南京農業大學：《大學生安全教育》課程體系建設工作案例
【案例簡介】
近年來(lai)，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育已經(jing)納(na)入了社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義法(fa)制的(de)(de)(de)(de)軌道，在(zai)《高(gao)等教(jiao)育法(fa)》、《普通(tong)高(gao)校學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育及管理(li)暫(zan)行規(gui)定(ding)》等法(fa)規(gui)中(zhong)，從法(fa)律(lv)層面確定(ding)了高(gao)校開展大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)法(fa)定(ding)義務。高(gao)校改革與建設(she)步伐(fa)逐步加快，高(gao)校及其周(zhou)邊治(zhi)安(an)(an)(an)情況隨之(zhi)日趨復雜，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)面臨(lin)著人身安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、財(cai)產(chan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、心理(li)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、實驗室安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)等問(wen)題，但尚未能具(ju)備(bei)“社(she)會(hui)(hui)人”應有(you)的(de)(de)(de)(de)基本安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知(zhi)識與素養，提(ti)升(sheng)在(zai)校學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)能力具(ju)有(you)重要(yao)意義。
南(nan)京(jing)農業大學(xue)最早于2019年由教(jiao)(jiao)務處(chu)、保(bao)衛處(chu)、實驗室與基地處(chu)牽頭組織開設《大學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)》必修課(ke)，旨在通過該課(ke)程(cheng)提升在校大學(xue)生(sheng)的安(an)全(quan)(quan)意識和安(an)全(quan)(quan)技能，保(bao)護學(xue)生(sheng)的生(sheng)命財產安(an)全(quan)(quan)，促進校園安(an)全(quan)(quan)穩定發展。
課(ke)程(cheng)結(jie)合豐富的(de)案例，系統的(de)介紹安(an)(an)(an)全(quan)發展歷(li)程(cheng)，國家安(an)(an)(an)全(quan)、公共安(an)(an)(an)全(quan)、實驗(yan)室(shi)安(an)(an)(an)全(quan)、防護與(yu)應(ying)急救(jiu)援等方面(mian)的(de)知識。針對自然科學(xue)和(he)人文社科專(zhuan)業學(xue)生(sheng)設(she)置不同學(xue)時(shi)分(fen)配，有側(ce)重(zhong)點的(de)開展公共安(an)(an)(an)全(quan)和(he)實驗(yan)室(shi)安(an)(an)(an)全(quan)部分(fen)教學(xue)內容(rong)。至(zhi)2021年(nian)，課(ke)程(cheng)順利開課(ke)三(san)年(nian)，已(yi)將課(ke)程(cheng)建設(she)成為(wei)適(shi)應(ying)當前大學(xue)生(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)素(su)質培養需要的(de)，師資隊(dui)伍(wu)素(su)質更高(gao)，教學(xue)隊(dui)伍(wu)職稱與(yu)學(xue)歷(li)結(jie)構更加合理，教學(xue)體系完善、優(you)越，受師生(sheng)喜愛的(de)必修課(ke)程(cheng)。
【做法與經驗】
一(yi)、課程體系建(jian)設思路(lu)方(fang)法
1.明確課程(cheng)定位，突出農業高校安(an)全教育特(te)色
南京農業大學(xue)(xue)是一所農業和(he)生(sheng)命科(ke)(ke)學(xue)(xue)為優勢和(he)特色，農理經管工文法多(duo)學(xue)(xue)科(ke)(ke)協調發(fa)展(zhan)的(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)高校，《大學(xue)(xue)生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)教育》課程緊(jin)扣學(xue)(xue)校的(de)(de)特色學(xue)(xue)科(ke)(ke)發(fa)展(zhan)優勢，對不同學(xue)(xue)科(ke)(ke)和(he)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)展(zhan)側重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)點(dian)不同學(xue)(xue)時的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)教育。人文社科(ke)(ke)類學(xue)(xue)院偏重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)公共大安(an)(an)全(quan)(quan)部分內(nei)容，包括(kuo)社會治安(an)(an)、消防安(an)(an)全(quan)(quan)、公共安(an)(an)全(quan)(quan)方面占用12學(xue)(xue)時，注重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)提升學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)身公共安(an)(an)全(quan)(quan)素養；自(zi)然科(ke)(ke)學(xue)(xue)類學(xue)(xue)院偏重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)實(shi)驗(yan)室(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)部分內(nei)容，占用10個學(xue)(xue)時，自(zi)科(ke)(ke)專(zhuan)業的(de)(de)實(shi)驗(yan)室(shi)研(yan)究屬(shu)性亟需學(xue)(xue)生(sheng)盡早掌握化學(xue)(xue)安(an)(an)全(quan)(quan)、生(sheng)物安(an)(an)全(quan)(quan)、設備安(an)(an)全(quan)(quan)等方面的(de)(de)安(an)(an)全(quan)(quan)防范知(zhi)識(shi)，以便更安(an)(an)全(quan)(quan)的(de)(de)進入實(shi)驗(yan)室(shi)開(kai)展(zhan)研(yan)究。
