綿陽城市學院馬克思主義學院：以三維思政賦能“一站式”社區，筑牢育人新陣地
綿(mian)陽城市(shi)學(xue)院(yuan)馬(ma)克思(si)(si)主義學(xue)院(yuan)教(jiao)工第(di)一黨支部，始終(zhong)秉持(chi)黨的(de)二十大(da)精神與(yu)(yu)習(xi)近平總書記關于教(jiao)育的(de)重要指(zhi)示(shi)，堅定不(bu)移地(di)將(jiang)立德樹人作為(wei)根(gen)本任務(wu)。在學(xue)校“三全(quan)育人”綜(zong)合(he)改革的(de)浪潮中(zhong)，黨支部以“服務(wu)學(xue)生終(zhong)身發展(zhan)”為(wei)核心理念，創新采用“需求導向+多(duo)元協同+動態優化(hua)”模式(shi)(shi)，通過理論宣講、談心談話、競賽指(zhi)導等一系列多(duo)維度、多(duo)樣化(hua)的(de)思(si)(si)想政(zheng)治教(jiao)育活動，將(jiang)思(si)(si)政(zheng)力量深度融入學(xue)生的(de)日常(chang)生活，為(wei)“一站式(shi)(shi)”學(xue)生社區綜(zong)合(he)管理模式(shi)(shi)的(de)構建添磚加瓦(wa)，助力學(xue)生全(quan)面成長與(yu)(yu)成才。
一、精準化理論宣講，筑牢思想之基
（一）需求調研先行，錨定宣講航向
黨(dang)支部(bu)以學生的(de)實(shi)際需求為(wei)出發點(dian)，與(yu)博寧(ning)、博育、博韻、博安四(si)大社區(qu)緊密(mi)合(he)作，構建(jian)起(qi)一(yi)(yi)套(tao)層次分(fen)明、特色(se)鮮明的(de)理論宣講體(ti)系。通(tong)過“座談+訪談+分(fen)析”的(de)三(san)位一(yi)(yi)體(ti)調研(yan)機(ji)制(zhi)，定期(qi)組織學生代表召開(kai)座談會，深入宿舍與(yu)活動區(qu)域，收(shou)集學生在學業(ye)壓力(li)、職業(ye)規劃等方面(mian)的(de)真實(shi)訴求。經過系統分(fen)析，將需求細分(fen)為(wei)“理想信念引領”“實(shi)用知識普及”“成長困(kun)惑(huo)解答”三(san)大模塊(kuai)，為(wei)定制(zhi)化宣講內(nei)容的(de)開(kai)發提供(gong)了堅(jian)實(shi)支撐。
（二）分層定制內容，滿足多元需求
針對不同學(xue)生的(de)(de)需求差異，黨(dang)支部(bu)精心設計(ji)了分層分類(lei)(lei)的(de)(de)宣(xuan)講內容。理想信念類(lei)(lei)宣(xuan)講聚焦(jiao)黨(dang)的(de)(de)創新理論與(yu)時(shi)政(zheng)熱點，教師圍繞黨(dang)的(de)(de)二(er)十(shi)大(da)及二(er)十(shi)屆一中(zhong)至四中(zhong)全會(hui)精神等，組織師生共(gong)學(xue)共(gong)議，強化(hua)(hua)(hua)愛國主(zhu)義與(yu)理想信念教育。紅(hong)色(se)文化(hua)(hua)(hua)類(lei)(lei)宣(xuan)講則依(yi)托豐富的(de)(de)紅(hong)色(se)資(zi)源，開展“弘揚紅(hong)色(se)文化(hua)(hua)(hua)，講好思(si)政(zheng)故事”活(huo)動(dong)(dong)，通過“故事化(hua)(hua)(hua)、場景化(hua)(hua)(hua)、情感化(hua)(hua)(hua)”的(de)(de)解讀方式(shi)，讓思(si)政(zheng)教育從(cong)“理論灌輸(shu)”轉變為(wei)“情感共(gong)鳴”。黨(dang)建知識類(lei)(lei)宣(xuan)講則打(da)造(zao)“學(xue)思(si)踐悟(wu)?知行合一”互動(dong)(dong)課堂，探(tan)索“黨(dang)建+競賽”融合模式(shi)，以互動(dong)(dong)式(shi)學(xue)習促(cu)進“以學(xue)促(cu)思(si)、以思(si)促(cu)行、以行促(cu)悟(wu)”。
