中文字幕观看,精品无人国产偷自产在线,一二三四在线视频观看社区,免费无码国产v片在线观看,人与动物的交配

為加強高校輔導員隊伍專業化、職業化、專家化建設，緊密圍繞高校輔導員工作九大職責要求，努力構建高校思政工作研修與經驗交流的工作平臺，“輔導員在線 高等教育出版社微信公眾號”設置“輔導員工作室”主題欄目，專題展示全國輔(fu)導員工(gong)作室的風采，旨在展示(shi)更多先進典型(xing)的高校輔導(dao)員工作室建(jian)設經驗與成效，持續提(ti)升輔導(dao)員隊伍的知識(shi)水平和核心素質能力。

大學是發展親密感的“關鍵期”，中國科學院心理研究所2023年3月發布了我國大學生心理健康狀況報告，顯示“健康良好的戀愛關系可能是大學生心理健康的一劑良藥，應加強戀愛心理健康教育，幫助大學生樹立正確的婚戀觀”。此外，當代青年的情感狀況常引發網絡熱議，社會多方面呼吁要“構建和(he)完(wan)善高(gao)校婚戀教育體系(xi)”。

天(tian)津大學(xue)“亦心工(gong)作(zuo)室”聚焦(jiao)大學生情(qing)(qing)(qing)感(gan)教育，取名“亦心(xin)”，為(wei)“戀(lian)”字拆(chai)解，有“亦心(xin)亦意”（意指“一心(xin)一意”，象征愛(ai)情(qing)(qing)(qing)忠誠的(de)美(mei)好）、“亦心(xin)亦德(de)”（意指“一心(xin)一德(de)”，寓意情(qing)(qing)(qing)感(gan)戀(lian)愛(ai)也是品德(de)修行過程）之內涵。工作(zuo)室以立德(de)樹人為根本任務，針對大(da)學生戀愛心(xin)理、情感困惑開展多維(wei)度的教(jiao)育教(jiao)學、研究實(shi)踐工作，并挖掘(jue)中華優(you)秀(xiu)傳統(tong)文化中家(jia)風家(jia)教(jiao)元素(su)，幫助學生提升(sheng)表達(da)、溝(gou)通(tong)和交往能力，引導學生樹(shu)立正確(que)的愛(ai)情(qing)觀、婚戀觀、家(jia)庭(ting)觀，并(bing)將“小(xiao)我”之愛(ai)升(sheng)華為祖國(guo)、民(min)族、人(ren)民(min)的“大我”之愛(ai)，為投身(shen)中國(guo)式(shi)現代化建(jian)設奠定良好(hao)人(ren)格基礎(chu)、情(qing)感基礎(chu)。“亦心工作室”以此方向展開建設，打造輔導員學習成長“共同體”，旨在提高輔導員育心、育德、育人的能力，培育更多專業化、職業化發展的專家型輔導員。

“亦心(xin)工作室(shi)”在天津大(da)學(xue)(xue)黨委學(xue)(xue)工部(bu)領導下、心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)中心(xin)指導下開展相關實(shi)(shi)踐和研究工作，目前成(cheng)(cheng)員共有11人，包(bao)含1名主持人，2名專(zhuan)(zhuan)家(jia)顧問，8名骨干成(cheng)(cheng)員；職稱結(jie)構(gou)為2名正高級(ji)、2名副高級(ji)、7名中級(ji)，涵蓋專(zhuan)(zhuan)職輔(fu)導員、專(zhuan)(zhuan)職心(xin)理教(jiao)(jiao)師、專(zhuan)(zhuan)職思(si)政(zheng)課教(jiao)(jiao)師、機關輔(fu)導員以及行政(zheng)管(guan)理干部(bu)等思(si)想政(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)、心(xin)理健(jian)康教(jiao)(jiao)育(yu)領域的專(zhuan)(zhuan)家(jia)隊(dui)伍和骨干，專(zhuan)(zhuan)業背景(jing)涉及心(xin)理學(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)、藝術學(xue)(xue)、工學(xue)(xue)等學(xue)(xue)科門類(lei)，實(shi)(shi)現了不同(tong)角(jiao)色、不同(tong)專(zhuan)(zhuan)業的交叉與(yu)融合(he)。同(tong)時配(pei)備有學(xue)(xue)生(sheng)團隊(dui)，負(fu)責工作室(shi)實(shi)(shi)體空間的日(ri)常(chang)管(guan)理與(yu)運營(ying)。

“亦心工作室”圍繞大學生(sheng)情(qing)感教育，聚焦大學生戀愛中的情（戀愛心理、親密關系、家庭關系）、理（戀愛倫理、戀愛道德、家教家風）、法（戀愛中的自我保護、婚姻法）等專題，挖掘中(zhong)華(hua)優(you)秀傳統文化中(zhong)關于“婚、戀、家、國(guo)”的元素，開展一系列教育教學、研究實踐工作，以打造一門精品課程（《戀愛心理學》）為核心，孵化、培育N種教育產品，形成情感教育的有效舉措與育人成果，支持學生全面發展健康成長。工作室已完成物理空間建設，坐落在天津大學北洋園校區格園學生社區，作為學校“一站式”社區的有機組成部分，服務學生學習生活。

