踐行“四有”好老師標準，點燃“立德樹人”紅色引擎——南京航空航天大學計算機科學與技術學院模式分析與智能計算研究所黨支部
一、 背景及起因
面對計算機學(xue)科(ke)(ke)人(ren)才培養的(de)新(xin)形勢、新(xin)要求，南京(jing)航空航天(tian)大學(xue)計算機科(ke)(ke)學(xue)與技(ji)術學(xue)院(yuan)模(mo)(mo)式分析與智能(neng)計算研究所黨支(zhi)部主動(dong)擔當、積(ji)極作(zuo)(zuo)為(wei)，聚焦立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本任(ren)(ren)務，積(ji)極創(chuang)新(xin)黨建(jian)工作(zuo)(zuo)方式，圍繞“四有”好老(lao)師(shi)標準，以“理想(xiang)信(xin)念”“道德(de)情操”“扎實(shi)學(xue)識”和(he)“仁愛之(zhi)心”點燃(ran)了(le)“立(li)德(de)樹(shu)人(ren)”的(de)思想(xiang)引(yin)(yin)擎(qing)、德(de)育引(yin)(yin)擎(qing)、學(xue)業(ye)引(yin)(yin)擎(qing)和(he)發(fa)展引(yin)(yin)擎(qing)，充(chong)分發(fa)揮了(le)基(ji)層(ceng)黨支(zhi)部戰斗堡(bao)壘作(zuo)(zuo)用和(he)黨員教師(shi)的(de)先鋒模(mo)(mo)范作(zuo)(zuo)用，體(ti)現了(le)黨員教師(shi)隊伍在(zai)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)中的(de)責任(ren)(ren)擔當。
二、 創新點及具體做法
1. 以“理想信念”點燃“立德樹人”思想引擎
支部(bu)引導(dao)廣(guang)大黨(dang)(dang)(dang)員教(jiao)(jiao)師(shi)積(ji)(ji)極推進思政教(jiao)(jiao)育(yu)，努(nu)力成為(wei)中國特色社會(hui)主(zhu)義理想信念的(de)積(ji)(ji)極傳播者和模范踐(jian)行者。一是打造“石榴教(jiao)(jiao)授(shou)月(yue)導(dao)航”，黨(dang)(dang)(dang)員教(jiao)(jiao)授(shou)/副教(jiao)(jiao)授(shou)有(you)針(zhen)對(dui)性地面(mian)向學(xue)(xue)生開(kai)展(zhan)主(zhu)題講座，將(jiang)專業學(xue)(xue)習與思政教(jiao)(jiao)育(yu)相結合(he)，使知(zhi)識傳授(shou)與價值塑造同(tong)頻共振(zhen)，形成了積(ji)(ji)極向上(shang)的(de)學(xue)(xue)習風(feng)氣。二是持續推進師(shi)生黨(dang)(dang)(dang)支部(bu)交流互動，與黨(dang)(dang)(dang)建“三(san)個一”聯系學(xue)(xue)生黨(dang)(dang)(dang)支部(bu)定期開(kai)展(zhan)豐富多(duo)彩的(de)主(zhu)題活動，師(shi)生黨(dang)(dang)(dang)員同(tong)“學(xue)(xue)”共“進”，實(shi)現教(jiao)(jiao)工黨(dang)(dang)(dang)支部(bu)與學(xue)(xue)生黨(dang)(dang)(dang)支部(bu)在思想引領、專業指導(dao)、社會(hui)實(shi)踐(jian)和志愿服務等工作上(shang)的(de)定期交流和深入(ru)指導(dao)。三(san)是強化“課程思政”建設，支部(bu)黨(dang)(dang)(dang)員積(ji)(ji)極推動教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念、內容和方法的(de)改革(ge)，將(jiang)課程思政融入(ru)線(xian)上(shang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)全過(guo)程，有(you)效探索了跨學(xue)(xue)科多(duo)專業協同(tong)的(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新模式(shi)。
2. 以(yi)“道德情操”點燃“立德樹人”德育(yu)引擎(qing)
支部終(zhong)堅持把師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設(she)作為(wei)教(jiao)師(shi)(shi)隊(dui)伍建設(she)的(de)首要任務，積極營造尊師(shi)(shi)重教(jiao)氛圍(wei)，引導(dao)廣大教(jiao)師(shi)(shi)以德(de)(de)立(li)身、以德(de)(de)立(li)學(xue)(xue)、以德(de)(de)施教(jiao)。一(yi)是(shi)強化師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風建設(she)，全員(yuan)參(can)加師(shi)(shi)德(de)(de)師(shi)(shi)風專題報(bao)告并簽署承(cheng)諾書，積極提升(sheng)教(jiao)師(shi)(shi)職業(ye)(ye)道德(de)(de)和職業(ye)(ye)素養(yang)，營造全員(yuan)參(can)與(yu)立(li)德(de)(de)樹人的(de)良好氛圍(wei)。