從知識層面(mian)，在(zai)課堂教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)引導(dao)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習安(an)全(quan)(quan)知識的(de)(de)內涵，掌握各項(xiang)安(an)全(quan)(quan)理論；從能力層面(mian)，引導(dao)學(xue)(xue)生參加形式(shi)(shi)多樣的(de)(de)主(zhu)(zhu)題(ti)參觀、實踐、講座、線上公開課，培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生遭遇安(an)全(quan)(quan)問題(ti)分析和解決的(de)(de)能力；從素(su)(su)養(yang)層面(mian)，開展各類安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動，安(an)全(quan)(quan)主(zhu)(zhu)題(ti)科(ke)普展播、安(an)全(quan)(quan)知識競賽、安(an)全(quan)(quan)主(zhu)(zhu)題(ti)短視頻大(da)賽、安(an)全(quan)(quan)文(wen)創作品征集等活(huo)動豐富了校(xiao)園(yuan)安(an)全(quan)(quan)文(wen)化(hua)內涵，提升學(xue)(xue)生的(de)(de)安(an)全(quan)(quan)文(wen)化(hua)素(su)(su)養(yang)。安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課程(cheng)體系的(de)(de)建立完成(cheng)了校(xiao)園(yuan)學(xue)(xue)生從知識到能力、再到素(su)(su)養(yang)的(de)(de)提升式(shi)(shi)教(jiao)育目標，明晰了安(an)全(quan)(quan)教(jiao)育課程(cheng)的(de)(de)育人價值。
課程(cheng)考核(he)(he)注重平時環(huan)(huan)節(jie)（占30％課程(cheng)成(cheng)績(ji)(ji)）和課堂環(huan)(huan)節(jie)（占20％課程(cheng)成(cheng)績(ji)(ji)），將線上前置教(jiao)育(yu)(yu)、安(an)全(quan)知識競(jing)賽、消防演練(lian)成(cheng)績(ji)(ji)分別納(na)入(ru)平時環(huan)(huan)節(jie)成(cheng)績(ji)(ji)考核(he)(he)，輔(fu)以上機期末考試，讓(rang)學生全(quan)過(guo)程(cheng)、多方位的(de)完成(cheng)安(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)課程(cheng)學習。
2.整合安全(quan)教育資源(yuan)，打造完善的安全(quan)教育課程體系(xi)
安(an)(an)(an)全教(jiao)育不隸屬于(yu)任何一個(ge)學(xue)科(ke)，因此高校開(kai)展課程(cheng)最大的困(kun)難(nan)就(jiu)是缺乏(fa)安(an)(an)(an)全教(jiao)育實施主體，即師資的匱乏(fa)。學(xue)校開(kai)展安(an)(an)(an)全教(jiao)育課程(cheng)充分調動(dong)了校內校外(wai)各(ge)職能部門的力量(liang)協作(zuo)開(kai)課。
校(xiao)內方面(mian)課(ke)(ke)程的緒(xu)論和國(guo)家(jia)安(an)(an)全(quan)(quan)課(ke)(ke)時(shi)由馬克(ke)思主義學(xue)院教(jiao)(jiao)師(shi)、學(xue)院副書記及思政輔導員承(cheng)(cheng)擔(dan)；公(gong)共安(an)(an)全(quan)(quan)部分(fen)課(ke)(ke)程由保衛處牽頭組(zu)織(zhi)學(xue)校(xiao)專門負責消防及治安(an)(an)的老師(shi)承(cheng)(cheng)擔(dan)，實(shi)驗室安(an)(an)全(quan)(quan)部分(fen)由實(shi)驗室與基地處牽頭聯絡學(xue)院專業教(jiao)(jiao)師(shi)承(cheng)(cheng)擔(dan)，防護(hu)與應急救援(yuan)由校(xiao)醫院資深醫師(shi)承(cheng)(cheng)擔(dan)。校(xiao)外方面(mian)，學(xue)校(xiao)針(zhen)對時(shi)下熱點安(an)(an)全(quan)(quan)問題(ti)聘請了公(gong)安(an)(an)機(ji)關反詐(zha)中(zhong)心、消防救援(yuan)機(ji)構、紅十字(zi)會(hui)等部門工作人員擔(dan)任兼(jian)職導師(shi)，開展(zhan)課(ke)(ke)程講座(zuo)及實(shi)操(cao)演練，拓(tuo)展(zhan)校(xiao)外教(jiao)(jiao)師(shi)資源。此外，通過走(zou)訪交流學(xue)習及培(pei)訓(xun)，提(ti)升教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。鼓勵教(jiao)(jiao)師(shi)參與研討(tao)，到職能(neng)部門開展(zhan)實(shi)踐，參考教(jiao)(jiao)學(xue)評價結果簽訂下一年(nian)度教(jiao)(jiao)學(xue)計劃，激發教(jiao)(jiao)師(shi)活力，提(ti)升教(jiao)(jiao)學(xue)水平。
積極(ji)做好校本(ben)課(ke)程資源建設，編寫普(pu)通高等學校公(gong)共基(ji)礎系列重點(dian)教材《防范與對策(ce)——大(da)學生(sheng)安全教育》，該教材已(yi)供2021級(ji)學生(sheng)安全教育課(ke)程使用，進一步(bu)完善了安全教育課(ke)程資源。
3.積極(ji)拓(tuo)展優(you)質的師(shi)資條(tiao)件，注重(zhong)課(ke)程資源建(jian)設(she)
大學生安(an)全教育(yu)課(ke)程(cheng)的實施，需要穩定(ding)的教學隊伍、高質量的師(shi)(shi)資(zi)力量作(zuo)為支(zhi)撐。自2019年課(ke)程(cheng)開(kai)設以來(lai)，逐步完善師(shi)(shi)資(zi)條件，建(jian)立(li)了(le)職稱結(jie)構、學歷結(jie)構、學科背(bei)景較完善的安(an)全教育(yu)教研團隊，團隊涵蓋教授4人，副教授10人，講師(shi)(shi)25人，所(suo)有任課(ke)教師(shi)(shi)均持有教師(shi)(shi)資(zi)格證開(kai)展課(ke)堂教學。