工作室(shi)建設(she)內容(rong)

1.打造一(yi)門學生喜歡的戀愛課。《戀愛心理學》為學校本科生通識選修課，已連續開課7學期，課程由天津大學心理健康教育中心負責建設，已獲評為天津市本(ben)科一(yi)流建(jian)設課程，獲得第三屆全國教師教學創新大賽全國三等獎、天津市一等獎，課程為學(xue)校最難搶的課程之一，課程評價滿意率達98.77%。課程師資團隊均為工作室成員，是工作室開展情感教育的重要載體。

2.開發一系列師生共創(chuang)的微(wei)視頻(pin)。工作(zuo)室(shi)創(chuang)作(zuo)了《我們(men)向(xiang)往的(de)愛(ai)情(qing)(qing)——講述偉人(ren)愛(ai)情(qing)(qing)故事》《古詩(shi)詞中的(de)愛(ai)情(qing)(qing)》等系列微視頻，通過周恩(en)來(lai)與鄧穎超(chao)、錢學森與蔣英等老一輩革命(ming)家、科(ke)學家的(de)愛(ai)情(qing)(qing)故事以及中華優(you)秀傳統文(wen)化引導當代青(qing)年樹立(li)健康的(de)婚戀(lian)觀。

3.開展一系列有針(zhen)對性(xing)的實(shi)踐活動。在“520”“雙11”等時間節點組織面向(xiang)全校學(xue)(xue)生(sheng)的(de)情(qing)感(gan)教育主題活(huo)動，深(shen)受(shou)學(xue)(xue)生(sheng)歡迎(ying)。針對學(xue)(xue)生(sheng)情(qing)感(gan)困惑，已開展5期亦心工作坊，為追求愛(ai)、表(biao)達愛(ai)、經營愛(ai)賦能(neng)。

4.開發一系列有意思的(de)文創產品(pin)。工作(zuo)室已開通(tong)“亦心工作(zuo)室”微信公眾號、視頻號，設計了(le)工作(zuo)室logo、IP卡通(tong)形象(xiang)，并(bing)創作(zuo)了(le)多(duo)款文創產品，通(tong)過線(xian)上、線(xian)下兩(liang)個維度(du)打造情感(gan)育人陣地。

1.以學生需(xu)求為牽引(yin)，具(ju)有(you)較大吸引(yin)力。“戀愛”是大學生極為感興趣的話題之一，據有關調查顯示，“不知道如何處理戀愛中的矛盾、害怕建立親密關系、在戀愛中缺乏安全感、不知道如何表白”是大學生在戀愛中的主要困擾。教育部曾提出，鼓勵高校(xiao)結合青年學生特點(dian)開展豐富多彩、積(ji)極向(xiang)上的校(xiao)園文化活動，加強(qiang)戀愛心(xin)理教育、家庭(ting)倫理教育。“亦心工(gong)作室(shi)”聚焦(jiao)大(da)學生(sheng)戀愛、情(qing)(qing)感話題，探索建(jian)立高校開展(zhan)情(qing)(qing)感教育的(de)有效路徑，具(ju)有較強的(de)吸引力和針對(dui)性。

2.以課程建設為抓(zhua)手，具有較(jiao)強穩定性(xing)。工作室依托《戀愛心理學》課程延展出系列情感教育產品，并做到“兩個堅持”，即：堅持第(di)一課(ke)堂與(yu)第(di)二課(ke)堂融合(he)貫通，配套一課堂設計系列微課、工作坊，開展情感問題調研、訪談，形成一、二課堂聯動交叉的教育陣地；堅持課程思政與思政課程同向同行，在課程(cheng)教學(xue)中(zhong)(zhong)厚植中(zhong)(zhong)華優(you)秀傳(chuan)統(tong)文化中(zhong)(zhong)的(de)(de)愛情觀(guan)、婚戀觀(guan)、家庭觀(guan)，利用新時代大學(xue)生喜聞樂見的(de)(de)宣傳(chuan)媒介和活動(dong)(dong)形式引導感召青年，通過工作室與學(xue)生積極互動(dong)(dong)，建立調研與答疑、教學(xue)與實踐的(de)(de)線上(shang)線下(xia)平臺(tai)。

“亦心工作室”聚焦大學生情感教育，將進一步建強戀愛課程、聚焦實(shi)際問題、傳播優(you)秀文化(hua)，擴大影響力。完善《戀愛心理學》課程建設，在大班教學基礎上，探索小班化教學模式，建設慕課資源，編寫課程教材，開展系統化的情感教育教學研究，形成具有影響力的教改成果與學術成果，提高課程滿意度；全景調研大學生戀愛心理，形成調研報告，為進一步了解大學生戀愛心理狀況、情感世界提供有益參考；結合學生實際問題，開通線上情感樹洞，開展線下亦心工作坊，聚焦情感困惑，回應學生訴求，積累大學生情感困擾案例集，幫助輔導員解決工作難題；挖掘中華優秀傳統文化中的“婚、戀、家、國”元素，通過視頻、漫畫等形式創作系列文化產品，幫助學生從中華優秀傳統文化中汲取成長的精神力量，樹立正確婚戀觀。