廣東醫科大學：以“三有模式”浸潤“石榴籽”扎實開展鑄牢中華民族共同體意識教育
廣東醫(yi)科大(da)(da)學認真學習貫徹習近平總書記關于教育的重要(yao)論述、關于加強和改進(jin)民(min)族(zu)(zu)工(gong)作的重要(yao)思想，落(luo)實(shi)立德樹人根本任務，堅持以學生(sheng)發展為(wei)中心(xin)，將鑄牢(lao)中華(hua)民(min)族(zu)(zu)共同(tong)體意識作為(wei)重大(da)(da)政治(zhi)任務和戰略(lve)工(gong)程，凝聚“有(you)(you)力之舉”，鑄牢(lao)“有(you)(you)形(xing)之魂”，創新“有(you)(you)效(xiao)之方”，提供了(le)具有(you)(you)地方醫(yi)科大(da)(da)學特色的鑄牢(lao)中華(hua)民(min)族(zu)(zu)共同(tong)體意識“三有(you)(you)模式”。
學校構建(jian)“三有模式”浸(jin)潤“石榴籽”，扎實開展鑄牢中華民族共(gong)同體意(yi)識教育
一、黨委高度重視，凝聚“有力之舉”
一是高站位加強統籌謀劃。學校在校生中有34個少數民族、1061名少數民族學生。學校將深入開展鑄牢中華民族共同體意識教育作為學校民族工作主線寫入學校章程。學校黨委成立由校黨委書(shu)記(ji)擔任組長的統一戰線工作領導小組、民族宗教工作領導小組、少數民族學生工作領導小組。將鑄牢中華民族共同體意識作為履行黨建主體責任的重要內容，納入各級領導班子考核、黨組織書記抓基層黨建述職評議，納入黨員干部教育培訓體系，作為干部選拔任用、人才引進、師德師風以及黨員發展的重要標準。在學生工作部設立少數民族學生工作辦公室，按照專兼結合方式配備少數民族學生輔導員。在二級單位全覆蓋配備統戰工作專兼職聯絡員，增強工作合力。構建“黨委統(tong)一領導、黨政齊抓共(gong)管、職能部門組織協(xie)調、院級黨組織具體(ti)實施、各方力(li)量共(gong)同(tong)參(can)與”的(de)工作格局，深入推進鑄牢中華民族共(gong)同(tong)體(ti)意識教育。
學校召開組織統戰工作會議，全面部署鑄牢(lao)中華民族共同體意識工作
二是高標準提高思想認識。學校黨委常委會第一議題多次學習貫徹習近平總書記關于民族團(tuan)結(jie)進(jin)步的重要(yao)(yao)講話(hua)精神，校院兩級理論中心組及時(shi)學習習近(jin)平總(zong)書(shu)記(ji)關于加強和改進(jin)民族(zu)工(gong)(gong)作(zuo)的重要(yao)(yao)思想，學校統戰工(gong)(gong)作(zuo)會議、宣傳(chuan)思想文化工(gong)(gong)作(zuo)會議、思政工(gong)(gong)作(zuo)會議、學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)會議等都(dou)強調(diao)少數民族(zu)學生(sheng)工(gong)(gong)作(zuo)重要(yao)(yao)性。干部師生(sheng)員工(gong)(gong)從全局高度(du)、政治(zhi)高度(du)認識(shi)和推動民族(zu)工(gong)(gong)作(zuo)的意識(shi)持(chi)續增強。
三是高質量推動貫徹落實。學校高質量實施宣傳教育、實踐創新、理論探索三大工程，重點打造思政教育“醫路引航工程”、輔導員隊伍建設“醫路追光工程”、資助育人“醫路陽光(guang)工程”、心理(li)育(yu)人(ren)“醫路(lu)潤心工(gong)程”四大品牌，積極推(tui)進(jin)中(zhong)華(hua)民族(zu)共同體概(gai)論課程建設，推(tui)動上級重(zhong)大決策部署落地落實。學校民族(zu)學生工(gong)作得到東莞市、湛(zhan)江市高度肯定。
二、強化責任擔當，鑄牢“有形之魂”
一是匯聚育人力量。構建全校上下聯動、校內校外互動的鑄牢中華民族共同體意識育人共同體，依托“思政第一課”“一常態化開展“三進兩聯一交友”活動，構建“學院+書院+產業學院(醫院)”協同融合育人模式、領導干部當“班友”模式、“輔導員三進”等育人模式，年均服務各族學生3萬人次，打造石榴籽輔導員工作室、新粵文化輔導員工作室，成為鑄牢中華(hua)民族(zu)共(gong)同(tong)體意識的重要陣地。
學(xue)校舉辦(ban)“石榴花開(kai) 醫路(lu)有你”民族(zu)文化(hua)節，促(cu)進各族(zu)學(xue)生(sheng)交(jiao)流(liu)交(jiao)往(wang)交(jiao)融
