuang)新創(chuang)業師(shi)(shi)生(sheng)學習共(gong)享社(she)區，搭建(jian)師(shi)(shi)生(sheng)共(gong)創(chuang)平(ping)臺，使更(geng)多的(de)師(shi)(shi)生(sheng)參與創(chuang)新創(chuang)業實踐。

2.加強(qiang)理論實(shi)踐研(yan)究，提升工作(zuo)能力。不(bu)斷推進工作室(shi)成員(yuan)的理論和(he)實踐能(neng)力(li)提升，邀(yao)請全(quan)國名師輔(fu)導(dao)員(yuan)為工作室(shi)成員(yuan)做(zuo)專題報告和(he)經驗(yan)分享，為成員(yuan)提供創(chuang)新創(chuang)業實踐和(he)培(pei)訓機會(hui)，努力(li)打造能(neng)力(li)強、素(su)質高的輔(fu)導(dao)員(yuan)工作室(shi)團隊。

3.加強(qiang)課(ke)程建設，打(da)造精品課(ke)程。運(yun)用理(li)論教(jiao)學與(yu)實(shi)踐教(jiao)學相(xiang)結(jie)合(he)、校(xiao)內教(jiao)育與(yu)校(xiao)外實(shi)踐相(xiang)結(jie)合(he)的教(jiao)學模式(shi)，設計打磨“思政(zheng)+雙創”相(xiang)關(guan)課程，根據(ju)師生反饋效果持續進行完善，力求(qiu)打造一(yi)批精品(pin)課程。

4.完善“匠(jiang)心創(chuang)夢”線上平臺，實現零距離“云(yun)”互動。進一步完善“匠心創(chuang)(chuang)(chuang)夢”線上平(ping)(ping)(ping)臺建(jian)設(she)工作(zuo)，將平(ping)(ping)(ping)臺功能進行(xing)優化設(she)計，讓更多的學生(sheng)(sheng)通過平(ping)(ping)(ping)臺接觸到前沿的創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業知識和創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業服務支持，并(bing)在過程中引導學生(sheng)(sheng)學習勵志的工匠精(jing)神并(bing)樹立良好(hao)的道德(de)品(pin)質。