教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)大(da)綱、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)案、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)件是課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的重(zhong)要(yao)(yao)要(yao)(yao)件，對(dui)(dui)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育具有重(zhong)要(yao)(yao)的指導意(yi)義和規范作用。《大(da)學(xue)(xue)生安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育》教(jiao)(jiao)(jiao)研團(tuan)隊針對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標及任務，深(shen)刻開(kai)展課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)研討，編(bian)寫了(le)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)案，逐年完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)(ke)件，建設(she)(she)安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育線上考試試題庫，開(kai)展課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革研究，課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)團(tuan)隊編(bian)寫并出(chu)版(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)材《防范與對(dui)(dui)策——大(da)學(xue)(xue)生安(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育》，形成了(le)相對(dui)(dui)完(wan)善的課(ke)(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源體系(xi)，對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標及任務、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)環節、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)進度(du)等劃定規范，在高質量開(kai)展課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的情況下，為進一步(bu)改革和創新(xin)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建設(she)(she)奠定了(le)基(ji)礎。
4.提供優質的(de)課(ke)程建(jian)設(she)硬件保障，確保課(ke)程體系(xi)建(jian)設(she)良(liang)好環境
學(xue)(xue)(xue)校是江蘇省為數(shu)不多(duo)將《大學(xue)(xue)(xue)生安全(quan)教(jiao)育》課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)納入本科教(jiao)學(xue)(xue)(xue)培養方案作為素質拓(tuo)展必修(xiu)(xiu)(xiu)課(ke)的(de)高校，占1學(xue)(xue)(xue)分，18個理(li)論學(xue)(xue)(xue)時。課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)組織(zhi)得到學(xue)(xue)(xue)校與部門領導(dao)高度重視(shi)，將課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設放在非(fei)常重要的(de)位置，多(duo)次召開課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)團隊教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研討，修(xiu)(xiu)(xiu)訂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)大綱及教(jiao)案，根據教(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果(guo)及時修(xiu)(xiu)(xiu)訂授(shou)課(ke)PPT,不斷完(wan)善課(ke)件內容中的(de)案例分析、安全(quan)熱點(dian)的(de)豐富度，力求將課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)建設成特色鮮明、效果(guo)良好的(de)精品課(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)。
教(jiao)務(wu)部(bu)門(men)也為課(ke)程教(jiao)學(xue)(xue)(xue)建(jian)(jian)設提(ti)供了良好的(de)外部(bu)環境，投入大(da)量(liang)的(de)課(ke)程經費(fei)支持，更(geng)極力支持建(jian)(jian)設《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)安全(quan)教(jiao)育》線上授課(ke)及考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)一(yi)體化系(xi)統(tong)，目(mu)前(qian)已經建(jian)(jian)立起一(yi)套(tao)集“微課(ke)學(xue)(xue)(xue)習”、“上課(ke)簽(qian)(qian)到”、“課(ke)堂作業”、“刷題(ti)練習”、“模擬考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)”、“期末(mo)考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)”、“成績(ji)查詢”為一(yi)體的(de)線上授課(ke)系(xi)統(tong)，方便任課(ke)教(jiao)師完成疫情期間的(de)線上授課(ke)、線下教(jiao)學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)(kao)(kao)勤簽(qian)(qian)到、隨堂測試(shi)、成績(ji)統(tong)計(ji)、考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)分析，支持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)系(xi)統(tong)學(xue)(xue)(xue)習安全(quan)教(jiao)育考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)題(ti)庫(ku)、進行期末(mo)線上考(kao)(kao)(kao)(kao)試(shi)。