（三）創新形式機制，確保宣講實效
為確保宣(xuan)講(jiang)效果，黨(dang)支(zhi)部創(chuang)新(xin)采用了“固定+流(liu)動”相結合的宣(xuan)講(jiang)模(mo)式(shi)。各社區(qu)(qu)設(she)立(li)理論(lun)(lun)學習(xi)固定陣地(di)，配備多媒體設(she)備、紅色文化展(zhan)板(ban)等(deng)設(she)施，打造沉浸式(shi)學習(xi)空(kong)間(jian)，定期舉(ju)辦專題講(jiang)座、讀書分享會等(deng)活動。同(tong)時(shi)，組(zu)建“流(liu)動宣(xuan)講(jiang)隊”，由骨干(gan)教師(shi)黨(dang)員(yuan)深入社區(qu)(qu)、校院(yuan)團學組(zu)織，用“接地(di)氣(qi)”“有溫度”的語(yu)言傳遞(di)黨(dang)的創(chuang)新(xin)理論(lun)(lun)，實現“宣(xuan)講(jiang)陣地(di)隨人走、理論(lun)(lun)傳播全覆蓋”。
二、常態化開展談心談話，破解成長難題
（一）建強“下沉”陣地，暢通溝通渠道
黨(dang)支部從“空間(jian)+人員”兩方面入手(shou)，夯實(shi)談心(xin)(xin)談話基礎。在學(xue)生社區(qu)和(he)輔導員辦(ban)公室設(she)立接(jie)待(dai)點，明確黨(dang)員教師定(ding)期深入社區(qu)與學(xue)生交流(liu)的標準。同時，組(zu)建“流(liu)動談心(xin)(xin)小組(zu)”，針(zhen)對學(xue)業繁(fan)忙、不便到點的學(xue)生，提(ti)供學(xue)生寢室、社區(qu)活動中心(xin)(xin)等靈活約談地(di)點，確保學(xue)生“有困惑能找(zhao)到人、想交流(liu)有好去處”。
（二）創新“雙軌”路徑，深入了解學生需求
采用“宿舍走訪+專題(ti)(ti)座談”相結合(he)的(de)(de)方式，全面(mian)了解學(xue)生(sheng)(sheng)困惑。宿舍走訪中，教師通(tong)過“家(jia)常(chang)式”交流，深入了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活狀況及潛在需求；專題(ti)(ti)座談則針對學(xue)生(sheng)(sheng)代表提出(chu)的(de)(de)具體問題(ti)(ti)，進行全面(mian)細致地(di)解答(da)，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)理解思政學(xue)習的(de)(de)實踐價值(zhi)。
（三）完善“跟蹤”機制，保障談話實效
建立“談(tan)(tan)心(xin)檔案”管理制度，詳細(xi)記(ji)錄學生困惑、建議及解(jie)決方案，實行“一(yi)人一(yi)檔、定期回訪”。對需長期跟(gen)進的(de)需求，每季度開展一(yi)次(ci)后續溝(gou)通，讓談(tan)(tan)心(xin)談(tan)(tan)話從(cong)“一(yi)次(ci)性交(jiao)流”轉變為“持(chi)續性幫扶”，切實化(hua)解(jie)學生的(de)成(cheng)長困惑。
三、專業化競賽指導，提升綜合能力