二是(shi)搭建黨員(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)“‘1+2’助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)平臺”，1名黨員(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)對(dui)接(jie)2個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍，給予學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想上(shang)、學(xue)(xue)習上(shang)、生(sheng)(sheng)活上(shang)的(de)跟蹤指導(dao)與(yu)幫(bang)助，為(wei)每位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)檔(dang)案，記錄(lu)其(qi)學(xue)(xue)業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)狀況，切(qie)實服務學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)成(cheng)(cheng)(cheng)才。三是(shi)開展(zhan)(zhan)“石榴(liu)成(cheng)(cheng)(cheng)長(chang)交流(liu)會——導(dao)師(shi)(shi)有約”系(xi)列活動，致力于為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供近(jin)距離、小范圍(wei)的(de)交流(liu)平臺，有針(zhen)對(dui)性地解決現實問(wen)題，完善(shan)學(xue)(xue)院(yuan)“三全育人”培養(yang)體系(xi)，努力提升(sheng)人才培養(yang)質(zhi)量。
3. 以(yi)“扎實學(xue)(xue)識”點燃“立德樹人”學(xue)(xue)業引(yin)擎
支部(bu)充分(fen)發揮黨(dang)(dang)員教師(shi)在教學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)研中的(de)責任(ren)(ren)主體(ti)和(he)實施主體(ti)作(zuo)用，針對(dui)不同(tong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體(ti)采(cai)取積極有效措施，提(ti)升教與學(xue)(xue)的(de)有效性。一是推行“本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)導(dao)師(shi)制(zhi)”，以(yi)培養(yang)復(fu)合型、交叉型拔(ba)尖(jian)人才為目標，由師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)根據研究方向、內容、興趣、能(neng)力等進行雙向選(xuan)擇(ze)，支部(bu)全(quan)體(ti)黨(dang)(dang)員教師(shi)均擔(dan)(dan)任(ren)(ren)了本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)導(dao)師(shi)，已陸續培養(yang)出一批拔(ba)尖(jian)創新人才。二是擔(dan)(dan)任(ren)(ren)本科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)班主任(ren)(ren)，支部(bu)推薦經驗豐富、責任(ren)(ren)感強的(de)黨(dang)(dang)員教師(shi)擔(dan)(dan)任(ren)(ren)新生(sheng)(sheng)(sheng)班主任(ren)(ren)，幫助新生(sheng)(sheng)(sheng)順(shun)利完成從(cong)中學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)角色轉變，真(zhen)正做學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)“主心(xin)(xin)骨”“引(yin)路(lu)者”和(he)“貼心(xin)(xin)人”。三是開展(zhan)“石榴(liu)專業領航”，支部(bu)黨(dang)(dang)員教師(shi)面向高年級學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)介(jie)紹自身(shen)的(de)研究領域(yu)及成果，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更加清晰地選(xuan)擇(ze)研究方向，提(ti)供(gong)全(quan)方位的(de)學(xue)(xue)術(shu)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)涯指(zhi)導(dao)。
4. 以“仁愛之心”點燃“立(li)德(de)樹人”發展引擎
支(zhi)部凝聚(ju)廣大黨(dang)(dang)員(yuan)教(jiao)師形(xing)(xing)成教(jiao)育(yu)合(he)力(li)(li)，全(quan)心(xin)全(quan)意為(wei)學生促成長(chang)、謀發展(zhan)。一是設立(li)學院獎助學金，支(zhi)部黨(dang)(dang)員(yuan)帶頭，為(wei)校(xiao)友與家(jia)庭(ting)經濟困難學子搭橋，形(xing)(xing)成校(xiao)友助力(li)(li)母校(xiao)、全(quan)員(yuan)協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)的資助育(yu)人(ren)(ren)(ren)局面(mian)。二是召開信息類專場招(zhao)聘(pin)會，支(zhi)部依托學術背景，邀請(qing)用人(ren)(ren)(ren)單位參加招(zhao)聘(pin)會，不斷拓(tuo)寬畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)渠(qu)道(dao)，多(duo)措并(bing)舉做好畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作。