5.實(shi)施(shi)多元化教(jiao)學(xue)評(ping)價(jia)方(fang)法，教(jiao)評(ping)結(jie)合(he)確(que)保教(jiao)學(xue)質量
學校注(zhu)重(zhong)課程開展(zhan)效果(guo)評(ping)(ping)(ping)估，除參考教務處的教師教學質量評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)結果(guo)，課程團(tuan)隊(dui)更(geng)建(jian)立了(le)“師生聽課制(zhi)度”，“學生教學體驗評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)制(zhi)度”，對(dui)于教師采用督導評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、同行評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、學生評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)等方式進行，每年期末(mo)評(ping)(ping)(ping)出優秀授課教師進行表(biao)彰。針(zhen)對(dui)教學內容，采取了(le)課程目標評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、教學過程評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)和(he)教學方法評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)。
課(ke)程側重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)(ti)驗評價，從安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主題(ti)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)(jie)體(ti)(ti)驗、教(jiao)(jiao)(jiao)師課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)、線上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習及線上(shang)考試體(ti)(ti)驗、課(ke)程整(zheng)體(ti)(ti)效果(guo)等方面(mian)開展問(wen)卷(juan)調查。以2020年為(wei)例，1204份調查問(wen)卷(juan)顯示(shi)，在(zai)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)主題(ti)方面(mian)，按重(zhong)要(yao)程度依次為(wei)人身安(an)(an)(an)全(quan)89.12％、財(cai)產安(an)(an)(an)全(quan)76.66％、消防安(an)(an)(an)全(quan)66.61％、心理安(an)(an)(an)全(quan)64.53％和出行安(an)(an)(an)全(quan)55.81％，這些主題(ti)更貼(tie)近大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日(ri)常生(sheng)(sheng)(sheng)活，是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們關(guan)注(zhu)的(de)(de)重(zhong)點；在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)環(huan)節(jie)(jie)效果(guo)方面(mian)，依次為(wei)課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)70.85％、軍訓消防演練(lian)(lian)52.24％、安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)講(jiang)座44.1％、安(an)(an)(an)全(quan)知(zhi)識競賽(sai)考試35.63％，說明課(ke)堂(tang)(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)仍占安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)的(de)(de)主導(dao)地位，開展實(shi)踐性強、參與度高(gao)的(de)(de)演練(lian)(lian)、講(jiang)座、競賽(sai)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更喜歡的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方式；在(zai)課(ke)堂(tang)(tang)氛圍方面(mian)，80.98％的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)反映課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)加(jia)(jia)入了師生(sheng)(sheng)(sheng)交流環(huan)節(jie)(jie)，這對(dui)課(ke)程效果(guo)的(de)(de)提升(sheng)很(hen)有幫助(zhu)。除此之外，不少同學(xue)(xue)(xue)(xue)希望(wang)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應適當增(zeng)加(jia)(jia)參觀學(xue)(xue)(xue)(xue)習、時間演練(lian)(lian)、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)組織的(de)(de)安(an)(an)(an)全(quan)宣傳(chuan)活動等環(huan)節(jie)(jie)，完善線上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習及考試系(xi)統(tong)，增(zeng)加(jia)(jia)線上(shang)線下混(hun)合式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習章節(jie)(jie)中的(de)(de)急救主題(ti)安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)應設置實(shi)操，這些反饋也對(dui)后續課(ke)程建(jian)設方向提供了思路(lu)。