（一）建強競賽指導團隊，夯實競賽基礎
以(yi)“老帶新、專(zhuan)兼結(jie)合”為原則，組建高素(su)質的競賽指導團隊。邀請學院(yuan)思政領域專(zhuan)家擔任核心指導，發揮其(qi)在競賽規則解讀、思政理(li)論深度挖掘等(deng)方面的優勢(shi)；吸納青年教師參與，結(jie)合其(qi)在新媒體技(ji)術運用、互(hu)動宣講(jiang)設計(ji)等(deng)方面的特長，形(xing)成(cheng)“理(li)論把(ba)控+形(xing)式創(chuang)新”的互(hu)補格局。
（二）全流程精準幫扶，破解備賽難點
圍繞競賽(sai)全(quan)環(huan)(huan)節設計指(zhi)導路徑，從選(xuan)(xuan)題策(ce)劃到(dao)作品打(da)磨(mo)，再到(dao)賽(sai)前沖刺，提(ti)供全(quan)方位、精(jing)細(xi)化(hua)的指(zhi)導。選(xuan)(xuan)題策(ce)劃階段(duan)，通過“政(zheng)策(ce)解讀+需求調研”確定選(xuan)(xuan)題方向；作品打(da)磨(mo)階段(duan)，細(xi)化(hua)環(huan)(huan)節指(zhi)導，提(ti)升作品質量；賽(sai)前沖刺階段(duan)，模擬(ni)實戰提(ti)效，幫助學生(sheng)提(ti)前適應競賽(sai)節奏。
（三）轉化競賽成果，提升育人價值
黨支部注重將(jiang)競賽成果(guo)轉化為思(si)政(zheng)教育資源，實現(xian)“一人(ren)參賽、全員受益”。通過(guo)組織獲(huo)獎團隊開(kai)展備賽經驗分(fen)享(xiang)會、上(shang)傳獲(huo)獎作品至社區思(si)政(zheng)學(xue)習平臺(tai)等方式，擴大競賽成果(guo)的影(ying)響(xiang)力，提升(sheng)育人(ren)效(xiao)果(guo)。近年來，黨支部教師(shi)指導學(xue)生獲(huo)國家級獎項(xiang)1項(xiang)、省(sheng)級獎項(xiang)4項(xiang)，有效(xiao)提升(sheng)了學(xue)校的社會影(ying)響(xiang)力。
四、動態復盤機制，確保服務精準適配
馬克思(si)主(zhu)義(yi)學院(yuan)教工(gong)(gong)第一(yi)黨支(zhi)部(bu)以“動態復盤”機制為核心(xin)，構建(jian)“定(ding)期梳理——靶向改進(jin)——長效推進(jin)”的(de)工(gong)(gong)作(zuo)閉(bi)環。定(ding)期通(tong)過(guo)工(gong)(gong)作(zuo)例會系統匯總(zong)(zong)理論(lun)宣講(jiang)反(fan)饋、談心(xin)談話難點(dian)與競賽(sai)指(zhi)導(dao)經(jing)驗；每學期末結合四大社(she)(she)區意(yi)見召開總(zong)(zong)結會議，從內容、形式、方案三方面進(jin)行優化調整。針(zhen)對學生需求的(de)階段(duan)性變化，及時(shi)調整服務策略，確保(bao)一(yi)站(zhan)式社(she)(she)區育人服務的(de)精準(zhun)適配與高效運行。馬克思(si)主(zhu)義(yi)學院(yuan)教工(gong)(gong)第一(yi)黨支(zhi)部(bu)將繼續以堅定(ding)的(de)政治立(li)場(chang)、創新的(de)工(gong)(gong)作(zuo)方法(fa)、務實的(de)服務態度，不斷(duan)探(tan)索思(si)政教育的(de)新路徑、新方法(fa)，為培養德智體(ti)美勞(lao)全面發展的(de)社(she)(she)會主(zhu)義(yi)建(jian)設者和接(jie)班人貢獻力(li)量。
