云南林業職業技術學院：AI賦能課程思政平臺正式啟用，校企協同開啟教育教學改革新征程
為構建“大思政(zheng)”育人體(ti)系，推(tui)動(dong)思政(zheng)教(jiao)育與(yu)專業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)深(shen)度融(rong)合(he)，2025年(nian)11月(yue)12日下午，云南(nan)林業職(zhi)業技術學(xue)(xue)(xue)院隆(long)重(zhong)舉(ju)行“校(xiao)(xiao)企協同?AI賦(fu)能教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革創新實踐”發(fa)布會。校(xiao)(xiao)企合(he)作開發(fa)的(de)“高校(xiao)(xiao)課程(cheng)思政(zheng)案例庫互(hu)動(dong)共享平(ping)臺(tai)”正式啟用，與(yu)會嘉賓為學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)“課程(cheng)思政(zheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)中(zhong)心”揭牌，標(biao)志著(zhu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)借助前沿(yan)科技賦(fu)能教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革進(jin)程(cheng)中(zhong)取(qu)得(de)重(zhong)要(yao)進(jin)展，在(zai)推(tui)進(jin)科研項目轉化落地方面取(qu)得(de)扎實成效。
當(dang)前，人工智能(neng)技術迅猛發展(zhan)，多樣化的(de)知識傳遞方式向教師職業發起(qi)巨大挑戰(zhan)，如何更好地(di)在課程(cheng)中開展(zhan)價值觀塑(su)造、加入情感共鳴，強(qiang)化AI無(wu)法替代的(de)教育核心價值，成為高校推動課程(cheng)思政建設的(de)原動力。
在(zai)此背景下，學(xue)校(xiao)立足林業職業教(jiao)(jiao)育特(te)色(se)，直(zhi)面課(ke)程思政建設(she)過程中思政元(yuan)素分散、融合不深、案(an)(an)例難尋(xun)等痛點，以(yi)AI技術(shu)為突破(po)口，依托“基于OBE理念(nian)的(de)課(ke)程思政教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)”科研成果，通過校(xiao)企合作，聯合開發了一(yi)個可供跨校(xiao)協同的(de)數字資源(yuan)平臺，實現了科研成果的(de)落地(di)轉(zhuan)化(hua)，為高校(xiao)思政教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)提供“資源(yuan)+工(gong)具+協同”的(de)一(yi)體化(hua)解決方(fang)案(an)(an)。
平臺集成(cheng)了(le)“思(si)(si)(si)政育人智(zhi)(zhi)能(neng)體(ti)”“課程(cheng)(cheng)研創(chuang)智(zhi)(zhi)能(neng)體(ti)”“學情(qing)研判智(zhi)(zhi)能(neng)體(ti)”三大模塊(kuai)，能(neng)夠實現思(si)(si)(si)政元素與(yu)專業課程(cheng)(cheng)的精準(zhun)融合(he)、課程(cheng)(cheng)設(she)計與(yu)思(si)(si)(si)政案例的篩選匹(pi)配、教(jiao)學資源的智(zhi)(zhi)能(neng)生成(cheng)與(yu)跨校共享，助(zhu)力(li)教(jiao)師在開展(zhan)課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政建設(she)中減負(fu)、提(ti)質、增(zeng)效，持(chi)續推動課程(cheng)(cheng)思(si)(si)(si)政教(jiao)育教(jiao)學改革創(chuang)新。
學校充分發揮黨委領導核心作用，以“三全育人”為核心，系統化開展頂層設計，形成了黨委統(tong)一領導、黨政齊(qi)抓共管、教(jiao)務統(tong)籌協(xie)調、院(yuan)系落實推(tui)進、教(jiao)師全員參與的(de)課程思政工(gong)作閉環，確(que)保(bao)思政建設方(fang)向明確(que)、推(tui)進有力、落地見效(xiao)。