三是建(jian)(jian)立(li)校(xiao)企協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)平臺(tai)，與華為(wei)技術有(you)限公司黨(dang)(dang)組織長(chang)期開展(zhan)校(xiao)企共建(jian)(jian)，持續推(tui)動黨(dang)(dang)建(jian)(jian)工作與教(jiao)學實(shi)踐、人(ren)(ren)(ren)才培養工作的相互融(rong)(rong)合(he)，建(jian)(jian)立(li)學生實(shi)習實(shi)訓基地，更(geng)好地將企業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐經驗融(rong)(rong)入育(yu)人(ren)(ren)(ren)過程，助力(li)(li)培養計(ji)算機領域的卓(zhuo)越人(ren)(ren)(ren)才。
三、 主要(yao)成效及(ji)經(jing)驗啟示
模式所黨支部(bu)對標“四有”好老(lao)師(shi)建設(she)標準(zhun)，充分發揮(hui)黨員(yuan)教師(shi)的引領作用(yong)，努(nu)力(li)將黨建工作與(yu)人才培養有機結合(he)(he)、黨員(yuan)身份(fen)與(yu)專業教師(shi)身份(fen)有機結合(he)(he)、課(ke)程思(si)政與(yu)課(ke)堂教育(yu)有機結合(he)(he)，點燃了(le)(le)“立德樹(shu)人”紅色引擎，取得了(le)(le)豐(feng)碩成(cheng)果。
一是通過黨員的示范引領作用，凝聚了立德樹人共識。黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍的(de)模范帶頭和責任(ren)擔當(dang)得到了(le)充分(fen)體現，涌現出一批(pi)先進個人(ren)(ren)(ren)，同時為全(quan)體教師(shi)(shi)(shi)樹(shu)立了(le)榜樣(yang)，在學院(yuan)內形成了(le)全(quan)員(yuan)(yuan)爭(zheng)作“四有”好老(lao)師(shi)(shi)(shi)、服務(wu)立德樹(shu)人(ren)(ren)(ren)的(de)良好局面。支(zhi)部獲(huo)批(pi)第(di)二批(pi)“全(quan)國黨(dang)(dang)(dang)建(jian)(jian)(jian)工作樣(yang)板(ban)支(zhi)部”培育創建(jian)(jian)(jian)單位，全(quan)體黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)參與的(de)“落實(shi)立德樹(shu)人(ren)(ren)(ren)根(gen)本任(ren)務(wu)，推進學風建(jian)(jian)(jian)設再(zai)上臺階”黨(dang)(dang)(dang)日活動獲(huo)評江(jiang)蘇(su)高校“最佳黨(dang)(dang)(dang)日活動”優(you)勝獎(jiang)；以(yi)支(zhi)部黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)為骨(gu)干的(de)模式分(fen)析與智能(neng)計算研(yan)究生導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)獲(huo)評江(jiang)蘇(su)省首屆“十佳研(yan)究生導師(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)”，黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)骨(gu)干的(de)課(ke)程思政(zheng)和創新(xin)教學模式獲(huo)得《人(ren)(ren)(ren)民號》《新(xin)華網》等(deng)多家主(zhu)流(liu)媒體報道點贊；支(zhi)部連續三次獲(huo)評校先進基層黨(dang)(dang)(dang)支(zhi)部，多名黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)教師(shi)(shi)(shi)獲(huo)評校“感動南航”年(nian)度人(ren)(ren)(ren)物(wu)、優(you)秀(xiu)共產黨(dang)(dang)(dang)員(yuan)(yuan)、優(you)秀(xiu)黨(dang)(dang)(dang)務(wu)工作者(zhe)等(deng)。
二是通過黨建工作創新的各項舉措，提升了人才培養質量。助力學院獲(huo)評校“本科(ke)生(sheng)學風(feng)建設工作(zuo)先進(jin)集體獎(jiang)”，學生(sheng)掛科(ke)率逐(zhu)年下降，學困(kun)生(sheng)轉化工作(zuo)取(qu)得突破；2年來，學生(sheng)在(zai)各(ge)類學科(ke)競(jing)賽中(zhong)(zhong)獲(huo)獎(jiang)超過300人(ren)次，其中(zhong)(zhong)獲(huo)得“中(zhong)(zhong)國軟件杯”一等(deng)獎(jiang)3項，中(zhong)(zhong)國計(ji)(ji)算機設計(ji)(ji)大賽一等(deng)獎(jiang)1項，1支(zhi)團(tuan)隊闖入ICPC國際大學生(sheng)程序(xu)設計(ji)(ji)競(jing)賽全球總決賽，拔(ba)尖創(chuang)新人(ren)才不斷涌現。
三是通過激發黨員教師的創造性，打造了一系列特色文化品牌。全(quan)體(ti)黨員教師積極(ji)參與，主動謀(mou)劃、主動思考(kao)、主動實踐，創新(xin)開展(zhan)了(le)黨員教師“‘1+2’學生(sheng)成(cheng)長(chang)平臺(tai)”“石(shi)榴教授(shou)月導航(hang)”“石(shi)榴專(zhuan)業(ye)領航(hang)”“石(shi)榴成(cheng)長(chang)交流會”等工作，不斷豐富學院(yuan)文(wen)化內涵。