徐州醫科大學：“三色”交融繪就實踐育人新畫
為(wei)全(quan)面(mian)貫(guan)徹習(xi)近(jin)平總書記關于(yu)教育的重要論(lun)述(shu)，落實(shi)(shi)立德(de)樹人根本(ben)任務，徐(xu)州醫科大(da)學(xue)(xue)堅持以學(xue)(xue)生全(quan)面(mian)發展為(wei)中心，系統構(gou)建以“青春紅(hong)色(se)(se)(se)、醫學(xue)(xue)特色(se)(se)(se)、奮(fen)斗底色(se)(se)(se)”為(wei)核心的“三色(se)(se)(se)”實(shi)(shi)踐育人體系，積極推動思(si)想政治(zhi)教育、專(zhuan)業能力培養(yang)與社會責任擔當深度融合(he)，奮(fen)力書寫新時(shi)代卓(zhuo)越醫學(xue)(xue)人才培養(yang)新篇章。
青春紅色：鑄魂育人 固本培元
沉浸式儀式教育筑牢信仰根基。為強化思想政治引領，學校將儀式教育作為鑄魂育人的重要載體。通過“國旗下的思政課”、入團儀式和入黨儀式等場景化活動，在莊嚴氛圍中激發學生的情感認同；依托“青馬工程”、國防教育開展系統化培養，實現從感性認知到理性認同的升華。其中，“國旗下的思政課”通過升旗儀式、國旗下演講、集體宣誓等環節，讓理想信念在沉浸體驗中深植人心，紅色血脈在儀(yi)式熏(xun)陶中賡續傳承(cheng)。
體驗式場域教育涵養醫者初心。立足(zu)醫學人才培(pei)養(yang)特(te)色，學校深(shen)入(ru)挖掘(jue)各類育人場域的(de)(de)教育價值。依托赤腳(jiao)醫生(sheng)(sheng)博物(wu)(wu)館、生(sheng)(sheng)命科學館、大體老師(shi)紀念(nian)園、石榴園、植(zhi)物(wu)(wu)園等特(te)色場館，打造“身邊(bian)的(de)(de)醫學故(gu)事”，讓學生(sheng)(sheng)在(zai)實(shi)境中(zhong)感(gan)悟醫學精神。特(te)別是在(zai)赤腳(jiao)醫生(sheng)(sheng)博物(wu)(wu)館，青年學子通過觀(guan)摩歷史(shi)實(shi)物(wu)(wu)、聆聽前輩(bei)故(gu)事，深(shen)刻體會“扎(zha)根基層、服務人民”的(de)(de)醫者初(chu)心，在(zai)歷史(shi)與現(xian)實(shi)的(de)(de)對(dui)話中(zhong)堅定“醫心向(xiang)黨(dang)、服務百姓”的(de)(de)職業信念(nian)。
主題式節點教育強化使命擔當。緊扣立(li)德樹人根本任務，學校將重(zhong)要時間節(jie)點(dian)轉化為價值塑(su)造的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)契機(ji)。全(quan)年(nian)系統規劃開展“學習雷鋒”志(zhi)愿服務月(yue)、國(guo)家(jia)安全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)日、慶祝“5?12”國(guo)際護士節(jie)活動(dong)(dong)、慶祝中國(guo)醫師節(jie)活動(dong)(dong)等主(zhu)題(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)活動(dong)(dong)，強化職業精(jing)神教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，讓學生在系列活動(dong)(dong)的感召中深化對醫者使命的理(li)解，將價值引領有機(ji)融入專業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)全(quan)過(guo)程。
徐州醫科大學(xue)舉行“銘記歷史，吾輩(bei)自(zi)強”國旗(qi)下思(si)政課(ke)主題(ti)活動
醫學特色：專業賦能 實踐礪能
體系化專業競賽強本領。構(gou)建“教學(xue)(xue)—實訓(xun)—競(jing)(jing)賽(sai)(sai)”一體化育人機(ji)制(zhi)，以賽(sai)(sai)促學(xue)(xue)、以賽(sai)(sai)促練，系統提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)專(zhuan)業素(su)養(yang)。通(tong)過臨(lin)床技能(neng)大賽(sai)(sai)、康復實訓(xun)大賽(sai)(sai)、志愿服務項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)大賽(sai)(sai)等多賽(sai)(sai)道平臺，激發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)潛能(neng)，強化實戰能(neng)力(li)。近年來，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)各類高水平學(xue)(xue)科與(yu)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業競(jing)(jing)賽(sai)(sai)中(zhong)屢(lv)獲佳(jia)績：獲中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)際大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)新大賽(sai)(sai)金(jin)獎(jiang)5項(xiang)(xiang)(xiang)、銀(yin)獎(jiang)11項(xiang)(xiang)(xiang)、銅獎(jiang)9項(xiang)(xiang)(xiang)；“挑(tiao)戰杯”全國(guo)(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)課外學(xue)(xue)術科技作品競(jing)(jing)賽(sai)(sai)國(guo)(guo)賽(sai)(sai)特等獎(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)、一等獎(jiang)4項(xiang)(xiang)(xiang)、二等獎(jiang)3項(xiang)(xiang)(xiang)、三等獎(jiang)6項(xiang)(xiang)(xiang)；“挑(tiao)戰杯”中(zhong)國(guo)(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業計劃(hua)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)國(guo)(guo)賽(sai)(sai)金(jin)獎(jiang)3項(xiang)(xiang)(xiang)、銀(yin)獎(jiang)2項(xiang)(xiang)(xiang)、銅獎(jiang)4項(xiang)(xiang)(xiang)；在(zai)全國(guo)(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)醫(yi)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)新大賽(sai)(sai)、全國(guo)(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)競(jing)(jing)賽(sai)(sai)、中(zhong)國(guo)(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)程實踐與(yu)創(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)大賽(sai)(sai)、全國(guo)(guo)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業規劃(hua)大賽(sai)(sai)等國(guo)(guo)家(jia)級賽(sai)(sai)事中(zhong)，徐醫(yi)學(xue)(xue)子(zi)屢(lv)屢(lv)折桂。以競(jing)(jing)賽(sai)(sai)為引擎，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)真實情境中(zhong)錘煉臨(lin)床思維(wei)，鍛造(zao)能(neng)擔重任的醫(yi)學(xue)(xue)后備(bei)力(li)量(liang)。
融合式科創實踐育創新。推動科教(jiao)融(rong)匯(hui)、師生(sheng)(sheng)(sheng)共創(chuang)，鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)圍繞臨床需求開(kai)展科研創(chuang)新(xin)。依(yi)托“挑戰杯”“國創(chuang)賽”及(ji)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)大賽等(deng)平臺，推動項(xiang)目從創(chuang)意(yi)走向(xiang)落(luo)地。教(jiao)師全員(yuan)參與指(zhi)導，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)團隊在“紅旅”活動、智慧養老(lao)、赤腳醫生(sheng)(sheng)(sheng)精神傳承等(deng)項(xiang)目中深化專(zhuan)業理解，多項(xiang)成果實現轉(zhuan)化或獲獎(jiang)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在融(rong)合式科創(chuang)中鍛煉了解決(jue)實際問題的能力，為成長為創(chuang)新(xin)型醫學(xue)(xue)人才奠定基礎。
品牌化志愿服務促成長。學(xue)校將志愿服(fu)(fu)務體系化(hua)(hua)、品牌(pai)化(hua)(hua)，作為提升學(xue)生專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)與(yu)社會責任感的(de)(de)重(zhong)要路徑。著力(li)打造“大愛急救(jiu)”“久(jiu)久(jiu)防艾”等(deng)一批具有醫(yi)學(xue)特色(se)的(de)(de)服(fu)(fu)務品牌(pai)，推(tui)動學(xue)生在實踐中深化(hua)(hua)專業(ye)(ye)認知、實現從知識到能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)轉化(hua)(hua)。青年(nian)學(xue)子通過組織健康宣教、參(can)與(yu)應急救(jiu)護，將課(ke)堂(tang)所學(xue)運(yun)用(yong)于(yu)真實場(chang)景，在奉獻中錘煉本領，在服(fu)(fu)務中完(wan)成從“知”到“行”的(de)(de)跨(kua)越(yue)。
學校“大(da)愛(ai)急救”志愿隊(dui)開(kai)展急救匯演活動
奮斗底色：服務奉獻 擔當作為
戰略化就業引導赴基層。學校積極響應國家西部大開發與鄉(xiang)村振興戰略，系統引導畢業生赴西部、基層建功立業。通過政策宣講、榜樣選樹等舉措，近三年累計選派32名優秀畢業生參加“西部計劃”“志愿服務鄉(xiang)村振興(xing)計劃”，其中羅(luo)強、劉(liu)金陵(ling)、陳鑫(xin)霞、郭喜(xi)亮等榮獲“優秀(xiu)志愿(yuan)者”稱號，展(zhan)現了(le)徐醫學子(zi)將(jiang)個人理(li)想融入國家發展(zhan)的使命(ming)擔(dan)當(dang)。
接力式支教幫扶顯擔當。依托研究生支教(jiao)(jiao)團等(deng)項目，推動(dong)(dong)學(xue)生在(zai)服(fu)務(wu)中成(cheng)長。通過(guo)系統化(hua)(hua)培訓、專業(ye)化(hua)(hua)運(yun)作，組織學(xue)生赴西部地區開展(zhan)支教(jiao)(jiao)幫扶，將(jiang)醫學(xue)專業(ye)優(you)勢(shi)與教(jiao)(jiao)育幫扶深度融合。青年學(xue)子(zi)在(zai)支教(jiao)(jiao)過(guo)程中不僅傳(chuan)授知識，更(geng)在(zai)服(fu)務(wu)中深化(hua)(hua)對國情(qing)社(she)情(qing)的理解(jie)，用實(shi)際行動(dong)(dong)詮(quan)釋新時代醫學(xue)青年的社(she)會責任。
常態化基層服務促振興。學校將服務基層作為立德樹人的重要載體，引導學生在實踐中厚植家國情懷、錘煉專業本領。各實踐團隊深入多地社區與鄉村，廣泛開展健康義診、知識宣教等公益服務，足跡遍及江蘇、河南、新疆等多個省份。學生團隊遠赴西藏、內蒙古等地區，開展“馬背宣講”“田野調查”，推動“中藥紅花種植”“布病防控”等特色項目落地見效。“醫臨先鋒”“醉美青春”等暑期社會實踐團入選全國重點項目，“語潤鄉村”實踐團獲教育部致信表揚，學(xue)子們在貼近群眾、服(fu)務一(yi)線的(de)過程中，不斷提升綜合素質，彰顯新時代醫(yi)學(xue)青年的(de)責任擔當。
學校研支(zhi)團成員在貴(gui)州支(zhi)教
面向未來(lai)，徐州醫(yi)科(ke)大學將深入踐(jian)行“以德載(zai)醫(yi)、博學創(chuang)新”的校訓精神(shen)，持續完善(shan)“三色(se)”實(shi)踐(jian)育人(ren)體系，推動思(si)想政治(zhi)教育更具深度、專業實(shi)踐(jian)教育更具精度、服務奉獻更具溫度，為“健康(kang)中國”建設培養更多有(you)理想、有(you)本(ben)領、有(you)擔當、有(you)溫度的新時代醫(yi)學人(ren)才。