在(zai)資源(yuan)整合(he)方(fang)面，學(xue)校(xiao)積極打造(zao)“多(duo)位一體”數字化(hua)平(ping)臺，建成林業特色(se)思(si)(si)政(zheng)資源(yuan)云(yun)平(ping)臺，匯聚思(si)(si)政(zheng)元素、思(si)(si)政(zheng)資源(yuan)、典型(xing)案例、示(shi)范微課、時(shi)政(zheng)專題(ti)資源(yuan)等(deng)，實現精準化(hua)、特色(se)化(hua)資源(yuan)供給(gei)。同時(shi)，還建設了課程(cheng)思(si)(si)政(zheng)教學(xue)研究與(yu)實踐基地，支持線(xian)(xian)上線(xian)(xian)下混合(he)式(shi)教學(xue)，滿足沉浸式(shi)、互動化(hua)學(xue)習需要。
在(zai)課程(cheng)建設(she)方面，構建“示范引(yin)領、重(zhong)點培(pei)育、全面覆蓋”三級(ji)(ji)體系和“思(si)(si)政+課程(cheng)思(si)(si)政”育人體系，2024年遴選了33門校級(ji)(ji)核心示范課程(cheng)，將課程(cheng)思(si)(si)政建設(she)推(tui)廣至全校課程(cheng)。近兩年來，學(xue)校教師在(zai)云南省高校課程(cheng)思(si)(si)政教學(xue)比賽中斬獲一等獎(jiang)2項(xiang)、二(er)等獎(jiang)1項(xiang)。
在隊伍(wu)建(jian)設方面(mian)，構建(jian)“培訓(xun)—教(jiao)研(yan)(yan)—實踐”三維(wei)賦能機制，常態化(hua)舉辦課程(cheng)思(si)政工(gong)作坊與(yu)(yu)專題(ti)研(yan)(yan)修(xiu)，累計培訓(xun)教(jiao)師300余人(ren)次(ci)。組(zu)建(jian)由(you)學(xue)校各類教(jiao)師與(yu)(yu)企業導師參與(yu)(yu)的課程(cheng)思(si)政團隊，搭建(jian)跨學(xue)科集體備(bei)課與(yu)(yu)教(jiao)研(yan)(yan)平臺，持續建(jian)強教(jiao)師隊伍(wu)，提升育人(ren)能力。
作(zuo)為全國高(gao)等職業院校(xiao)(xiao)的(de)首發項目，平(ping)臺的(de)啟用是學(xue)校(xiao)(xiao)推(tui)動(dong)(dong)科研(yan)成果(guo)落地轉化、運用推(tui)廣的(de)成功案(an)例，是學(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)化校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、優化資源配(pei)置、推(tui)動(dong)(dong)協同(tong)育人的(de)生動(dong)(dong)實踐，更是學(xue)校(xiao)(xiao)運用前沿科技(ji)賦(fu)能教育教學(xue)改革創新(xin)的(de)有益(yi)探索。標志著(zhu)學(xue)校(xiao)(xiao)在課程思政建設的(de)實踐層面開辟了(le)新(xin)的(de)路(lu)徑與(yu)模式，為高(gao)等職業院校(xiao)(xiao)課程思政建設提供了(le)可(ke)借鑒、可(ke)復制(zhi)的(de)寶(bao)貴(gui)經驗。
面向未來(lai)，學校(xiao)將圍繞邁(mai)向“精準(zhun)思(si)政(zheng)(zheng)”、深化(hua)“數(shu)字思(si)政(zheng)(zheng)”、強(qiang)化(hua)“文化(hua)思(si)政(zheng)(zheng)”、構建“大思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)”格局等方面，繼續深化(hua)課(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)改革創新，持(chi)續思(si)政(zheng)(zheng)元素供給與教(jiao)學設計的(de)精準(zhun)匹(pi)配，助力教(jiao)育教(jiao)學數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型，為職(zhi)業教(jiao)育高質量發展(zhan)注入強(qiang)大動力。