三(san)、課(ke)程體系(xi)建設成效及經驗
1.創新(xin)課(ke)程教學(xue)方(fang)式(shi)，混合(he)式(shi)教學(xue)模式(shi)提升學(xue)生安(an)全素(su)養
不同(tong)于大(da)部(bu)分高(gao)校將安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)選修、慕課(ke)的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，學(xue)(xue)(xue)校是全(quan)(quan)國率先將《大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)》課(ke)程(cheng)(cheng)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)本(ben)科生(sheng)(sheng)(sheng)必修課(ke)的(de)(de)高(gao)校之(zhi)一。在保留傳統(tong)課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)重(zhong)要教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式之(zhi)外，積極創新課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式。線(xian)上前置教(jiao)育(yu)(yu)(yu)支持(chi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在pc端(duan)(duan)或手機端(duan)(duan)通(tong)過VR虛擬、H5動畫、視頻、游戲交互等多媒體手段開展線(xian)上學(xue)(xue)(xue)習(xi)，在新生(sheng)(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)前啟動課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)率每年(nian)(nian)均(jun)達(da)到(dao)99％以上，2020年(nian)(nian)新生(sheng)(sheng)(sheng)前置教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)率為(wei)(wei)(wei)99.91％，考(kao)試通(tong)過（分數(shu)達(da)到(dao)80分）率達(da)到(dao)99.93％，平均(jun)分為(wei)(wei)(wei)93.8；重(zhong)視大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)知識競(jing)賽，將參與競(jing)賽成(cheng)績納入課(ke)程(cheng)(cheng)考(kao)核，2021年(nian)(nian)全(quan)(quan)校新生(sheng)(sheng)(sheng)參考(kao)率達(da)96.49％；實(shi)訓實(shi)踐環節(jie)增加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)親身體驗(yan)，提升學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分析解決問題的(de)(de)能力(li)與動手能力(li)；安全(quan)(quan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)考(kao)試系統(tong)為(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)系統(tong)化、模考(kao)式的(de)(de)重(zhong)難(nan)點知識的(de)(de)復習(xi)與查(cha)缺補漏，節(jie)約(yue)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)時間成(cheng)本(ben)，提升了學(xue)(xue)(xue)習(xi)效果。
該課(ke)程的(de)(de)(de)(de)教學(xue)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)突破了傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)教師主(zhu)導(dao)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，形成了以(yi)學(xue)生(sheng)為中心的(de)(de)(de)(de)激發式(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，加(jia)強了課(ke)堂中的(de)(de)(de)(de)教學(xue)互動和研討(tao)，充(chong)分利(li)用線上學(xue)習(xi)系統(tong)、考(kao)試(shi)系統(tong)，結(jie)合微信、慕課(ke)等(deng)新媒(mei)體網(wang)絡平臺(tai)，不斷完善學(xue)生(sheng)接觸安(an)全(quan)(quan)知(zhi)識的(de)(de)(de)(de)路徑與方式(shi)(shi)(shi)，使安(an)全(quan)(quan)教育課(ke)形成了“線上線下、課(ke)堂內(nei)外、理論實踐”有機結(jie)合的(de)(de)(de)(de)課(ke)程開展模(mo)(mo)式(shi)(shi)(shi)，營造大學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)(quan)教育的(de)(de)(de)(de)“全(quan)(quan)過(guo)程式(shi)(shi)(shi)”學(xue)習(xi)氛圍，實現安(an)全(quan)(quan)教育的(de)(de)(de)(de)“互聯網(wang)+”新形態(tai)。
2.拓展課外(wai)學(xue)習資源，做好安(an)全(quan)教育(yu)資源補充(chong)
《大學(xue)生(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)》是一門知(zhi)(zhi)識性與實用(yong)性極強(qiang)的(de)通(tong)識類課程，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中的(de)課外學(xue)習(xi)資源尤為(wei)重要。除保證課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)正常開(kai)(kai)(kai)展(zhan)外，學(xue)校聯合(he)超(chao)星公(gong)司建設(she)南京農(nong)業大學(xue)安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺(tai)，通(tong)過“平安廣場(chang)”向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)發布安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)補充微課，向(xiang)師生(sheng)(sheng)提供(gong)更豐富的(de)交宣(xuan)資料和安全(quan)(quan)法規，并結合(he)安全(quan)(quan)生(sheng)(sheng)產、防(fang)疫、校園隱患等主(zhu)題設(she)置專(zhuan)欄提供(gong)時效性較強(qiang)的(de)安全(quan)(quan)知(zhi)(zhi)識。此(ci)外，保衛(wei)處側重強(qiang)化安全(quan)(quan)意識，積極開(kai)(kai)(kai)展(zhan)全(quan)(quan)校范(fan)圍內的(de)各類專(zhuan)題教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，如(ru)反詐直播講座、消防(fang)安全(quan)(quan)公(gong)開(kai)(kai)(kai)課，廣泛開(kai)(kai)(kai)展(zhan)疏散(san)演練活動(dong)，讓安全(quan)(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)真正入(ru)腦入(ru)心。
通(tong)過(guo)“平安(an)(an)南農(nong)”微信公眾平臺發布緊密結(jie)合時事熱點的安(an)(an)全(quan)教(jiao)育推(tui)文，通(tong)過(guo)校園安(an)(an)全(quan)文化滾動宣(xuan)傳(chuan)(chuan)欄、原(yuan)創宣(xuan)傳(chuan)(chuan)展板(ban)等做好安(an)(an)全(quan)教(jiao)育課(ke)程課(ke)外知識補充，通(tong)過(guo)組織(zhi)全(quan)校范(fan)圍的“原(yuan)創短視頻大賽(sai)”、“交(jiao)通(tong)安(an)(an)全(quan)海報設(she)計(ji)大賽(sai)”、“防詐(zha)騙主題班會”等活動豐富(fu)校園安(an)(an)全(quan)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)文化，營造安(an)(an)全(quan)知識傳(chuan)(chuan)播(bo)及(ji)學習氛圍。
3.依托課程建設營造(zao)校(xiao)園(yuan)安全文化氛圍，做好校(xiao)園(yuan)安全穩(wen)定工作
依(yi)托一年級的《大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)》課程(cheng)開(kai)展(zhan)，打好(hao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入校(xiao)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)知識及能力素養基礎(chu)，作為保衛部門(men)開(kai)展(zhan)大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)防范工(gong)作的序章(zhang)，以此推進輻射全(quan)(quan)(quan)校(xiao)所有(you)年級的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)作，解決(jue)易在大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群體發(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)的意識形態領域、實(shi)驗室(shi)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、校(xiao)園(yuan)交通安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、食品安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)、校(xiao)園(yuan)治安(an)(an)(an)等(deng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)隱患。安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)的開(kai)展(zhan)，通過多主(zhu)體參(can)與(yu)及探索合(he)理有(you)效(xiao)的授課體系，多主(zhu)題分(fen)區教(jiao)(jiao)育(yu)落實(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容，多元化(hua)授課互動確保學(xue)習實(shi)效(xiao)，多平臺宣(xuan)展(zhan)，切實(shi)提高(gao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)意識。課程(cheng)的多元化(hua)實(shi)踐環節與(yu)高(gao)參(can)與(yu)度的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新活動，極(ji)大(da)(da)豐富了學(xue)校(xiao)的校(xiao)園(yuan)安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)文(wen)化(hua)生(sheng)(sheng)(sheng)活，在校(xiao)園(yuan)內(nei)營(ying)造了濃厚的安(an)(an)(an)全(quan)(quan)(quan)文(wen)化(hua)氛圍，有(you)效(xiao)促進學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的全(quan)(quan)(quan)面發(fa)展(zhan)。
【思考與建議】
1.進一步(bu)發揮(hui)線上(shang)線下學(xue)習平臺(tai)優勢(shi)，開展貫穿大學(xue)四年的“分(fen)段式(shi)”安全教育課程學(xue)習。
2.繼續(xu)加強內涵建設，不斷完善(shan)和(he)穩定《大學(xue)生安(an)全教育》課(ke)程的師資隊伍，改革教學(xue)內容和(he)教學(xue)方(fang)法。
3.針對(dui)研究(jiu)生校(xiao)(xiao)園(yuan)安全事件案發頻繁的現狀，盡快(kuai)做好《大學生安全教育》課程(cheng)本研同步開展，打造(zao)有(you)針對(dui)性、有(you)特(te)色(se)的高校(xiao)(xiao)安全教育課程(cheng)體系。
