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思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治工(gong)作是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社會主義教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)的(de)生命線。習近平總(zong)書記在(zai)全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)(da)會上(shang)強(qiang)調(diao)：“我們要建(jian)成的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)社會主義教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)，應當具有強(qiang)大(da)(da)的(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)引(yin)領力(li)(li)、人才競爭力(li)(li)、科技支撐力(li)(li)、民生保障力(li)(li)、社會協同力(li)(li)、國(guo)(guo)際(ji)影響力(li)(li)，為以中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)代化全(quan)面推進強(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)、民族復興(xing)偉(wei)業(ye)提供有力(li)(li)支撐。”思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)引(yin)領力(li)(li)擺位在(zai)“六(liu)大(da)(da)特質(zhi)”之(zhi)首(shou)，深(shen)刻揭示(shi)了鍛造強(qiang)大(da)(da)的(de)思(si)(si)政(zheng)(zheng)(zheng)引(yin)領力(li)(li)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)共產黨創辦和(he)(he)領導教(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)優(you)良傳統(tong)、鮮(xian)明特色(se)、突(tu)出優(you)勢，科學(xue)闡明了思(si)(si)想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治工(gong)作在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)建(jian)設(she)(she)中(zhong)(zhong)的(de)重要地位和(he)(he)關鍵作用。

培(pei)養什么人(ren)、怎(zen)樣培(pei)養人(ren)、為誰培(pei)養人(ren)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)根(gen)本問題(ti)，也是建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國的(de)核心課(ke)題(ti)。《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國建(jian)設規劃(hua)綱要(yao)（2024—2035年）》圍繞鍛造強大(da)(da)的(de)思政引領力(li)(li)，對塑造立(li)德樹人(ren)新格局，培(pei)養擔當民族復(fu)興(xing)大(da)(da)任的(de)時代(dai)新人(ren)提出(chu)了新的(de)標(biao)準和要(yao)求。基(ji)于歷史方位和時代(dai)坐(zuo)標(biao)，高校開展(zhan)幸(xing)福生涯(ya)(ya)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是立(li)德樹人(ren)的(de)重要(yao)環節，將(jiang)思政引領力(li)(li)與幸(xing)福生涯(ya)(ya)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深度(du)融合，以思政引領力(li)(li)點亮理(li)想之(zhi)火(huo)、以幸(xing)福生涯(ya)(ya)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)引領航(hang)行之(zhi)向，有組織地培(pei)養學生明確(que)“我(wo)是誰”“我(wo)要(yao)到(dao)哪里去”“我(wo)怎(zen)么去”的(de)關鍵問題(ti)，幫助學生在(zai)生涯(ya)(ya)發(fa)展(zhan)中幸(xing)福奮斗、施展(zhan)才華，讓青春在(zai)中國式現代(dai)化建(jian)設的(de)火(huo)熱實踐中不斷(duan)綻放(fang)絢(xuan)麗之(zhi)花(hua)。

教(jiao)育具有鮮明(ming)的政(zheng)(zheng)治(zhi)屬性，它直接決定(ding)著“培(pei)養(yang)什(shen)么人”這個教(jiao)育的首要(yao)問(wen)題。我國(guo)是中國(guo)共(gong)產黨(dang)(dang)領(ling)導(dao)的社會主(zhu)義(yi)(yi)國(guo)家，教(jiao)育必須把培(pei)養(yang)社會主(zhu)義(yi)(yi)建設者和(he)接班人作為(wei)根本任(ren)務，培(pei)養(yang)一代又一代擁護中國(guo)共(gong)產黨(dang)(dang)領(ling)導(dao)和(he)我國(guo)社會主(zhu)義(yi)(yi)制度(du)、立(li)志為(wei)中國(guo)特色社會主(zhu)義(yi)(yi)奮斗(dou)終身的有用人才。因此，鍛造思(si)政(zheng)(zheng)引領(ling)力，要(yao)將政(zheng)(zheng)治(zhi)領(ling)導(dao)力作為(wei)首要(yao)內涵，從(cong)黨(dang)(dang)和(he)國(guo)家事業發展的戰略高度(du)出發，堅持社會主(zhu)義(yi)(yi)辦學方向(xiang)，堅守“為(wei)黨(dang)(dang)育人、為(wei)國(guo)育才”，全(quan)力培(pei)養(yang)具有共(gong)產主(zhu)義(yi)(yi)遠大理想和(he)中國(guo)特色社會主(zhu)義(yi)(yi)共(gong)同理想的青年人才。