二是傳承紅色基因。將大學的文化傳統和醫學特色充分融合，開展鑄牢中華民族共同體意識教育實踐。每年開展民族團結進步宣傳月活動。每年國慶節舉行以鑄牢中華民族共同體意識、民族(zu)團(tuan)結(jie)進步為主題的升旗儀式。充分利用醫學實踐教學點、紅色教育基地、校史館、書院文化長廊、思政類學生社團等紅色資源，貫通“課堂—病房—社區—社會”四大場域，塑造“多元一體、協同聯動”的醫學大思政課新模式，首創“雙融合—多交叉”的醫學人文教育策略，打造“通識+專業+實踐”醫學人文三維課程群，塑造“融合交叉、德術雙強”的醫學人文教育新體系，用醫學人文精神浸潤學生心靈，弘揚以“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無疆”為核心內涵的職業精神，為同類高校鑄牢中華(hua)民族共同體意識提供了典型經驗。
廣東醫科大學學工部與喀什大學學工部聯合召開新疆學生代表座談會
三是推動交流交融。學校學工部與喀什大學學工部聯合開展協同育人模式改革。吸收少數民族學生加入大學生國旗護衛隊，助力建成全國一流的大學生國旗護衛隊。吸收少數民族學生參與易班建設，助力廣東醫易班被評為“全國易班優秀工作站”“全國優秀易班共建高校”。吸收少數民族師生參與“廣東醫學工”公眾號運營，公眾號于2024年成為全國高校同類第一的思政類公眾號，2025年5月入選“高校思想政治工作200個最受歡迎公眾號”并位列第二，工作成效被教育部(bu)全國高校思政工作網“典型經驗”欄目遴選展示，入編全國醫科院校學生思想政治工作聯盟典型經驗材料。在新疆、西(xi)藏、四川等民族(zu)地區開辟多條社(she)(she)會(hui)實(shi)踐路線，學(xue)(xue)校(xiao)連(lian)(lian)續(xu)八年被評(ping)為“全(quan)(quan)國暑期社(she)(she)會(hui)實(shi)踐大學(xue)(xue)”。支持(chi)以少數(shu)民族(zu)學(xue)(xue)生(sheng)為主體、多民族(zu)學(xue)(xue)生(sheng)共(gong)同(tong)參與的學(xue)(xue)生(sheng)社(she)(she)團(tuan)和(he)志愿服(fu)務隊伍建設，學(xue)(xue)校(xiao)連(lian)(lian)續(xu)四屆獲得中(zhong)國志愿服(fu)務項目(mu)大賽金獎(jiang)，學(xue)(xue)校(xiao)團(tuan)委(wei)(wei)獲評(ping)為“全(quan)(quan)國五四紅旗(qi)團(tuan)委(wei)(wei)”。
學校新疆少數民族學生組建“胡楊林”志愿服務隊，常年在新(xin)疆開展“三下鄉”服務活動，獲新疆(jiang)團區委通報表揚
三、促進全面發展，創新“有效之方”
一是健全獎助工作體系。大力實施資助育人“醫路陽(yang)光”工程，構建“保(bao)障性(xing)、激(ji)勵性(xing)、引(yin)導性(xing)、發展性(xing)”四位(wei)一體的各(ge)族(zu)學(xue)生(sheng)資助體系。深化(hua)學(xue)業幫(bang)扶、就(jiu)業幫(bang)助、生(sheng)活資助，開展少數民族(zu)學(xue)生(sheng)家(jia)訪，每年投入6000多(duo)萬元開展精準幫(bang)扶，以“潤物細無聲”方(fang)式給家(jia)庭經濟困難的各(ge)族(zu)學(xue)生(sheng)以隱性(xing)關懷。設立(li)多(duo)元化(hua)、個性(xing)化(hua)獎項(xiang)(xiang)和榮譽(yu)10余項(xiang)(xiang)，覆蓋學(xue)生(sheng)比例超過60%，讓各(ge)族(zu)學(xue)生(sheng)都有出彩機會。
學校黨委書記校長盧景輝、黨委(wei)常委副校長曾志嶸赴新疆(jiang)看望(wang)校友并對學生家訪
二是完善學業支持體系。建(jian)立學(xue)(xue)生支(zhi)持與發展中心(xin)，打造“朋(peng)輩助(zhu)學(xue)(xue)”“攀登促學(xue)(xue)”“遠航(hang)升學(xue)(xue)”“同舟共(gong)學(xue)(xue)”“師生研學(xue)(xue)”五(wu)大(da)計劃，為(wei)各族學(xue)(xue)生提(ti)供精準(zhun)輔學(xue)(xue)。每年開展各類(lei)學(xue)(xue)業(ye)輔導(dao)、學(xue)(xue)業(ye)交流100余次(ci)，學(xue)(xue)生考研報考率、學(xue)(xue)位授予率、學(xue)(xue)風建(jian)設滿(man)意度等核(he)心(xin)指標逐年提(ti)升。少數民族學(xue)(xue)生獲(huo)省級以上獎項50次(ci)，89人次(ci)獲(huo)得國家勵(li)志獎學(xue)(xue)金。
三是豐富生涯教育體系。每年開展“簡歷大賽”“職業規劃大賽”“職業生涯嘉年華”等活動，對未就業學生情況開展全面梳理，開展“一對二”就業幫扶、“一對一”幫扶指導，提升學生職業規劃能力，近五年（2020—2024年），本科畢業生總體畢業去向落實率平均為 95.55%（截至當年12月），位居全省本科院校前列。涌現了一大批品學兼優、愛(ai)國奮斗的各族學生(sheng)優(you)秀典型。工作(zuo)模式被《光明日(ri)報》、東莞政府網等報道。