高校(xiao)應堅(jian)定不(bu)移走(zou)好(hao)中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義(yi)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)道路，以科學的人(ren)才觀、成(cheng)才觀、教(jiao)育(yu)觀構(gou)建中(zhong)(zhong)國特色生涯(ya)教(jiao)育(yu)藍圖，著力(li)研(yan)究解決“培(pei)養(yang)什么人(ren)”和學生生涯(ya)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的實際(ji)問題，在生涯(ya)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)更加堅(jian)定馬克(ke)思主(zhu)義(yi)信仰、中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義(yi)信念(nian)、中(zhong)(zhong)華民族偉大復興信心，確保教(jiao)育(yu)事業(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)始終為(wei)人(ren)民服務、為(wei)中(zhong)(zhong)國共產(chan)黨治國理政服務、為(wei)鞏固和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)(zhong)國特色社(she)會主(zhu)義(yi)制度服務、為(wei)改革(ge)開放和社(she)會主(zhu)義(yi)現代化建設服務。

習近平總書(shu)記指出(chu)：“新(xin)時代的(de)中(zhong)國青年，更加自(zi)信(xin)自(zi)強、富于(yu)思(si)辨精神，同時也面臨(lin)各種社會思(si)潮(chao)的(de)現實(shi)影響，不可避免(mian)會在(zai)理想(xiang)和(he)現實(shi)、主(zhu)義和(he)問(wen)題、利己和(he)利他(ta)、小我(wo)和(he)大我(wo)、民族和(he)世界等方面遇(yu)到思(si)想(xiang)困惑，更加需(xu)要(yao)深入(ru)細致的(de)教育和(he)引導(dao)，用(yong)(yong)敏銳的(de)眼光觀察社會，用(yong)(yong)清醒的(de)頭腦(nao)思(si)考人生，用(yong)(yong)智慧的(de)力(li)量創(chuang)造未來(lai)。”這也正是大學(xue)生思(si)想(xiang)政治教育、生涯(ya)教育中(zhong)遇(yu)到的(de)重要(yao)問(wen)題和(he)工作方向。

單純進行思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育會使其(qi)顯現出更多的(de)(de)(de)理(li)論特征，而將(jiang)其(qi)與生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育結合起來，則具(ju)有較(jiao)強的(de)(de)(de)實效性，同(tong)(tong)時結合思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育，也能使得生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育更有感染力(li)。構(gou)建并完善(shan)“大(da)思(si)(si)政(zheng)”生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)育人格(ge)局，要以思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育為前提、為指引(yin)(yin)，發揮“三全育人”合力(li)，幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)涵養高尚的(de)(de)(de)道德情操，求真學(xue)問、練真本領，豐(feng)富學(xue)識、增長見識，發揚奮斗精神(shen)、肩(jian)負歷史使命(ming)，將(jiang)“小(xiao)我(wo)”融入(ru)“大(da)我(wo)”之(zhi)中。同(tong)(tong)時，發揮好生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育貼近學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)、聚焦問題(ti)的(de)(de)(de)話題(ti)優勢，將(jiang)思(si)(si)想(xiang)政(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)育元素潤物無聲、如鹽化水地(di)融入(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)教(jiao)(jiao)育中，引(yin)(yin)導學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)樹立遠大(da)志向，努力(li)成為堪當民族(zu)復興(xing)重任的(de)(de)(de)時代新人，為人生(sheng)(sheng)(sheng)“引(yin)(yin)航定向”。

育(yu)人為(wei)(wei)本(ben)、德(de)育(yu)為(wei)(wei)先，這是我國(guo)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)優(you)良傳(chuan)統，也是生(sheng)涯(ya)發展的(de)(de)(de)基本(ben)邏輯。習近平總書記強(qiang)調：“人無德(de)不(bu)立，育(yu)人的(de)(de)(de)根本(ben)在于(yu)立德(de)。”“青(qing)(qing)年的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)取(qu)向(xiang)決定(ding)了未來整個社會的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)取(qu)向(xiang)，而青(qing)(qing)年又處在價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)形成和(he)確立的(de)(de)(de)時期，抓(zhua)好(hao)這一時期的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)養成十分(fen)重要(yao)。”思想(xiang)政(zheng)治工作的(de)(de)(de)重點目標在于(yu)筑牢(lao)學生(sheng)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)信念，以價(jia)值(zhi)(zhi)認(ren)同培育(yu)行(xing)動(dong)自(zi)覺。因此(ci)，應不(bu)斷增強(qiang)生(sheng)涯(ya)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)情感(gan)吸(xi)引力和(he)行(xing)動(dong)指引力，結合榜樣典型、實踐(jian)教(jiao)育(yu)等(deng)激(ji)發青(qing)(qing)年學子對中華民(min)族的(de)(de)(de)歸(gui)屬感(gan)、報國(guo)強(qiang)國(guo)的(de)(de)(de)使命感(gan)，引導(dao)他們(men)從中華優(you)秀傳(chuan)統文(wen)化中汲取(qu)力量，弘揚家國(guo)情懷(huai)、踐(jian)行(xing)社會主義核心價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)，將個人的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)追求融(rong)入黨和(he)國(guo)家事業，融(rong)入中國(guo)式現(xian)代化建(jian)設的(de)(de)(de)偉(wei)大進程，將愛(ai)國(guo)之(zhi)情、強(qiang)國(guo)之(zhi)志轉化為(wei)(wei)報國(guo)之(zhi)行(xing)。

生(sheng)涯行(xing)動是(shi)連接大學生(sheng)發(fa)展全(quan)過程和專(zhuan)業學習全(quan)方位的(de)一條主線，是(shi)學生(sheng)關心、家(jia)長關切、社(she)會關注的(de)教育(yu)焦點(dian)領域。高校要(yao)將生(sheng)涯行(xing)動作為思想政治(zhi)教育(yu)的(de)著(zhu)力點(dian)，將其與心理教育(yu)有機(ji)融合，與專(zhuan)業教育(yu)和雙創育(yu)人(ren)協同(tong)推進(jin)，充分激(ji)發(fa)學生(sheng)成長內驅力，培養知行(xing)合一、篤行(xing)致遠的(de)中國式現代化探索者、實(shi)踐者和創造者。

國家的(de)(de)希望在青年(nian)(nian)(nian)，民族(zu)的(de)(de)未來在青年(nian)(nian)(nian)，建設具有(you)強(qiang)大(da)思政引領力的(de)(de)教育(yu)強(qiang)國，關鍵在于增強(qiang)黨對青年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)凝聚力和青年(nian)(nian)(nian)對黨的(de)(de)向心力，要(yao)(yao)教育(yu)引導青少(shao)年(nian)(nian)(nian)學(xue)生立報國強(qiang)國大(da)志向、做挺膺擔當奮(fen)斗(dou)者。近年(nian)(nian)(nian)來，習近平總書記(ji)在多個場合(he)強(qiang)調“幸福都是奮(fen)斗(dou)出(chu)來的(de)(de)”“新時(shi)代是奮(fen)斗(dou)者的(de)(de)時(shi)代”。這(zhe)要(yao)(yao)求我們通(tong)過開(kai)展思想(xiang)政治工作(zuo)，把(ba)青年(nian)(nian)(nian)學(xue)生團(tuan)結起來、組織起來、動員起來。

一(yi)方面，要立(li)足新時代青(qing)(qing)年的(de)(de)時代境遇和(he)思(si)想(xiang)心理特(te)點，緊緊抓住其(qi)帶(dai)有根本(ben)性(xing)和(he)普遍性(xing)的(de)(de)思(si)想(xiang)困惑，不斷增強青(qing)(qing)年學子學會思(si)考(kao)、善(shan)于分(fen)析、正(zheng)確(que)抉(jue)擇的(de)(de)能力，使其(qi)深刻理解“奮斗(dou)本(ben)身就是(shi)一(yi)種(zhong)幸福”。另一(yi)方面，要引(yin)(yin)導(dao)青(qing)(qing)年學子將“我想(xiang)要什么(me)”的(de)(de)個人價值(zhi)取向(xiang)與“國家需要什么(me)”的(de)(de)社(she)會價值(zhi)導(dao)向(xiang)有機結合起來，以崇高的(de)(de)理想(xiang)激勵其(qi)奮斗(dou)精(jing)神，以正(zheng)確(que)的(de)(de)價值(zhi)觀引(yin)(yin)領其(qi)躬身實踐，自覺樹立(li)堅定的(de)(de)理想(xiang)信念、培養奮斗(dou)精(jing)神。

在高校生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)中，應堅持人的(de)自由全面(mian)發展理論(lun)，將(jiang)馬(ma)克思主義幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)觀、中國傳統的(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)觀與新時代(dai)的(de)奮(fen)斗(dou)精神緊密(mi)結合，致(zhi)力(li)于人的(de)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)而全面(mian)發展的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)建構，實(shi)(shi)現幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)的(de)本土(tu)化。堅持把(ba)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)課程與實(shi)(shi)踐相(xiang)結合、線上與線下教(jiao)育(yu)相(xiang)融合、不同(tong)學段生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)相(xiang)耦合，打造幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)育(yu)人師資隊伍(wu)、構筑(zhu)幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)教(jiao)育(yu)前沿陣(zhen)地、營造幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)校園文化氛圍，引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)目的(de)、有(you)(you)計劃、有(you)(you)組織地開展幸(xing)(xing)福(fu)(fu)(fu)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)實(shi)(shi)踐，為培養堪當民族復興(xing)重任的(de)時代(dai)新人提供堅實(shi)(shi)保障。

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